Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 101» Проект «Эх, прокачусь!» (старший дошкольный возраст) Подготовила: воспитатель Пинчук Елена Анатольевна г. Братск, 2016г.

Проект «Эх, прокачусь!»

Вид проекта
: Информационно-ориентированный
Продолжительность:
2 недели
Участники проекта:
дети, педагоги, родители воспитанников.
Возраст:
старший дошкольный.
Актуальность.
Лето - благоприятная пора для летних развлечений, как езда на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Наши ребята-дошколята очень любят эти занятия и игры. Это доставляет огромную радость, развивает физические и умственные способности растущего человека. В связи с этим возрастает опасность попасть в ДТП (дорожно- транспортное происшествие). Примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий, дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность. Однако дети дошкольного возраста - это особая категория человечества. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. С целью создания условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах, предвидеть опасность при езде на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Мной создан проект «Эх, прокачусь!»
Цель проекта:
Формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста во дворе и при езде на катания на велосипеде, самокате, роликовых коньках.
Задачи проекта:
Образовательные:  Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.  Способствовать обучению осознанного отношения к соблюдению правил безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате, роликовых коньках.  Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно- транспортной среде.  Способствовать формирования у родителей воспитанников ответственности за жизнь и здоровье детей. Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи. Развивающие:  Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.  Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно- транспортной среде.  Разработка наглядных материалов, оказывающих развивающее воздействие на детей старшего дошкольного возраста. Воспитательные:  Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.
 Воспитывать культуру поведения на улице, во дворе и при езде на самокате, велосипеде, роликовых коньках.
Предполагаемый результат:
* создание активизирующей предметной среды в группе; * расширение кругозора воспитанников; * повышение социальной компетенции дошкольников; * повышение культуры поведения детей на улице, во дворе. * укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом. * умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности. * умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях.
К окончанию проекта ребёнок должен:
- уметь выбрать безопасное место для игр и катания на велосипеде. самокате и роликовых коньках. - вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению во дворе. - совершенствовать исследовательскую деятельность детей.
Деятельность по реализации проекта «Эх, прокачусь!»

Этапы проекта.

I этап. Организационно-подготовительный.
* Выбор и утверждение темы. * Определение цели задач проекта. * Создание предметно-развивающей среды для реализации проекта. * Составление перспективно – тематического плана . * Разработка диагностики для выявления уровня знаний по данной теме. * Подбор методических пособий по теме: плакаты, иллюстрации, схемы, памятки. * Подбор методической литературы. * Подбор художественной литературы. * Разработка конспектов непосредственной образовательной деятельности. * Проведение бесед. * Изготовление макета «Двор» и атрибутов к нему. * Проведение консультации, анкетирование. * Организация и проведение выставки. * Оформление уголка по ПДД. * Подготовка развлечений.
II этап. Диагностический.
Диагностика детей для выявления знаний по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части» Приложение 6.
III этап. Основной. Практический.
Презентация «Дорожная азбука» Тема урока: «Откуда пришел велосипед?» Презентация «Эх, прокачусь!». Комплекс утренней гимнастики на велосипеде. Приложение 1. СОД "На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!" Лепка «Самокат». Рисование «Я катаюсь во дворе» (коллективное). Беседа «Где можно кататься на велосипеде?» Приложение 2. Слушание песни «Кручу педали» муз. Б. Савельева, слова А. Хайта из мультфильма «Прогулка кота Леопольда» режиссер. А. Резников. «Поэтическая страничка» (сборник стихотворений). Приложение 3. Чтение стихотворения Н. Кончаловская «Самокат». Приложение 3. Разучивание стихотворения С. Михалкова «Велосипедист». Приложение 3.
Чтение стихотворения В. Берестов «Это еду я бегом». Приложение 3. Подвижная развлекательная игра «Подарки на колесах!» Приложение 4. Д/И «Загадки на спортплощадке» (разгадывание загадок). Приложение 4. Д/И «Собери из частей». Творческая мастерская: изготовление макета «Наш двор»; составление альбома «Где мы любим играть».
IV этап. Заключительный.
Развлечение «Чтобы не было беды – знать все правила должны!»
Взаимодействие с родителями:
Памятки. Рекомендации. Информационный стенд «Агентство полезных советов». Буклеты. Развлечение «Чтобы не было беды – знать все правила должны!»
Ожидаемые результаты:
Расширение кругозора детей. Повышение культуры поведения детей на улице и во дворе. укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.
Выводы
В ходе реализации данного проекта дошкольники в доступной, занимательной, игровой форме познакомились с правилами безопасного поведения во время игр во дворе и катания на велосипеде, самокате, роликовых коньках. В процессе у детей появилась наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве. Дети научились соблюдать элементарные правила организованного поведения на улице, понимать значимость соблюдения правил безопасного катания на велосипеде, самокате, роликовых коньках.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Комплекс утренней гимнастики на велосипеде.
ЗАГАДКА: Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса, Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. Вводная часть: Встать по кругу друг за другом, справа велосипед. Ходьба по кругу, велосипед катить с правой стороны, держа его за руль. Поставить (положить на землю) велосипеды и бег по кругу. Сесть на велосипеды и прокатиться вокруг детской площадки. Основная часть:
1. «Покажем направления» Д - 8 раз.
И.П. - сидя на велосипеде, ноги стоят на земле, руки на поясе. 1 - руки поднять вверх, 2 - руки в стороны, 3 - и.п.
2. «Посмотри назад» Д - 8 раз
(по 4 раза в каждую сторону). И.П. - сидя на велосипеде, ноги на земле, руки на руле. 1 - поворот вправо, отвести правую руку назад; 2 - и.п. 3 - поворот влево, отвести левую руку назад; 4 - и.п.
3. «Откати - прикати» Д - 6 раз
И.П. - стоя, ноги на ширине плеч, перед собой велосипед, держа его за руль. 1 - наклон вперед, велосипед откатить на расстояние вытянутых рук;№ 2 - встать прямо, велосипед прикатить к себе.
4. «Оседлай велосипед» Д - 6 раз
И.П. - сидя на велосипеде, руки - на руле, ноги на земле. 1 - встать, держа велосипед за руль; 2 - сесть на велосипед.
5.

«Подними - опусти» Д - 8 раз
(в каждую сторону по 4 раза) И.П. - стоя перед велосипедом, ноги вместе, руки на руле. 1 - немного наклониться вперед - поднять правую прямую ногу назад; 2 - и.п. 3 - немного наклониться вперед - поднять левую прямую ногу назад; 4 - и.п
6. «Прыжки» Д - 7 раз
(в чередовании с ходьбой) И.П. - стоя около велосипеда, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки вокруг велосипеда в чередовании с ходьбой. Заключительная часть: Катание на велосипеде по прямой6 в одну сторону, потом в другую.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Беседа «Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках?»
Цель: Формировать представления у детей о правилах безопасной езды на велосипеде, самокате, роликовых коньках, где и как можно кататься на них. Мне загадку загадали. Это что за чудеса? Руль, седло и две педали, Два большущих колеса. У загадки есть ответ Это мой …(велосипед). Велосипед - одно из лучших изобретений человечества, самое доступное транспортное средство передвижения. -У кого есть велосипед? - Из чего состоит велосипед? (из рамы (корпуса), сидения, руля, педалей и колес). - Где можно катиться на велосипеде? (на стадионе, в лесу, в саду). - Почему НЕЛЬЗЯ кататься на дороге? - Согласно правилам дорожного движения разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам только лицам, достигшие 14 лет, но обязательно при этом соблюдать правила дорожного движения! Детям, моложе 14 лет (т.е. - вам), кататься и играть можно только под присмотром родителей, взрослых. - Если надо перейти улицу, как вы поступите? - Переходить улицу только по пешеходному переходу, обязательно слезть с велосипеда и катить его рядом. - У кого есть роликовые коньки? - Где вы катаетесь на них? - Кататься можно только на ровной поверхности: на асфальтовых и бетонных площадках, дорожках, аллеях, во дворе, сквере, парке, но обязательно далеко от проезжей части и скопления пешеходов. Детям с 14 лет можно кататься на роликах по тротуару, но только в том случае, если они уверенно владеют техникой езды на роликах и соблюдают ПДД. А просто кататься по тротуару НЕЛЬЗЯ! - Как себя уберечь от травм при катании на велосипеде, роликовых коньках? - При катании на велосипеде надо надевать шлем, налокотники. Надо обязательно пользоваться наколенниками, налокотниками, накладками на запястье и шлемом при катании на роликовых коньках. Не выезжать на проезжую часть. Двухколесный он, несносный мой велосипед. От него одни обиды, а веселья нет: Руль вертлявый, словно змейка, Вырвался из рук - Я в канаве самой пыльной оказался вдруг. На багажник сел братишка - Прокатить его хотел, Оба мы упали в лужу. Как же он ревел! В цепь штанину затянуло - новые штаны, Виноват я перед мамой, хоть и без вины. Вот опять лежу я в луже, как осенний лист. Мама просит: «Поднимайся, велосипедист. Что упал - не надо плакать, это не беда, Я ведь тоже так училась в детстве иногда». (В.Мирясова) - Какие неприятности произошли с мальчиком, когда он сел на велосипед?
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
«Поэтическая страничка»
«ВЕЛОСИПЕДИСТ» На двух колесах я качу, Двумя педалями верчу, За руль держусь, гляжу вперед, Я знаю - скоро поворот. Мне подсказал дорожный знак6 Шоссе спускается в овраг. Качусь на холостом ходу, У пешеходов на виду. С. Михалков «ЭТО ЕДУ Я БЕГОМ» Мчат колеса по дороге. Над дорогой мчатся ноги. Это еду я бегом! Это еду я верхом! Я и сидя бегу! И сижу на бегу! И машину качу, И качусь, куда хочу! В. Берестов «САМОКАТ» Пристают к отцу ребята: «Подари нам самокат!» Так пристали, что отец Согласился наконец. Говорит отец двум братцам: «Сам я с вами не пойду, Разрешаю вам кататься Только в парке и в саду». На бульваре старший брат Обновляет самокат. Младший брат не удержался И по улице помчался. Он летит вперед так скоро, Что не видит светофора… Вот без тормоза, один, Он попал в поток машин. Так и есть! - шалун споткнулся, Под машину подвернулся, Но водитель был умелый, У мальчишки ноги целы. Жив остался в этот раз - Слёзы катятся из глаз. Полюбуйтесь-ка, ребята, На владельца самоката: Он не бегает, сидит, У него рука болит. Ты имеешь самокат - Так иди с ним в парк и в сад, Можно ездить по бульвару, По дорожке беговой, Но нельзя по тротуару
И нельзя по мостовой. Н. Кончаловская ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Картотека подвижных, развлекательных игр.
«МЯЧ НА ДОРОГЕ» Цель:Ход игры: воспитатель сразу оговаривает, где начинается дорога. Затем толкает по полу мяч. Дети по очереди стараются поймать его до того, как он выкатится на дорогу. Ребёнок, не сумевший задержать мяч, пробует сделать это ещё раз после всех желающих принять участие в игре. Если же он выбежал вслед за мячом на дорогу, то выходит из игры. «ПОДАРКИ НА КОЛЕСАХ» Цель: Развитие быстроты реакции, умения развлекаться, проявлять готовность к игровому сотрудничеству. Материал: самокаты, стартовая и финишная ленты, наборы мелких игрушек, красиво упакованные небольшие подарки (по количеству играющих). Ход игры: Дети с самокатами стоят у стартовой ленты. На другой стороне площадки финишная лента - нужно доехать до нее, при этом во время движения дети должны выполнить задания: нужно найти любую одну игрушку (мелкие игрушки развешены в разных сторонах) и приехать к финишу. В конце игры ребят ждут подарки. ВАРИАНТ: «КТО САМЫЙ БЫСТРЫЙ ВОДОВОЗ?» Цель: Воспитания стремления демонстрировать свои физические возможности, проявлять усердие, радостные эмоции. Материал: самокаты или велосипеды, стартовая и финишная ленты, маленькие ведра с водой, игрушки на прищепке, различные препятствия. Ход игры: дети делятся на две команды: «Шустрики» и «Быстрики». Дети на самокатах или велосипедах встают у стартовой ленты друг за другом. На другой стороне площадки находится большое ведро для каждой команды. Задача игроков - набрать в маленькое ведро воды, провезти его на другую сторону площадки и вылить в большое ведро. На пути могут встречаться разные препятствия: лужа, мостик, камень. Нужно объехать эти препятствия. Вернуться обратно к своей команде. Снять с веревки игрушку на прищепке. Выигрывает та команда, которая быстрее справилась с заданием и больше набрала воды. Уровень воды нужно измерить в прозрачном сосуде. Подвижная игра «СТОП» Цель: формировать навыки свободной ориентировки в окружающем, умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща. На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружок диаметром два-три шага — место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай!» При этих словах все играющие двигаются по направлению к нему. Как только он произносит «Стоп!», все останавливаются. Водящий быстро оглядывается и возвращает на исходную линию того, кто не успел вовремя остановиться и сделал дополнительное движение. Затем он снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...». Все продолжают движение с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Тот, кто возвратился на исходную линию, начинает движение оттуда. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не подойдет близко к водящему и не встанет в кружок раньше, чем он скажет «Стоп!». Тот, кому удалось это сделать, становится водящим, и игра повторяется. Д/И «ЗАГАДКИ С ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКИ»» Цель: различать и называть транспорт по данным признакам. Развивать внимание.
Материал: карточки с загадками и отгадками. Взрослый загадывает загадки, дети должны отгадать. К каждой загадке приложена отгадка.