Нестандартные формы

урока.


Нестандартный урок
– импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (не установленную) структуру.





Цели нестандартных уроков
• Формируют у учащихся интерес к учению; • Оказывают на детей эмоциональное воздействие; • Формируют более прочные, глубокие знания; • Вызывают интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; • Удовлетворяют потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сфере.



Признаки нестандартного урока
• Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения. • Используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой. • Привлекаются для организации урока люди разных профессий. • Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использования НИТ. • Выполняются творческие задания. • Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения. • Создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока. • Планируется урок заранее.

Типы нестандартных уроков

1. Урок - «погружения»

19. Бинарные уроки

2. Уроки - деловые игры

20. Уроки – обобщения

3. Уроки – пресс-конференции

21. Уроки – фантазии

4. Уроки – соревнования

22. Уроки – игры

5. Уроки типа КВН

23. Уроки – «суды»

6. Театрализованные уроки

24. Уроки поиска истины

7. Уроки – консультации

25. Уроки –лекции «Парадоксы»

8. Компьютерные уроки

26. Уроки – концерты

9. Уроки с групповыми формами работы

27. Уроки – диалоги

10. Уроки взаимообучения учащихся

28. Уроки «Следствие ведут знатоки»

11. Уроки – творчества

29. Уроки – ролевые игры

12. Уроки – аукционы

30. Уроки – конференции

13. Уроки, которые ведут учащиеся

31. Уроки – семинары

14. Уроки – зачёты

32. Интегрированные уроки

15. Уроки – сомнения

33. Уроки – «круговая тренировка»

16. Уроки – творческие отчёты

34.Межпредметные уроки

17. Уроки – формулы

35. Уроки – экскурсии

18. Уроки – конкурсы

36. Уроки – игры «Поле чудес»




НФУ можно сгруппировать по следующим позициям:
• урок-игра или урок - учебная игра; • урок- учебная дискуссия; • урок-исследование.



Рекомендации проведения нестандартного урока .
• Нестандартные уроки следует использовать как итоговые при обобщении и закреплении знаний, умений и навыков учащихся; • Слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения; • Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы конкретных целей обучения и воспитания; • При выборе форм нетрадиционных уроков преподавателю необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся; • Интегрировать усилия учителей при подготовке совместных уроков, целесообразно не только в рамках предметов естественно-математического цикла, но и выходя на предметы гуманитарного цикла; • При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом «с детьми и для детей», ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.

1

В


Заключение
Нетрадиционные формы уроков дают возможность не только повысит интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе различными источниками знаний, что соответствует формированию разноплановых УУД. Однако, необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации образовательного процесса нецелесообразно, т. к. нетрадиционное может быстро стать традиционным, что в конечном счете приведёт к падению у учащихся интереса к предметам.