Согласован Заведующий МБДОУ «Детский сад №24 «Теремок» ст. Незлобной» ____________ Н.П.Крапивкина Доклад
«Инновационный подход к системе коррекционно –

развивающей работы учителя – логопеда и

воспитателя ДОУ»
Составила: учитель- логопед МБДОУ «Детский сад №24 «Теремок» ст. Незлобной» Легконогих Е.В.
Реформирование дошкольного образования предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям. Важнейшее условие совершенствование и реформирования системы дошкольного образования – внедрение инноваций в работу образовательного учреждения. Инновационная деятельность позволяет перейти на более качественную ступень развития при создании, разработке. Освоении, использовании и распространении и новшеств( новых методов, методик, технологий, программ). Инновационная деятельность включает в себя обновление содержания воспитания и обучения в соответствии с государственными стандартами; обновление педагогических технологий методов и форм работы; сочетание самоанализа, самоконтроля с самооценкой. Специалисты работающие с детьми – логопатами, также не остаются в стороне от процессов творческой разработки современного содержания дошкольной логопедии, они активно используют возможности информационных носителей аудио – и видеозаписывающего аппаратуры, внимательно следят за методическими новинками в области коррекционных технологий. Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с речевыми нарушениями получили широкое распространение в логопедической практике. На сегодняшний день в арсенале всех, кто занят воспитанием и обучением детей имеется обширный практический материал. Он делится на традиционный и не традиционный. Готовясь к выступлению я прочитала о многих разнообразных инновационных методиках, которые применяются логопедами для работы с детьми. Как начинающий специалист решила апробировать некоторые из них и по этому изучила их более подробно. -Музыкотерапия
- Хромотерапия - Арт – терапия - Имаго терапия - Лито терапия - Су-джоктериапия. - Песко терапия. - Компьютерные технологии. О каждой терапии расскажу подробнее. 1.
Музыкотерапия
– воздействие музыки на ребенка с терапевтическими целями. Было замечено, что легкая, спокойная музыка во время коррекционных занятий оказывает успокаивающее действие на нервную систему, приводит в равновесие процессы возбуждения и торможения: пьесы из цикла: «Времена года» И.П. Чайковского, «Лунная соната» Бетховена, пение птиц. Есть произведения, которые оказывают возбуждающий эффект при работе с вялыми, паретичными детьми. «Болеро» Равеля, почти все произведения Моцарта. Еще хочу упомянуть о ритмических движениях под музыку, пропевание чистоговорок. 2.
Хромотерапия
- терапевтическое воздействие цвета на организм человека. Детский сад – это место, где дети проводят большую часть своего времени, поэтому крайне необходимо, чтобы окружающие их цвета благотворно на них влияли. Так например, интерьер групповой комнаты логопедической группы рекамендуют выдерживать в персиковых, абрикосовых тонах. Эти тона способствуют позитивному самоощущению, открытости, восстановлению нервных затрат. А светло – зеленый цвет создает легкую и радостную атмосферу, что способствует развитию познавательных способностей у детей.
3.
Арт- терапия
– развитие креативности и гармонизация личности через художественное творчество. Цель занятий: помочь ребенку с нарушениями речи осознавать себя и свое место в окружающем мире, научить выражать свои чевства на бумаге, преодолевать робость, стрх перед тем – что не получается. Случается так, что для некоторых детей – это единственный способ дать миру знать о себе, заявить о своем состоянии. 4.
Имаготерапия
- театрализация. Включает в себя куклотерапию и сказкотерапию.Образно-ролевая драмтерапия – реконструкция поведенческой реакции при разыгрывании специально подобранного сюжета. Психодрама – дети играют не готовые роли, а импровизируют под руководством педагога Либропсихотерапия – лечебное чтение, библиотерапия – лечение через книгу (специально подобранные произведения) Сказкотерапия – психокоррекция средствами сказки – основана на притягательности для детей сказки как вида произведения, позволяющего мечтать, фантазировать. 5.
Литотерапия
– терпевтическое воздействие камней (минералов) на организм человека. В более широком понимании, литотерапия это любое использование природных минеральных веществ (песок, камни, глина и пр.) с целью воздействия на организм человека. Литотерапия с успехом применяется в современной медицине, косметологии и даже коррекционной педагогикеВ логопедии, в коррекционной работе можно использовать элементы литотерапии, стоун – массаж, т.е. массаж натуральными камнями. Камни разного
цвета и размера можно собрать на море, на речном берегу, просто купить в магазине декора. Главное, они должны быть натуральными, округлыми, гладкими на ощупь. Перед использованием камни желательно согреть (например, на солнце). Тогда благотворное воздействие массажа усилится, т.к. тепло камней улучшит кровообращение. 6.
Су джок терапия
. Одним из эффективных методов, обеспечивающих развитие мелкой моторики, является Су-джок терапия (в переводе с китайского: «су» — кисть, «джок» — стопасоздателем которого является южно-корейский профессор Пак ЧжеВу. В его исследованиях обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходства руки с телом человека). Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия можно развивать и речевую сферу ребенка. Главное же в том, что неправильное применение этого метода не способно нанести человеку никакого вреда, оно просто не дает желаемого результата. Актуальность использования массажера Су-джок в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, состоит вследующем: - массажер Су-джок повышает интерес к занятию, необходимый дошкольникам, для которых характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению; - оказывает благоприятное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым развивая речь; - Су-джок терапию могут применять педагоги, а также родители в домашних условиях; - Су-джок шарики свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат. Приемами Су-Джок терапии являются массаж кистей специальными шариками и эластичными кольцами. 7.
Пескотерапия
– игра с песком, как средство развития ребенка.
Инновационные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают в достижении максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы оптимизируют процесс коррекции речи детей.И конечно же должны иметь место. Конечно, для их внедрения и применения необходимы материальные затраты, преобретение оснащения, но ведь результат тот того стоит. В заключении своего доклада, хотела отметить то, что каждую методику я планирую изучить более подробно и составив план внедрять и применять их в работе с детьми. В конце года, уважаемые коллеги, представлю вам отчет о проделанной работе в форме презентации с фото.