Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №174 «Микроша» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект непосредственной образовательной

деятельности по образовательной области « Познание»

«Чудеса из мусорной корзинки».

(Старшая группа).
Подготовила и провела:: Московкина Татьяна Ивановна 13.04.2015г. Чебоксары

Программное содержание:

Образовательные задачи
: формировать бережное отношение к природе; знакомить с принципами раздельного сбора и утилизации бытовых отходов; учить мастерить поделки из бросового материала.
Развивающие задачи:
развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать эмоциональную отзывчивость; развивать воображение и творческую активность.
Воспитательные задачи:
воспитывать бережное отношение к природе; привычку не мусорить, стремление радовать хорошими поступками; формировать элементарные экологические представления; формировать представления того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её; воспитывать любовь к природе.
Интеграция образовательных областей:
социально- коммуникативное развитие (труд, безопасность), речевое развитие.
Материалы и оборудование:
ноутбук, медиапроект: слайдовая презентация, карточки для дидактических игр «Проследи путь мусора» и « Сортировщики»;большой мат для ковра самолёта; костюмы для экспертов; готовые поделки из бросового материала, ножницы, полиэтиленовые пакеты разного цвета, самоклеющаяся бумага, старые фломастеры.
Словарная работа:
активизировать речь детей прилагательными(пластиковые, стеклянные, альминевые, металлические, бумажные), существительными (мусоропровод, свалка, макулатура, гранулят).
Предварительная работа
: дидактическая игра с карточками «Проследи путь мусора», наблюдения за работой мусорного автомобиля на прогулках, домашняя работа совместно детей с родителями «презентация про мусороперерабатывающие предприятия», изготовление поделок из бросового материала.
Методические приемы:
1. Организационный момент: - приветствие «Здравствуйте мои друзья». 2. Основная часть:

-сюрпризный момент «Письмо от Незнайки» -дидактическая игра с карточками «Проследи путь мусора» -дидактическая игра «Сортировщики» -слайдовая презентация «Мусороперерабатывающие предприятия» ( сопровождется рассказом детей- «экспертов») -конструирование поделки из полиэтиленовых пакетов (самостоятельная продуктивная деятельность) 3. Заключительная часть: - игра с готовой поделкой « Мы топали ногами». - рефлексия

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Приветствие.

Воспитатель:
Здравствуй небо голубое, Здравствуй солнце золотое, Здравствуй матушка — Земля, Здравствуйте мои друзья. Предлагаю начать наше занятие с рукопожатий . Возьмите друг друга за руки. А теперь помаши соседу справа, помаши соседу слева. Пожелайте своим друзьям интересного и доброго занятия. (Приходит письмо на почту детского сада) К нам в детский сад пришло письмо от Незнайки из Цветочного города. Хотите посмотреть что в нём? (Да).
2.

Основная часть

Воспитатель :
(Читатет письмо) « Здравствуйте ребята! У нас в Цветочном городе беда. Вот такими стали улицы нашего прекрасного города. Помогите нам. Подпись Незнайка» А там еще фотографии лежат.( Слайды с замусоренными улицами). Что же произошло с цветочным городом? (ответы детей). Откуда мог появится весь этот мусор? Как же это могло произойти? (ответы детей). Ежедневно мы выбрасываем консервные банки,пакета, бумагу, бутылки. Что же делать с этими отходами? Ведь от чистоты окружающей среды зависит наше здоровье. (ответы детей)
Воспитатель:
Ребята, давайте все вместе придумаем как нам помочь Незнайке превратить город в чистый и красивый .Но сначала надо выяснить, куда девается мусор после того, как его вынесли из дома? (ответы детей:мусор перекладывают в большие контейнеры, потом перегружают в специальные машины и вывозят на свалку). Давайте проследим этот путь. (показ слайдов).
Игра с карточками « Проследи путь мусора».
Дети поочерёдно берут по одной карточке и, комментируя свои действия, выкладывают их на мольберте в определённой последовательности (пакет с мусором-мусоропровод-мусорный контейнер-мусоросборочный автомобиль-свалка).
Воспитатель:
Совершенно правильно. А как вы думаете если мы будем вывозить весь мусор на свалку, что произойдёт с окружающей средой? (ответы детей) Может быть лучше сжигать опавшую листву, бумагу, пластмассовые бутылки , пакеты? (Ответы детей)
Воспитатель:
При горении пластмассы и полиэтилена образуются опасные вещества. Они отравляют
воздух, которым мы дышим. А если закапывать стекло, железные банки, пластмассу и пакеты? (ответы детей)
Воспитатель:
Они не разлагаются долгие годы, загрязняют землю и подземные воды. Как же бороться с накопившейся на свалке мусором?( Предложения детей)
Воспитатель:
В России и во многих странах мира практически весь мусор идёт на переработку. Различные виды отходов перерабатываются на специальных предприятиях. Поэтому люди, выбрасывая мусор, сортируют его и кладут в разные контейнеры. Ребята, вы же хотите помочь Незнайке и его друзьям. Тогда срочно отправляемся в Цветочный город.. Для этого нужно сесть на ковёр самолёт и закрыть глаза , а я произнесу волшебное заклинание. Ты ковер лети, лети, в сказку нас ты отнеси. Мимо радуги-дуги ты по небу пронеси. В Цветочный город, страну фей, где течет живой ручей. Где сверкают светлячки, как волшебные огни. Ты неси нас быстро, быстро, чтоб сверкали в небе искры! ( В это время раскладываю карточки с мусором из разного материала) (Дети открывают глаза, оглядываются, кругом мусор лежит). Приступаем к уборке.
Дидактическая игра «Сортировщики»
Дети подбирают разбросанный мусор и раскладывают по контейнерам с символами материалов (круг -стекло, квадрат -бумага, овал — пластик, треугольник -металл).
Воспитатель:
Молодцы! Мусор рассортирован, теперь его можно отправить на мусорообрабатывающие предприятия. О том что происходит там с отходами, вам расскажут наши эксперты. ( Дети одевают костюмы Стекляшки, Бумажки, Пластика, Алюминьки, Металлика . Их рассказы сопровождаются показом слайдов).
Бумажка:
Вы знаете как называются бумажные отходы? (Макулатура). Правильно. Макулатура попадает в специальную мельницу, где её измельчают. Полученную бумажную массу заливают горячей водой и химическими реактивами, благодаря которым масса обесцвечивается и становится похожей на кашицу. Чтобы из кашицы вытекала вода, её выкладывают на сито. Затем бумажная масса идёт по транспортёру, постепенно высушивается и попадает под горячий каток, который раскатывает её, превращая в тонкую ленту. На больших массивных катках эта лента разглаживается, после чего её сворачивают в широкие рулоны и отправляют на склад. Так из макулатуры получается новая чистая бумага, из которой можно делать тетради, книги и газеты.
Пластик:
Пластмассовые ёмкости сначала промывают, чтобы удалить грязь, а затем измельчают в специальной мельнице. Так получают мелкие гранулы — гранулят. Гранулят ещё раз
промывают в чане с горячей водой, отжимают и высушивают. Потом гранулы расплавляют и заливают в формы. Получают новые изделия: флаконы, банки, вёдра и контейнеры.
Стекляшка:
Стеклянные предметы сортируют по цвету (коричневые, зелёные и бесцветные) и размалывают до мельчайшего песка. Стеклянный песок расплавляют в печах. Из такой горячей массы можно с помощью воздушной струи выдувать предметы разных форм: банки, бутылки, пузырьки. На специальных машинах из бесцветной массы раскатывают оконные стёкла.
Алюминька:
Собранный металл отвозят на завод. Большие магниты отделяют железный лом от алюминиевых предметов. Алюминий — особый металл: он плавится при очень высокой температуре и не ржавеет. Затем алюминий расплавляют в горячих печах, разливают в формы и раскатывают в длинные тонкие листы. Из этих листов можно штамповать вёдра, кастрюли и ложки. А ещё алюминий используется в самолётостроении.
Металлик:
Старые автомобили, морские суда, бытовую технику сначала разбирают, снимая детали и механизмы, которые ещё можно использовать. Оставшийся металлолом прессуют. На заводах мощные магниты переносят металлолом в горячие печи, где он плавится. Жидкий металл разливают в формы или раскатывают в широкие тонкие листы. Из этих листов можно снова делать автомобили, корабли и бытовые приборы.
Воспитатель:
Спасибо вам за полезную и интересную информацию. Это здорово , что перерабатывающие предприятия из мусора делают что-то новое. А я знаю ещё как можно подарить вторую жизнь некоторым предметам, которые обычно выбрасывают в мусорные ящики, и в домашних условиях. Чтобы узнать о чём я говорю, нужно вернуться обратно в детский сад. Закрываем глаза и произносим волшебные слова: Ты ковер лети, лети, В детский сад нас отнеси. Ты неси нас быстро, быстро, Чтоб сверкали в небе искры! ( Показ поделок из бросового материала). Посмотри, эта подставка для карандашей была когда-то консервной банкой, пластиковые вилки стали веером , а старая перчатка превратилась в игрушечного котёнка.
Воспитатель:
Давайте попробуем найти применение использованным полиэтиленовым пакетам. Например превратим в игрушки-султанчики.( Сопровождается рассказ показом приёма конструирования) Возьмём вымытые и высушенные пакеты разного цвета, картон , ножницы.( Напомнить правила безопасности при работе с ножницами). Полиэтиленовые пакеты разрежем на полосы. Сложим вместе. Совместим с концом фломастера. Обклеим фломастер самоклеющейся плёнкой.
3.

Заключительная часть


Воспитатель:
А теперь мы испытаем наши султанчики и поиграем. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем. (С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают): И бегаем кругом, И бегаем кругом. Стоп. Замечательные поделки! Ребята, что нового вы сегодня узнали и чему научились? (Ответы детей :научились сортировать мусор, узнали, что происходит с бытовыми отходами после переработки. ). Дома вместе с родителями вы теперь сможете смастерить замечательные игрушки из бросового материала. (Дети прощаются и уходят вместе с игрушками).