Игровые технологии в средней группе Конспект Н.О.Д. по формированию элементарных математических представлений Тема: Числовой ряд Цель: сформировать представление о числовом ряде закрепить умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», « нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения. Задачи: тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию. Развивать память, внимание, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности. Демонстрационный материал: карточки с нарисованными домиками, карточки с цифрами от 1 до5, Раздаточный материал: карточки с изображением на них 5 домиками, карточки с человечками от 1 до 5; листы бумаги с нарисованными на них полками, (двумя нарисованными полосками) 3 круга разного размера, один треугольник, 2 квадрата разного размера. Ход игры. Воспитатель собирает около себя детей. - Как вы думаете, надо ли помогать тем, кто нуждается в помощи? - Скажите, кому вы помогали или помогаете? (Дать возможность детям высказаться.) - Я предлагаю вам, отправиться в город, где живут маленькие человечки и помочь им расселиться по новым домам. Послушайте сказку по маленьких человечков.
- Жили – были маленькие человечки. Жили они семьями. Семьи были разными. - Сколько человечков жило в этой семье? Дети считают, согласовывая числительное с существительным в роде, например: один человечек, два человечка, три человечка, четыре человечка, пять человечков. - Решили маленькие человечки поселиться на одной улице. Домики свои поставили в ряд. - Посмотрите свои рисунки. Расселите человечков по домикам. Дети произвольно раскладывают карточки с человечками в домики. - На улице стояла хорошая погода, и захотелось человечкам погулять. Дети сдвигают карточки и перемешивают их. - Вдруг пошёл дождик, человечки побежали домой. - Кто смог расселить человечков в те же домики? - А кто не смог? Почему? (Потому что не запомнили, где человечки были вначале.) - Как надо расселить человечков, чтобы не забыть, кто в каком домике живёт? (Дети высказываются и предлагают свои варианты.) - Вспомните, как вы находите своих знакомых, если идёте к ним в гости? (Мы смотрим на номера домов.) - Разместите на крышах домов цифры по порядку слева на право. - Давайте расселим маленьких человечков в домики, чтобы человечки не забыли, где они живут. Начнём с самой маленькой семьи. Сколько человечков в самой маленькой семье? В какой домик её поселим? В домик под №1. В домик под №2 семью из двух человечков. (Дети расселяют семьи по домам.)
- Как вы думаете, если человечки пойдут гулять, они найдут свои домики? Давайте проверим. Маленькие человечки пошли погулять. (Дети вновь сдвигают карточки и перемешивают, а после того, как пошёл дождик раскладывают их по местам.) - Все человечки нашли свои места? Давайте проверим, пройдём по улице ещё раз. Молодцы ребята! У каждого из вас маленькая улица давайте построим одну длинную улицу для человечков. Вот какая длинная улица получилась. Пусть они живут дружно и весело, помогают друг другу. Подвижно - речевая игра. Раз, два, четыре, Кто живёт у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, пять, Всех смогу пересчитать: Папа, мама, брат, сестра. Кошка Мурка, два котёнка, Мой сверчок, щегол и я. Вот и вся моя семья. Хлопают в ладоши Шагают на месте. Прыжки на месте. Шагают на месте. Хлопают в ладоши. Наклоны туловища вправо-влево. Повороты туловища вправо-влево. Хлопают в ладоши. - Наши маленькие человечки купили на новоселье себе полки для посуды и просят, чтобы мы помогли расставить им её. - Сколько полок на кухне у наших человечков? (одна, две, всего две полки) - Покажите верхнюю полку, нижнюю полку? Дети показывают и говорят: «верхняя», «нижняя». - Человечки просят, чтобы на нижней полке была только не круглая посуда. - Сколько тарелок поставили на нижнюю полку. Дети считают, согласовывая числительное в роде: одна, две, три – всего три тарелки. - Какую форму имеют эти тарелки? - На верхнюю полку поставьте остальные тарелки. - Сколько тарелок вы поставили на верхнюю полку? - Чем похожи эти тарелки? (они все круглые, одинаковой формы, одинакового цвета – они жёлтые.)
- Чем отличаются тарелки? (У них разные размеры.) Итог. - Кому вы сегодня помогали? - Как думаете, маленькие человечки остались довольны? - Молодцы ребята.