Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №70 «Калинка». Тема: «Покорение космоса». Форма: Непосредственно образовательная деятельность. Подготовительная группа. Автор - составитель: Воспитатель Уткина Елена Евгеньевна Г.Вологда 2017 г.
Цель: Формирование начальных представлений о планетах (Земле, Луне), космических полётах и космических кораблях. Задачи: Развивать познавательный интерес, любознательность; Развивать навыки рассказывания, построения предложений типа рассуждений; Развивать фонематический слух, навыки слогового чтения; Активизировать словарь: глагольные формы, признаки предметов; Воспитывать положительное отношение к окружающему миру. План образовательной деятельности. Звучит музыка. 1 часть. -Наше сегодняшнее занятие не совсем обычное. Чтобы вы поняли, о чём мы сегодня будем говорить, отгадайте ключевое слово нашего занятия. Мы будем отгадывать по буквам и запишем в этих клетках (на экране): В первой клетке запишем букву, которая спряталась в слове комета. В этом слове она стоит на 1 месте (к). Во второй клетке запишем гласную букву, которая спряталась в слове солнце. Она вторая (о). Первая буква слова солнце стоит в 3 клетке (с). В четвёртой клетке запишем букву, которая стоит на первом месте в слове Марс (м). В пятой клетке гласная буква, которая спряталась в слове Восток (о). В шестой клетке стоит буква, с которой начинается слово Сатурн (с). Дети читают ключевое слово «космос», таким образом определяя тему занятия, на экране планеты. 2 часть. - Я предлагаю вам сегодня отправится в космическое путешествие. На чём можно отправиться в такое путешествие? Конечно на космическом корабле. Сначала подготовимся к полёту, соберём всё необходимое. На космическом корабле не должно быть ничего лишнего, случайного. Поэтому мы возьмём только те вещи, которые выстраиваются в логическую цепочку, как бы цепляясь одна за другую. Выберем мы из тех картинок, которые разложены на этом столе. Например, я ставлю первую картинку с изображением продуктов. Продукты нам нужны? Конечно, ведь полёт будет долгим. Чтобы продукты не испортились, какую следующую картинку нужно поставить? И т.п. Инструменты, футляр, аптечка… Посуда, шкаф, книги и т.д. 3 часть. - Всё необходимое для полёта собрали. А теперь войдем в кабину, наденем специальные костюмы – скафандры. Представьте, что вы зашли в корабль, осмотрелись… и что же вы видите? Попробуйте рассказать с помощью нашей игры «Волшебная палочка». Палочка идет по кругу. Тот, кто взял палочку, говорит слово. Важно, чтобы слова не повторялись, иначе волшебная палочка не перейдет к другому, остановится. Итак, что вы увидели:
Пульт управления, приборы, иллюминаторы, кухню, библиотеку, помещение для отдыха, телевизор, душ, кресла, инструменты, растения, животных, кладовые… Когда палочка проходит круг, можно задать следующую тему для разговора. - А теперь давайте подумаем, что мы можем делать в космическом корабле? Мы можем наблюдать за приборами… Ремонтировать, устранять поломки, есть, спать, читать книги, смотреть в иллюминатор, принимать душ, готовить пищу, управлять кораблём, летать, делать гимнастику… - Итак, мы выяснили, что внутри корабля люди могут двигаться. А как они двигаются? Медленно, плавно, быстро, неуклюже, точно, стремительно, еле-еле, по- черепашьи… 4 часть. Мы немного освоились на нашем космическом корабле и нам пора отправляться. Возвращаемся к пульту управления. Приготовились к старту. Отсчет…Старт. На экране старт корабля, космическая станция. Мы подлетели к планетам, которые должны исследовать. Сделали несколько снимков, но когда наш аппарат печатал снимки, получились отдельные фрагменты. Вот они. (раздать по одному фрагменту картинки). Ваша задача – составить из фрагментов целые картинки. Игра «Разрезные картинки». Посмотрите рубашки картинок разного цвета, такого как квадрат на столе. Найдите свой стол и соберите картинку. На экране космонавт в скафандре. После составления картинок дать задание: Вы разбились на две команды исследователей. Каждая команда оказалась на своей планете. Но вы уже так далеко от космической станции, что не можете передать изображение. Мы можем поддерживать связь только голосом. Поэтому вы должны рассказать о том, что вы видите на своей планете. Кто-то начинает, второй продолжает, пока все не поделятся своими впечатлениями. - Рассказы детей. 5 часть. Молодцы. Заканчиваем работу на планетах и возвращаемся на космическую станцию. Вы хорошо поработали. Каждый отряд исследователей изучал свою планету, назовите её. Показ на экране: Земля, Луна (2 снимка). - Подумайте, чем эти планеты похожи? форма, система, твёрдые тела, есть сила притяжения и т.п. - Чем отличаются? На Земле воздух, жизнь, вода… земля вращается вокруг Солнца, Луна вокруг Земли. Давайте убедимся в вашей правоте и посмотрим ещё раз снимки Земли. (Программа «Мир природы»). Земля.
Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных. Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо… Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету! - Много неизведанных планет, много неоткрытых звёзд, ещё много загадок в жизни предстоит вам разгадать, но планета у нас одна. Мы её будем беречь и изучать. 6 часть. О чем мы сегодня говорили? Что узнали? Это поможет вам при разгадывании кроссворда «Солнечная система». 1. Планета Солнечной системы, которую в древности прозвали «планетой войны» за красный цвет. 2. Самая далёкая от Солнца и самая маленькая планета Солнечной системы. 3. Спутник Земли. 4. Вторая от Солнца планета Солнечной системы, соседка Земли. 5. Чем знаменита планета Сатурн? 6. Самая большая планета Солнечной системы. Ответы: Марс, Плутон, Луна, Венера, Кольцо, Юпитер. Ключевое слово: Солнце.