«Волшебная страна музыкальных красок»

Цель:
Привлечь внимание детей к красоте весенних звуков природы. Развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление. Приобщать к слушанию и восприятию классической музыки (через видеопросмотр).
Задачи:
Развивать творческое воображение с помощью игры на музыкальных инструментах (ложках); различать характер музыкальных произведений, учить передавать цветом свои ощущения, возникающие при прослушивании классической музыки. Обогащать зрительные, слуховые, двигательные ощущения.
Материал и оборудование:
ложки, макет большого автомобиля, краски, кисточки, шаблоны звездочек разного цвета, цилиндр и плащ- накидка волшебнику, «летающая тарелка», проектор, гирлянду новогоднюю.
Ход занятия.
Дети входят в зал под спокойную музыку.
Родитель:
Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» - «Здравствуйте и добрый день!» - Говорить нам всем не лень. (ведущий здоровается с детьми)
Родитель
: Ребята, очень рада видеть всех вас. Посмотрите, как здесь красиво! Сегодня мы с вами отправимся в волшебное царство музыки. И вот, что вам сказать хочу. Сегодня, здесь, сейчас Я сказочным волшебником Быть хочу для вас! (родитель надевает «волшебную мантию», цилиндр)
Родитель
: Я - сказочный волшебник, Я - добрый чародей И радую я чудесами Маленьких детей! (к детям): А хотите чудеса? (Родитель идет по «залу», взмахивает «волшебной» палочкой - загорается центральная часть зала, еще взмах (музыка ксилафоном) - гирлянды у боковой части зала). Дети аплодируют. А вы любите путешествовать? (ответ детей) Воспитатель: А куда мы отправимся?

Родитель
: Далеко-далеко, за хрустальными горами, за изумрудными морями - находится волшебная страна музыкальных красок. Как вы думаете, почему она так называется? (ответ детей). Правильно, в этой стране рисуют музыку. А вы хотите попасть в эту удивительную страну?
Родитель
: А на чем мы отправимся? (Дети предполагают, на чем можно отправиться в путешествие).
Родитель
: Сначала мы отправимся на автомобиле. Но наш автомобиль остановился далеко; мы должны до него добраться при помощи нашей «музыкальной разминки».
Комплекс музыкально-ритмических движений «Музыкальная

разминка» (Разминка с динозавриком).
(останавливаются возле автомобиля) (сделать из лего конструктора)
Родитель
: Какой большой и красивый автомобиль!(поехали) Ой, посмотрите ребята, что вас здесь ждет! Дети: Ложки!
Родитель
: Ну-ка, ложечки берите На места все проходите.
Родитель
: Эй, шофер, не зевай И частушки запевай!
Частушки с ложками «Едем на машине»
Мы частушки вам споем, Вы нам помогайте, Если чуточку соврем, Вы нас не ругайте! К переходу шли мы с Севой, Посмотрели мы налево, Хорошо, что посмотрели, А иначе б здесь не пели. Шел Сережа как-то в школу, Пил из горла пепси-колу, Не смотрел он на машины, А сейчас он носит шину. Две беды у нас в России, Не чужие, а свои, И за что они свалились На инспектора ГАИ?
Родитель:
Приехали мы на зеленый луг. Как прекрасно все вокруг!
(слышится звучание ветра)

Родитель
: Ребята, слышите? Что это? Может быть это зимний, холодный ветер, вьюга? Дети: Нет! Это осенний ветерок.

Родитель
: Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветерок был тихий, теплый. (Дети дуют на ладошку)
«Дыхательная гимнастика»

Родитель
: Ой, а ко мне на ладошку снежинка прилетела. Сейчас я на нее подую, и она прилетит к вам на ладошку (дует). Ловите! А теперь вы на нее подуйте, да посильнее, чем ветерок (дети дуют).
Родитель
: А ко мне птичка прилетела. Я на нее сейчас сильно подую, а вы ловите (дует, дети» ловят»). А сейчас дунем на птичек все вместе, пусть они летят к гостям.
Родитель:
Ребята, послушайте а сейчас какую музыку вы слышите? ( звучит музыка дождя). Правильно, А какой был дождь? Сильный или слабый? А может поиграем…. Кап-кап, кап-кап! (дети-капельки прыгают на двух ногах) Путешествовать пора! На деревья, (поднимают руки вверх) на кусты, (приседают) На дорожку (руки перед грудью сложены горизонтально) и цветы, (руки сложены перед грудью вертикально, кисти – бутон цветка) В речку, (руками сделать волнообразные движения) на дома, (сложить руки над головой, изображая крышу) На меня (приложить ладошки к груди) и на тебя, (опустить руки, ладошки развернуть к играющим) На птенца, (руки отвести назад, корпус наклонить вперед) кота, (слегка присесть, руки перед собой согнуть в локтях) медведя, (ноги – на ширину плеч, руки развести в стороны) На лису, (плавные движения руками перед собой) и на оленя… (скрестить ладошки над головой, растопырив пальцы) Кап-кап, кап-кап… (дети-капельки прыгают на двух ногах) Отдыхать теперь пора! (приседают) Отдохнули, снова в путь, За мостом нас тоже ждут.
Родитель
: отправимся дальше в путь. Воспитатель: А на чем мы теперь поедем?
Родитель
: Не поедем, а полетим! Воспитатель: На самолете?
Родитель
: Не на самолете, Не на вертолете, А на волшебном звездолете! Воспитатель: А где же взять такой?
Родитель
: Но я же волшебник! (взмахивает волшебной палочкой, с потолка спускается «летающая тарелка», дети располагаются на ковре под «тарелкой», «летят»)
Родитель
: Мы с вами оказались в стране волшебной космической музыки. Давайте ее послушаем.

Слушаем «Космическая музыка».
(звучит космическая музыка)
Родитель
: Ребята, какая прозвучала музыка? Дети: Тихая, спокойная, космическая, волшебная.
Родитель
: Ребята, мы с вами и не заметили, как оказались в той самой волшебной стране музыкальных красок. А сегодня мы изобразим музыку, которую слушали. (Дети на зеркалах выкладывают «веселую» и» волшебную», «космическую» музыку) Воспитатель: Прекрасна музыка! Ей снова Мы распахнуть сердца готовы, Чтоб слушать звуки, им внимать Их чувствовать, переживать.
Родитель
: Вот и подошло к концу наше путешествие. И я, как маг- волшебник, хочу перенести вас обратно в детский сад. (Взмах палочкой, в зале гаснут огни). Ну вот, мы с вами и в детском саду. (Снимает плащ, цилиндр). И я уже не волшебник. Давайте попрощаемся с вами и с гостями.
Музыкальное прощание.