МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида» «Согласовано» Руководитель МО Решетникова И.М. _______ / /«__»____ 20___г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР Осколкова Л.А _______ /«__»____ 20___г.
Конспект открытого урока по русскому языку в 4«а» классе

Тема:«Непроверяемые безударные гласные»
Учитель начальных классов: Мироманова Светлана Ивановна г. Улан-Удэ 2016 - 2017 уч. г.

Цель:
Создать условия для усвоения правила написания безударных гласных и непроверяемых безударных гласных.
Задачи
: Отрабатывать умения правильно называть и писать безударные и непроверяемые гласные. Развивать: внимание, память, устную и письменную речь. Расширять словарный запас. Коррекция зрительно восприятия на основе упражнений. Прививать интерес к изучаемой теме.
Ход урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой:
- Встаньте, повернитесь и друг другу - улыбнитесь. Повернитесь теперь ко мне - улыбнитесь вдвойне. Приближается праздник, самый долгожданный -какой? (Новый год). Все мы любим получать подарки, но подарки нужно заслужить или заработать. Как можно заработать?
2. Дидактическая игра.
Будем сегодня читать, отвечать на вопросы, писать. А как надо писать , узнаем поиграв в игру «Назови правильно». На карточках написаны слова с пропущенными гласными буквами ,надо правильно назвать букву и правило.
Г
роза- грозы
Р
абота
А
рбуз
М
осты – мост
О
бед
Т
рава – травы
Н
ога – ноги
О
са – осы По первым буквам мы прочитаем слово, и узнаем как надо писать (грамотно). -Для чего надо писать грамотно? -Подберите близкие по смыслу слова к слову «грамотно».

3. Актуализация пройденного .
Что нужно знать и делать, что бы писать правильно, в словах гласные буквы? (проверить гласную или найти в словаре ).
4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Постановка цели

и задач урока.

-
работа по учебнику с.107 прочитайте словарное слово «трактор» . -работа в тетрадях: записать словарное слово, выделить орфограмму. -сколько букв в этом слове? Сколько согласных? Гласных? Какая ударная? Безударная?
Сообщение темы урока
: Сегодня продолжим работу над безударными гласными и непроверяемыми безударными гласными. Придумайте предложение со словарным словом –трактор. Записать.
5. Работа над темой урока.

-
работа над загадками : с.107 №19. Записать с комментированием. (взаимопроверка).
6. Физкультминутка.

7
.
Закрепление знаний.

-
Беседа о профессиях. Кто управляет трактором? (тракторист) -Кто управляет машиной? (шофер) -Выполним упражнение №20. Прочитать , запишем два последних предложения. ( у доски). Сверим с написанием на доске. -В словах тракторист и шофер , назовите гласные: ударный и безударные. -Что нужно делать, что бы правильно писать гласные?
8. Итог урока
. -Что нужно делать, что бы правильно писать безударные гласные? -Что нужно делать, что бы правильно писать непроверяемые согласные?
9. Домашнее задание.
- с.106 №18.
10.Оценки .


ГКОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-

интернат VIII вида №2

Согласовано--------------- Утверждаю--------------

Руководитель М.О. Зам. Директора по УВР

Решетникова И.М. Осколкова Л.А.

Конспект открытого урока по предмету: русский язык
.
в 4«а»классе

Тема: «Непроверяемые безударные гласные»

Выполнила: Мироманова С.И.

Учитель начальных классов.

г . Улан- Удэ. 2016г.




Цель:
Создать условия для усвоения правила написания безударных гласных и непроверяемых безударных гласных.
Задачи
: Отрабатывать умения правильно называть и писать безударные и непроверяемые гласные. Развивать: внимание, память, устную и письменную речь. Расширять словарный запас. Коррекция зрительно восприятия на основе упражнений. Прививать интерес к изучаемой теме. В классе 13 детей, присутствовало 12 человек, один в санатории. Дети в классе с разными нарушениями и диагнозами. У многих детей логическое мышление развито слабо, связная речь развита слабо, словарный запас беден, мелкая моторика развита слабо. Класс формировался на протяжении всех 4 лет, поэтому необходим подход к каждому ребенку и использование разных методов и средств для достижения цели, для усвоения материала, для заинтересованности темой урока. На уроке изучалась тема- одна из сложных в программном материале. Эта тема важна для связи с жизнью, бытом. Тема распространяется на других уроках и предметах. Урок русского языка один из ведущих в начальной школе, т.к. на этом уроке учимся говорить, читать. Писать, применять орфограммы. Были использованы методы: словесный- беседа, чтение. Закрепляли знания, делали выводы. Наглядный- использовали карточки с буквами и словами, текст в учебнике, слова. Практический – выполняли устные упражнения, играли, отвечали на вопросы, составляли предложения, делали выводы. Поисковый – шли от простого к сложному ( от слов к предложению). Форма урока – урок закрепление материала. Дети старались говорить, отвечать, выполнять задания. Были использованы средства: упражнения на логическое мышление и на повторение орфограммы, учебник, тетради, карточки. На протяжении урока дети думают, обобщают, приводят свои примеры, делают ответы. Слабые дети повторяли задания и ответы, выводы. Более успевающие рассказывали задания, выполняли задание у доски, отгадывали загадки, обобщали и отвечали на вопросы, говорили правила. Домашнее задание было дано на закрепление темы. Цель была достигнута, задачи выполнены. Знания могут дети применять на других уроках.

ГКОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-

интернат VIII вида №2