Технологическая карта урока биологии по ФГОС

Учитель МБОУ «СОШ №18» г. Братска

Власова Л.В.

Учебник В.В.Пасечник, М. «Просвещение», 2013

в 6 классе по теме «Дыхание растений»

Цель урока: сформировать знания о дыхании растений

Задачи:

1.Выяснить, как дышат растения;

2.Выянить отличие между дыханием и фотосинтезем;

3.Понять, какую роль выполняют межклетники, чечевички, устьица;

4.Оценить значение темы в своей жизни.
№ Этапы урока Действия учителя Действия учащихся УУД 1. 1. Мотивация
Встаньте все

красиво

С гостями

поздоровайтесь

учтиво

Тихо сядьте, спины

прямо

Все легонечко

вздохнем

И работать мы

начнем.
Приветствие, положительны й настрой на работу и сотрудничество Проверяют свою готовность к уроку. Эмоциональный настрой на урок, выбирают смайлика для хорошей работы на уроке К.Умение слушать и понимать речь других людей К.Сотрудничество с учителем Р
.
Умение осуществлять самоконтроль 2 Проверка знаний по теме «Питание организмов» Выдает задание Выполняют задание П. Выделять явление из общего ряда других явлений, выявлять причины и следствия явлений 3. Актуализация знаний и проблемная ситуация
Какие процессы

обеспечивают

обмен веществ?

Без чего человек

не проживет и 3-х

минут?

А дышат ли

растения?

Презентация
Работа с презентацией Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство живых организмов Все дышат кислородом Р. Целеполагание, определение задач Р. Адекватная оценка собственных возможностей в отношении решения поставленной задачи
4.
Формирование

новых знаний

Презентация
Демонстрация опыта Пристли Сравнение фотосинтеза и дыхание
Работа с

учебником:

стр.108 (2

абзац)

1.Что такое

дыхание?

2.Что

происходит с

органическими

веществами

клетки?

3.Как

называются

образования, с

помощью

которых

растения

дышат?
Приложение 1. Работа с учебником П. Выявлять причины и следствия явлений; П.Осмысленное чтение П. Сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления 5.
Биологическая

физкультминутк

а
Проведение: Ведущий просит участников изобразить одно из состояний - воздух, землю, огонь и воздух.
Воздух
. Группа начинает дышать глубже, чем обычно. Участники встают и делаю глубокий вдох, а затем выдох. Можно предложить всем пару раз зевнуть .
Земля.
Теперь участники должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Начните вместе с участниками сильно давить на пол, стоя на одном месте, топайте ногами и даже пару раз подпрыгните вверх.
Земля.
Теперь участники должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Начните вместе с участниками сильно давить на пол, стоя на одном месте, топайте ногами и даже пару раз подпрыгните вверх.
Огонь.
Участники активно двигаются. Живые, расслабляющие движения рук и ног, напоминают рейв.
Вода.
Участники представляют себе, что находятся в бассейне и делают мягкие, плавающие движения в «воде». Л.Осознавать свою деятельность с точки зрения здоровьясбережени я К.Игровой момент 6. Первичное закрепления знаний и умений Проблемные задания : 1.Зачем нужно протирать листья комнатных растений? 2.Зачем нужно рыхлить землю? 3.Одна богатая дама любила комнатные растения. Много комнатных цветов было в спальной комнате. А на утро Работа в парах. Обсуждают проблемные вопросы П
:
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений
дама просыпалась с головной болью. Почему? 4. Почему семена в зернохранилище закладывают сухими? 5 .Почему на кораблях, перевозивших семена возникали пожары? 7. Закрепление новых знаний Демонстрация таблицы Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство живых организмов Как растения дышат?
Растение

дышит через

чечевички

устьица и

корневые

волоски
Все дышат кислородо м Зачем нужен кислород ?
Для

окисления

органически

х соединений.
П
:
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений 8.
Рефлексия
Организует рефлексию Я понял(а)....... Я могу дать совет, как................. Я узнал (а).... Мне пригодится в жизни........ Составляют внутреннюю речь . Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу . Р. Рефлексия способов и условий действий; Р.Контроль и оценка результатов деятельности, самооценка Л.Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) 9. Домашнее задание Комментирует домашнее задание Изучить § 29, раздел «Дыхание растений», 2. Написать мини-сочинение от имени молекулы кислорода «Мое путешествие по растению К.Умение слушать и понимать речь других людей Приложение 1 Черты процесса Фотосинтез Дыхание В каких клетках происходит? Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? В какое время суток происходит? Что происходит с органическими веществами? образуются Что происходит с энергией? накапливается выделяется