муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад комбинированного вида №12 г. Лениногорска” муниципального образования “Лениногорский муниципальный район” Республики Татарстан «Путешествие в LEGO КОРОЛЕВСТВО» (Интегрированное занятие по Лего-конструированию и безопасность дорожного движения) Воспитатель I кв.категории Ю.С. Низамова г. Лениногорск, 2016 гг.
«Путешествие в LEGO КОРОЛЕВСТВО» (Интегрированное занятие по Лего-конструированию и безопасность дорожного движения) Дошкольное детство – это возраст игры. Дети, играя, не только познают мир, но и выражают к нему своё отношение. Традиционные формы и методы обучения дошкольников все в меньшей степени способны откликаться на изменения характеризующие современность. Одной из актуальных проблем дошкольной педагогики является эффективное развитие умственных способностей детей. Данный проект актуален тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Проект носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении. Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Многолетние усилия датских педагогов, ученых и конструкторов привели к созданию системы наборов LEGO, которая нашла широкое применение во всем мире. LEGO -педагогика – одна из современных педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду для обучения и развития ребёнка. В педагогике LEGO – технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры LEGO здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения. Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду является создание 3D-моделей из LEGO-конструкторов, которые обеспечивают сложность и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательского поведения. LEGO– конструирование способствует формированию умению учиться, добиваться результата, получать новые знания об окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и
умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от воспитателей и педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры. Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. В силу своей педагогической универсальности конструктор оказывается наиболее предпочтительным наглядным пособием и развивающей игрушкой. Огромный выбор кирпичиков и специальных деталей дает детям возможность неограниченного творчества. Конструктор LEGO – это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки. Поэтому я использовала эти две актуальные области LEGO – конструирование и безопасность дорожного движения для развития детей в данном интегрированном занятии.
Цели:
-повысить уровень интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста через систему первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования. -закрепить навыки безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
 развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;  обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;  формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;  совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;  развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.  Закреплять умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением;  Закрепление знаний геометрических фигур.  Приобщать детей к миру технического изобретательства.  Расширять знания и представления детей о предметном мире.  Развивать наглядно-образное восприятие.  Совершенствовать память, мелкую моторику, мышление, усидчивость, творческие способности.  закрепить знания детей о правилах поведения на дороге;  сформировать в детях грамотных пешеходов.

Педагогическая целесообразность:
Объясняется формированием высокого интеллекта через мастерство. Целый ряд специальных заданий при конструировании направлены на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование и служат для достижения этого. Занятия направлено на то, чтобы через конструирование приобщить детей к творчеству, закрепить знания по безопасности дорожного движения через игру и конструирование. Важно отметить, что компьютер используется, как демонстрационное средство, его использование направлено на демонстрацию алгоритма сбора предложенных моделей. А связь конструирования с правилами безопасности дорожного движения в игровой форме, с подобранными по теме физкульминутками, способствует закреплению и усвоению этих правил у детей.
Ожидаемые результаты
:  Формируют и совершенствуют мелкую моторики рук, двигательные умения и навыки в манипуляции с конструктором Lego  Конструируют модели по заданному образцу  Используют различные приемы в конструировании (разные виды кладок)  Формируют целостный образ предметов  Умеют работать в команде  Соблюдают правила дорожного движения  Понимают значения сигналов светофора  Узнают и называют дорожные знаки
Ход занятия:
Дети заходят в зал (группу), подходят к воспитателю. Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам в гости. Мы друг друга не знаем и я предлагаю вам познакомиться с помощью рук (В: протягивает руку в круг и называет свое имя, отчество, дети повторяя за ней по очереди называют свои имена) (Слайд №1). Очень приятно, вот мы с вами и познакомились! Сегодня мы с вами будем играть и строить, вы догадываетесь чем? Ответы детей. Воспитатель. Lego – это не игра Lego – целая страна. Жители в нем детвора, Чтобы строить и творить Надо кубики любить, И усидчивыми быть. (с экрана раздается видеозвонок Skype, обращение Lego героя к ребятам) (Слайд № 2.) Воспитатель. Ну как, вы готовы к трудностям и выполнению задания? Поможем старцу, помещать злому лорду, разрушить Lego королевство? Я произношу заклинание: Можно отправиться в путь Но друзей своих взять с собой не забудь, Мы друзей с собой возьмем
И в Lego страну попадем… (Слайд № 3) (надеваем полумаски на головы и подходим к рабочим столам) Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что слово Lego появилось в результате сокращения, с датского LEG GOOT которое переводилось – ИГРАТЬ ХОРОШО. Позже выяснилось, с латинского это переводиться – Я СКЛАДЫВАЮ; СОБИРАЕМ ВМЕСТЕ. А почему вам нравиться играть в Lego? А какого размера бывает конструктор Lego? (маленький, большой)  Перед детьми на рабочих столах лежат уже детали Lego на подносах. Воспитатель. Посмотрим, какой перед вами лежит конструктор? Он одинаковый? Ответы детей. Воспитатель. Правильно ребята, он разный по цвету и по форме. Предлагаю вспомнить детали конструктора Lego. А хотите рассмотреть, каким бывает Lego город ярким и красочным? Для этого нам необходимо построить Lego дорожку. Игра «Волшебная дорожка». Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать правила, каждому нужно взять только по 2 детали. Детали должны быть одинаковые: или по цвету, или по размеру. Начинаем строить; я ставлю первую деталь. Следующая должна быть похожа на мою, по цвету или по размеру. - У кого есть подходящая? (помогает соотносить детали по цвету или по размеру) Твоя деталь похожа на мою? По цвету или размеру? -А почему ты поставил эту деталь? -Вы поставили свои детали? Дорога готова? - Чтобы никто не потерялся в пути, крепко возьмем, друг друга за руки, как детальки Lego и «змейкой» пройдем к магнитной доске. Посмотрите ребята, какой красочный, яркий по цвету Lego город, обратите внимание детали, из которого он построен, имеют разный размер и форму. А давайте внимательней посмотрим на эту картинку и кто мне скажет, чего же не хватает на дороге Lego города? (Слайд № 4) Ответы детей. Воспитатель. Давайте я загадаю вам загадку, и вы узнаете, что скрыто на картинке? На перекрестке двух дорог Стоит наш терем-теремок Свет в окошечке горит То, о чем он говорит Свет зеленый, желтый, красный Знаем мы давно прекрасно. (Светофор) Ответы детей.
Воспитатель. А теперь я предлагаю вам вернуться к нашим рабочим местам, и мы с вами попробуем построить светофор. (Слайд № 5). Приступаем к постройке светофора. Какие по форме детали мы будем использовать? (кубики, прямоугольники) (Слайд № 6). Ответы детей. Воспитатель. (схема построения облегченная, на экране) (Слайд № 7) Светофор объёмная фигура строим его из кирпичиков и прямоугольничков. Какие замечательные светофоры у вас получились! Игра «Лево-право» . Светофоры у нас есть, а теперь посмотрите …. Молодцы! У вас отлично все получилось. Теперь мы с вами немного разомнемся. Выходите из-за столов на нашу Lego полянку: Физкультминутка. (Слайд № 8) Для себя мы Lego – открыли (руки положили на плечи) И у нас вырастают крылья (разводим руки в стороны) В башне волшебной, волшебник живет (складываем руки над головой в виде башенки) Lego формочки ловко кует (прыгают ноги крест на крест, или с переменой ног) Замечательно все у вас получилось! И так у нас есть светофор, но что еще мы с вами должны знать, для того чтобы безопасно переходить дорогу? Ответы детей. (правила дорожного движения.) Воспитатель. Давайте с вами вспомним и повторим основные дорожные знаки и правила дорожного движения. Задание в виде загадок. За каждый правильный ответ вы получаете медальку с изображением отгаданного знака. Готовы? Приступаем.. Загадки. Воспитатель. Какие вы молодцы! Все нужные знаки вы отгадали! Теперь жители Lego королевства очень рады, что в их городе порядок – могут по правилам ездить машины и передвигаться пешеходы! Они передают вам большое Спасибо!  Воспитатель с детьми встают вокруг стола, заранее приготовленного возле магнитной доски, на столе корзинка с деталями Lego. А теперь я хотела бы узнать, понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие? - если ДА, то я прошу поднять вас ЗЕЛЕНУЮ деталь; - если ДА, но возникли трудности – ЖЕЛТУЮ деталь; - если НЕТ, поднимите – КРАСНУЮ деталь.  Воспитатель протягивает руку в круг, дети повторяют за ней.
Воспитатель. Вы все необыкновенные дети, которые способны создавать потрясающие вещи – покорять космос, строить города…. Вы, я, как все мы! Вы можете всё изменить и изменять, создавая свой мир, этот мир своими руками!!! Я говорю вам спасибо за занятие, мне очень приятно было с вами работать. До новых встреч!