Конспект занятия №2. Обучение детей пересказыванию по

моделям
Цель: обучить детей пользоваться моделями в процессе пересказа. Задачи: 1. Обучение использования моделей при пересказе; 2. Воспитание положительного отношения к художественной литературе; 3. Развитие связной монологической речи детей. Материалы: картинки – модели. Предварительная работа: рисование «Домик моей мечты» Методы и приемы: игровой, разыгрывание произведения по ролям, поощрение, вопросы, беседа. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую книжку я вам сегодня принесла. (Воспитатель показывает книгу В.Г.Сутеева). Эту книгу написал замечательный писатель Владимир Григорьевич Сутеев. И сегодня я прочитаю вам рассказ «Капризная кошка». Далее воспитатель читает рассказ. Воспитатель: Ребята, скажите мне, про что этот рассказ? Ответы детей. Воспитатель: правильно. А какие в рассказе есть герои? Ответы детей. Воспитатель: молодцы. Что же рисовала девочка для кошки? Ответы детей. Воспитатель: Почему рассказ называется «Капризная кошка»? Как автор показывает, что она капризная?
Ответы детей. Воспитатель: а сейчас мы немножко отдохнем и проведем физкультминутку. Физкультминутка. Полюбуемся немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик к низу: оп-оп-оп. (Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.) Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно, А потом вновь ходит важно. (Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.) Воспитатель: а сейчас, я еще раз прочитаю вам, а вы внимательно слушайте и старайтесь запомнить все события. Воспитатель повторно читает произведение. Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами можем повторить все события в рассказе с помощью картинок-моделей. Что было в начале? Ответы детей (Таким образом происходит совместный пересказ детей по вопросам воспитателя, воспитатель вывешивает на доску картинки последовательно, согласно рассказу) Стук в дверь, входит Буратино. Воспитатель: посмотрите, кто к нам пришел.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Я слышал, что вы сегодня читаете очень интересный рассказ. Я очень хочу его послушать. Воспитатель: Вика, выходи к нам, расскажи Буратино рассказ, а картинки на доске тебе в этом помогут. Далее вызываются еще два ребенка по очереди. Воспитатель: ребята, а давайте разыграем по ролям наш рассказ, чтобы Буратино было интереснее его слушать. Кто хочет попробовать? (вызываются 2 ребенка, за автора читает воспитатель) Буратино: ох, какой интересный рассказ! И вы, ребята, такие молодцы, что запомнили и так здорово рассказали мне это произведение. Спасибо большое! Воспитатель: Ребята, какой рассказ вы сегодня рассказывали Буратино? Что рисовала девочка для кошки? Какая была кошка? Почему она была капризная? Молодцы! Дети прощаются с Буратино.