Цель:
показать образовательный и развивающий потенциал моделирования при помощи деталей конструктора и способность представить результаты своих действий, их вариативность.
Задачи:

Образовательные:
 упражнять детей в умении конструировать модель объекта с опорой на зрительный образец-схему, выделять предмет, называя его свойства (форма, цвет); в умение строить элементарные схемы, уточнять пространственные понятия;  через игровые ситуации привлечь детей к созданию новых объектов постройки, побуждая использовать дополнительные детали и мелкие игрушки;  создать условия для речевого и игрового общения.
Развивающие:
 развивать творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность;  развивать речь, излагая свои мысли понятно для окружающих;  умение находить ошибки и недостатки, способность к комбинированию.
Воспитательные:
 воспитывать упорство, усидчивость, умение помочь друг другу;  через сказку и сказочные образы прививать любовь к добру, не проходить мимо чужой беды.
Приоритетная образовательная область:
познавательное развитие.
Образовательные области в интеграции:
 речевая;  художественно – эстетическая;  коммуникативно - социальная
Предварительная работа:
 чтение русских народных сказок «Три медведя», «Колобок», «Маша и медведь» и др.;  конструктивная деятельность (ЛЕГО, настольный, большой);  использование мнемотехники;  инсценировки сказок;  рассматривание сказочных иллюстраций;  просмотр мультфильмов
Методы:
 объяснительно – иллюстративный;  метод моделирования с помощью конструктора;  самостоятельная работа;
 игровые задания;  сюрпризный момент (персонаж Маши)
Активизация словаря:
 закрепление способности называть строительные детали (стены дома – кирпичики, крыша – призма, пластина, брусочек);  использовать в речи прилагательные: крепкий, надежный, устойчивый;  слова, обозначающие пространственные отношения: сверху - снизу, справа - слева
Материал и оборудование:
 театральная ширма;  куклы Би-Ба-Бо;  карта-схема деревни;  макеты сказочных домиков;  интерактивная доска;  аудиозаписи
Раздаточный материал:
 круги разного цвета и размера;  настольный деревянный конструктор;  игрушки для обыгрывания
Форма организации деятельности
: групповая
Место проведения:
музыкальный зал
Дети заходят под музыку
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей в зале. Давайте их поприветствуем. Дети здороваются.
Воспитатель:
Ребята, а вы любите сказки? А хотите мы сегодня с вами поговорим о ваших любимых сказочных героях. Смотрите, а вот и наша прекрасная ширма Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки» Появляются персонажи сказки «Репка» (куклы Би-Ба-Бо) и голос из-за ширмы цитируют фразу: «Тянут - потянут, а вытянуть не могут»
Воспитатель:
Ребята, вы догадались, какая это сказка? Ответы детей
Воспитатель:
Давайте назовем героев этой сказки (дети называют). Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки» Появляются персонажи сказки «Колобок» (куклы Би-Ба-Бо) и голос из-за ширмы цитируют фразу: «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел»
Воспитатель:
Ребята, что за веселый герой, который от всех убегает?
Дети:
Колобок
Воспитатель:
Значит, как называется сказка?
Дети:
Колобок
Воспитатель:
А давайте попробуем рассказать эту сказку с помощью геометрических фигур. Я предлагаю вам всем подойти к столам. На столах лежат кружки разного размера и цвета. Дети выполняют задание воспитателя. Каждый кружок соответствует сказочному персонажу.
Воспитатель:
Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.
Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки» Появляются персонажи сказки «Маша и медведь» (куклы Би-Ба-Бо) и голос из-за ширмы цитируют фразу: «Не садись на пенек, не ешь пирожок»
Воспитатель:
Ребята, а как эта сказка называется? Как вы узнали? Ответы детей. Из-за ширмы слышится плач. Выходит Маша.
Маша:
Ой! Куда это я попала? Где я оказалась?
Воспитатель:
Маша не волнуйся, ты попала в детский сад к ребяткам.
Маша:
Что же мне делать? Деревеньки моей нет, домика бабушки и дедушки тоже нет, ни речки, ни леса. Что же делать я заблудилась. Я ходила в лес собирать ягоды и грибы.
Воспитатель:
А разве можно ходить в лес без взрослых? Ответы детей
Воспитатель:
Почему нельзя? Воспитатель анализирует ответы детей
Воспитатель:
Ты поняла, Маша, что одной в лес ходить опасно?
Маша:
Ну а как же мне теперь попасть домой?
Воспитатель:
Ребята, а мы можем помочь Маше? Что мы можем для нее сделать?
Дети:
Мы построим новый дом и деревеньку.
Воспитатель:
А из чего же можно построить прочный и надежный дом? Мы сейчас узнаем. Воспитатель предлагает подойти детям к столам, где расположены макеты разных видов домиков: из ваты, из песка, из дерева Сначала испытывают ватный дом – дети дуют на дом.
Воспитатель:
Что произошло с домиком?
Дети:
Дом развалился.

Воспитатель:
Дом не прочный. Значит, из ваты дома не строят.
Маша:
Мне не нужен такой дом. Дети рассматривают дом из песка.
Воспитатель:
Сейчас мы проверим прочный ли дом из песка? Дети берут лейку с водой, поливают песочный домик. Анализируют, что произошло с домом.
Маша:
Дом из песка мне не нужен. Он не прочный.
Воспитатель:
Сейчас мы проверим прочный ли дом из дерева. Дети дуют, поливают, но дом все это выдерживает.
Воспитатель:
Выдержал наш дом и ветер, и дождь значит дом из дерева какой?
Дети:
Крепкий, прочный, надежный.
Маша:
А вы сможете построить для меня деревеньку, как моя?
Воспитатель:
Чтобы построить деревеньку нам нужно отдохнуть, набраться сил. Физминутка
Воспитатель:
Ну, вот мы отдохнули, набрались сил и готовы к строительству.
Воспитатель:
А что нужно сделать, чтобы построить такую деревеньку как просит Маша и ничего не забыть?
Дети:
Нам нужен план Машиной деревни.
Маша:
А где же я его возьму?
Воспитатель:
Мы не волшебники, а только учимся стать ими. Ты сейчас Маша три раза повернись, и я говорю, план деревни появись. На экране появляется план-схема
Воспитатель:
Сколько домов вы видите в этой деревне?
Дети:
Четыре.

Воспитатель:
А что еще вы здесь видите? Ответы детей
Воспитатель:
Сейчас мы разделимся на строительные бригады. И каждая бригада построит свой двор. Воспитатель анализирует обозначения, помогает ориентироваться. Звучит музыка. Дети выполняют задания из конструктора. Педагог предлагает схемы домов. Облагораживают деревеньку мелкими деревьями, зверушками.
Воспитатель:
Ну, вот мы и построили целую деревню Воспитатель анализирует постройки, получилась ли такой как просила Маша. Почему получилась? Потому что строили по плану, а самое главное она понравилась Маше. Маша благодарит детей за помощь и угощает детей пирожками.
Маша:
Больше в лес одна не пойду. До новых встреч ребята в следующей сказке.