Организация профориентационной работы на уровне основного общего образования



Старшие классы
• Определиться, какие предметы требуется хорошо знать для данной профессии, какие знания необходимо получить самостоятельно; • Какие личные качества требуется «подтянуть», чтобы соответствовать выбранной профессии или деятельности; • Изучение карьерной траектории в данном виде деятельности (горизонтальной и вертикальной); • Мониторинг: в каких учебных учреждениях города (региона) можно получить данную профессию; • Направленность на практику: Олимпиады, соревнования, конкурсы, кружки и т.п.


Средние классы
• Изучение профессионально важных качеств и их соотношение с личными качествами ученика; • Перевод из стадии любопытства в стадию вовлечения, когда искренний интерес ученика направлен на получение дополнительной информации о заинтересовавшей его профессии или виде деятельности; • Увеличение мотивации к учебе через осмысление и осознание практической пользы от изучаемых предметов .
Цели и задачи




Профориентационные

стенды


Наши познавательные экскурсии



Наши

тренинги и

квесты…

•
Второй уровень результатов
– формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом, осознанному выбору профильного обучения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде, работа над выбором профессиональной сферы будущей деятельности. •
Третий уровень результатов
– получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодые люди действительно становятся (а не просто узнаёт о том, как стать) общественными деятелями, гражданами, личностями, готовыми к выбору своего профессионального маршрута для реализации индивидуальной образовательной программы. • 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную и профессиональную жизнь; • 2-й уровень – школьник ценит общественную и профессиональную жизнь; • 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни и готов к профессиональному выбору
Планируемые результаты

освоения программы

Успехов и оптимизма в профессиональной деятельности! Спасибо за внимание и активное участие!