Тема: Изложение Цель: Продолжить привитие умений и навыков в составлении плана. Учить излагать письменно свои мысли с глаголами прошедшего времени. Формировать у учащихся умение понимать и сознательно строить связные высказывания. I. Орг. Момент. II. Вступительная частью Учитель: «Какое время года на вы видите на картине?» Ответ: зима Учитель: «Составьте предложения на тему «Зима», включая глаголы, отвечающие на вопросы «что делал?» «О чем вам говорят эти глаголы?» Ответ: это глаголы прошедшего времени. III. Основная часть. А. Сообщение темы и цели урока. «Сегодня на уроке мы с вами должны поработать с глаголами прошедшего времени. Я и все гости посмотрим, как вы умеете употреблять в своей речи глаголы прошедшего времени. Для этого мы сегодня напишем изложение на тему «На лесной полянке зимой» О чем пойдет разговор в тексте вы узнаете , если внимательно посмотрите на картинки.» Б. Учитель показывает картинки с насекомыми: шмель, пчела, муха, оса. бабочка. Учитель: «Как мы назовем их одним словом?» (Насекомые). «Каких насекомых вы еще знаете?» (Дети называют насекомых) В. Учитель: «А теперь отгадайте загадки» Идет воин, землю роет. На ногах-без копыт, Есть рога, но не бык
жук
Ухватился за хвост, но-ах Удрала, а хвост в руках
ящерица
Г. Учитель: «А сейчас мы поговорим о лягушках и еже. Что вы знаете о них?» Дети рассказывают об этих животных. Д. Словарная работа.
Трухлявый пень- старый , гнилой пень. Лесные обитатели- все жители леса. Хоровое проговаривание предложений. Е. Чтение учителем текста изложения. На лесной полянке торчал старый , трухлявый пень. В нем лесные обитатели устроили свои уютные квартиры Под корой запрятались от холода лесные букашки. Тут же устроился зимовать усатый жук. В норе между корнями свернулась в тугое колечко ящерица. Каждый из них заснул в своей спаленке на долгую зиму. В канаве под опавшими листьями заснули лягушки. Неподалеку под кучей хвороста свернулся в клубочек и заснул их злейший враг-ежик. Учитель: «Где устроились лесные обитатели на зиму?» « Где запрятались букашки , жук, ящерица?» «Где заснули лягушки, ежик?» Дети совместно с учителем составляют план рассказа. Учитель еще раз читает текст изложения. Предлагает детям по готовому плану пересказать текст План. 1. Настоящий терем-теремок. 2. Жизнь под корой и в норе между корнями. 3. Жизнь под опавшими листьями и под кучей хвороста. На доске написаны опорные слова – глаголы: ТОРЧАЛ, УСТРОИЛИ, ЗАПРЯТАЛИСЬ, УСНУЛИ, Дети пишут изложение. Ж. Учитель проверяет выборочно несколько работ. IV. Итог по уроку.