Все течет, и нет ничего более постоянного, чем постоянные изменения. Наше время – время перемен. Компьютер сегодня проникает во все сферы жизни. Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий - это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет работать ученику в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий, в частности, презентаций, на уроках технологии дает возможность наглядной демонстрации изучаемого материала на большом экране или мониторе, заменяющих классную доску для фиксации внимания учащихся на иллюстрациях, данных, схемах, таблицах, совместного изучения информации и последующего ее обсуждения. Тестирующие материалы позволяют учителю быстро и качественно отследить степень усвоения учащимися новых терминов, понятий и определений. Дидактические задания по изучаемой теме дети с большим интересом выполняют при помощи компьютера, чем обычным образом в тетради. Кроме того, сокращается время на выполнение заданий, что позволяет увеличить их количество. Использование ИКТ в нашей школе обусловлено следующими условиями: рабочее место учителя оборудовано персональным ноутбуком, медиа-проектором, экраном. В школе также есть компьютерный класс, оснащенный компьютерами на 7 мест с выходом в интернет, интерактивной д о с ко й Smart и мультимедиа, который возможно использовать при проведении уроков. Информационно-коммуникационные технологии использую на различных этапах урока: при проверке домашнего задания, организации фронтального и индивидуального опроса, подготовке учащихся к активному и сознательному усвоению материала, объяснении и закреплении нового материала, при проведении промежуточного и итогового контроля.
В своем выступлении я поделюсь опытом работы, расскажу, как информационно- коммуникационные технологии применяю в своей работе на различных этапах урока. Наиболее полно и интересно проиллюстрировать на занятии содержание излагаемого материала мне позволяют компьютерные презентации. Чаще всего я использую презентации с помощью программы Power Point, созданные мною лично и взятые в сети Интернет, но адаптированные для наших детей. Спектр использования компьютера в обучении швейному делу очень разнообразен: применяя радугу графических изображений, звук, ультрасовременное видео я получаю многогранное средство преподавания предмета. Использую технические возможности такого дополнительного компьютерного оборудования, как принтер, сканер и цифровой фотоаппарат.
1.

Актуализация знаний.
Кроссворды. Ребусы В подготовительную часть урока включаются коррекционные упражнения, которые демонстрируются на экране. В качестве ярких, увлекательных заданий на развитие мыслительных процессов предлагаются учащимся ребусы, кроссворды, головоломки, составленные мною в программе Pain. Девочки сами разгадывают и называют тему урока.
Ролевые игры Наиболее эффективным, является организация игровой деятельности опроса. Игра развивает детскую наблюдательность, оказывает большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение. Например, ролевые игры «На фабрике», «В магазине», «Юный модельер», «Маленький учитель», «Примите заказ». презентации позволяют школьникам осуществить виртуальную экскурсию. Дидактические игры Эффективны дидактические игры, например, «Что потерял художник- модельер?», игры, связанные с угадыванием, «Что в чёрном ящике?», «Что пропало?», «Что лишнее?». Создаются слайды в презентации с анимацией.
Работа с иллюстрациями Для соотнесения названий с иллюстрациями создаются различные анимации в презентации, с помощью программы Power Point. Схемы, таблицы При повторении пройденного материала актуализацию знаний можно провести через работу со схемами, таблицами. Учащиеся с явным интересом выполняют эти задания на интерактивной доске, с помощью программ Smapt Notebook 1 0 и Mimio Studio. Использование палитры Интерактивных инструментов позволяют корригировать мелкую моторику при работе со стилусом, мышление в процессе анализа и синтеза, формировать навыки самоконтроля, умение исправлять ошибки. Для этих целей можно использовать инструмент «Волшебное перо», с помощью которого можно выделить, увеличить, приблизить участок рабочей области и создать исчезающие пометки, вписать соответствующий текст. Используя инструменты «Вставить таблицу » и «Шторка», можно разработать интерактивное задание в виде таблицы, где ответы скрыты как в целом, так и в каждой отдельной ячейке.
Описание фасона Во время урока каждая девочка, используя ноутбук даёт описание тех фасонов, которые были созданы ими ранее. Задания даются разноуровневые, например, вставить пропущенные слова, дать описание по плану или с опорой на текст.
2.

Изучение нового материала.
При объяснении нового материала на уроке можно использовать: текстовый материал для зрительного, так и для слухового восприятия; аудио эффекты (музыка, фонодокументы и т.д.); видеоряд (иллюстрации, портреты, графика, динамические таблицы и схемы, фотографии, видеофрагменты, демонстрации опытов, видео- экскурсии, интерактивные модели, символьные объекты) и др. Беседа
Презентация позволяет учителю не просто читать лекцию, но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым, заставляя учащихся актуализировать знания, полученные ранее, высказывать предположения (как вы думаете, какой обтачкой обработан срез горловины), анализировать получаемую информацию, сравнивать (чем отличаются оборки и рюши), обобщать, делать выводы, тем самым, развивая мышление учащихся, активизируя их познавательную деятельность. Беседа активизирует учащихся, развивает их память и речь, делает открытыми знания учащихся, имеет большую воспитательную силу, является хорошим диагностическим средством. В своей практике использую презентации, разработанные мною по следующим темам: «Пошив фартука», «Пошив сорочки», «Пошив пижамы», «Пошив блузки», «Пошив юбки», «Пошив платья», «Пошив халата». Слайд-шоу Слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с минимальным количеством текста, с наложением музыки, с установкой автоматической смены слайдов, иногда с циклическим повторением слайдов. Сообщения Работа с ресурсами Интернета. Дети обучаются, как пользоваться поисковой системой, не затрачивая много времени на поиск. Например, при изучении темы «Декорирование окон. Изготовление ламбрекена» учащимся
розданы вопросы, девочки самостоятельно подготовили сообщения и выступили на уроке. Видеофильмы Особенностью применения компьютерных презентаций при изучении нового материала является сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд - фильма, что позволяет концентрировать визуальное внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала. Работая в швейных мастерских, школьники начинают подробно знакомиться с рядом профессий швейной промышленности. Без использования информационно-коммуникационных технологий невозможно ознакомить ребёнка с историей профессии, с её особенностями, с условиями работы на рабочем месте, с видами приёмов работ инструментами или на оборудовании по данной специальности. С 9 класса происходит знакомство учащихся с трудовым законодательством, с правилами приёма в профессиональные училища или на работу, где на уроках я рассказываю и показываю с помощью презентации, как правильно оформить заявление, какие документы подготовить и где их можно получить. Сегодня, когда всё более актуальными являются вопро сы профориентации детей с ограниченными возможностями здоровья, использование презентаций или видеороликов предоставляет возможность обучающимся более подробно и доступно ознакомиться с профессиями, которые предназначены для выпускников. Виртуальная экскурсия Так, на уроке освоения нового материала можно использовать демонстрационную программу, которая позволяет в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал. Например, используя мультимедиа, можно провести виртуальную экскурсию, виртуально можно посетить различные предприятия, швейную фабрику, магазин «Ткани», ателье. Словарная работа Работа над новыми словами проводится через обращение к интернету. Учащиеся оснащены ноутбуками, чтобы найти значение нового слова.

3.

Практическая деятельность.
На уроках технологии, где большая часть времени отведена на практическую работу, сложность организации возрастает, так как учителю необходима индивидуальная работа с каждым учащимся по выполнению конкретного задания, которую можно решить с использованием средств информационных технологий. Моделирование изделий При изучении темы «Моделирование изделий» учащиеся знакомятся с графическим редактором Paint, где могут создавать разнообразные красочные модели изделия. Цели таких занятий: научить выполнять модели изделия, пользоваться графическим редактором. На смену альбомному листу приходит экран монитора. Вслед за мной дети выполняют манипуляции на компьютере и создают модели изделий.
Конструирование изделий Традиционные методы конструирования уходят в прошлое, уступая место современным программам, разработанным специально для изготовления выкройки любого изделия. Достаточно внести размеры фигуры и выбрать понравившуюся модель, программа сама построит чертёж, остаётся только распечатать выкройку. Таким образом, современный подход к конструированию даёт возможность эффективно использовать время урока, повышает его наполняемость и формирует мотивацию учащихся к изучению данной темы. Предлагаю сайт materials.tell4all. Построение чертежей Так наряду с построением чертежей выкроек, которое обучающимся дается нелегко, практикуется работа с использованием компьютерных журналов моделей «Леко», что разумно дополняет традиционные методики преподавания. Трудности, связанные с изготовлением выкроек изделий,
снижают интерес учащихся к дальнейшей работе, а изготовление выкроек с помощью компьютерных программ дает им возможность быстрее приступить к раскрою и обработке изделия. Причем выбор модели осуществляется самостоятельно, что очень важно для самого ученика. Для построения чертежей помогают презентации, с помощью программы Power Point. Работа с технологической картой Используя компьютер и средства мультимедиа, можно многократно демонстрировать приемы выполнения технологических операций, их последовательность, проследить процесс изменения объекта. Выполняемую мною пооперационную п о с л ед о ват е л ь н о с т ь фотографирую и обрабатываю через программу Microsoft affice Picture Manager. Иллюстрации вставляю в инструкционную карту, делаю надписи.
4.

Закрепление пройденного.
Систематизация и закрепление материала необходимы для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой целью в конце урока проводим обзор изученного материала, подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах, выполнение тестов на компьютере. Тестирование Закрепление пройденного практикуется в форме тестирования с использованием компьютерной программы КТС Net 3, что позволяет быстро и эффективно зафиксировать уровень знаний по теме, объективно оценивая их глубину. При такой проверке для тестируемых очень важно, что оценку их знаниям дает не учитель, а сам компьютер выдает резолюцию на ответ. Ученики сами видят количество неправильных ответов, а, следовательно, понимают и осознают недостаточность своих знаний. Эта форма требует наличия персонального компьютера для каждого учащегося. У нас в школе есть такая возможность, как было сказано выше.
Презентация-тест с гиперссылками - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью гиперссылки организуется переход на слайд с информацией о правильности выбора ответа. В случае правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос; если же ответ неправильный, происходит возврат на этот же вопрос. Презентация-тест с анимацией - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью анимации отмечается правильный ответ или отбрасываются неверные. Дидактические игры При повторении материала можно использовать такие задания как «Четвертый лишний», «Вставь пропущенные буквы», «Кроссворд» и т.д. Звуковые эффекты Немалое значение имеет и использование на уроке звука. Например, при повторении материала, каждый правильный и неправильный ответ может сопровождаться соответствующим звуком. Приятный звук побудит ученика перейти к следующему заданию. Случайная последовательность появления на мониторе изображений, заданий, различные нумерации вопросов, возможность регулирования скорости работы и чередования заданий в зависимости от индивидуальных особенностей ученика – все эти удобные инструменты появились у нас с внедрением ИКТ в образовательный процесс. В связи с появлением и использованием в кабинете швейного дела компьютерных и интерактивных технологий повышается интерес к этому профилю обучения у девочек, которые находят в этих занятиях новые
возможности для самовыражения. У них пробуждается любознательность, творческая заинтересованность в обучении. Новые технологии позволяют моделировать различные ситуации и среды, что ведёт к активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления, обеспечивает развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу. Интерес, вызванный современными средствами обучения, снимает напряжение, усталость, утомляемость. Применение в коррекционно-развивающей и обучающей деятельности современных образовательных технологий, компьютерных программ позволяет эффективнее использовать наш труд, обеспечивает гибкость образовательного процесса, и дает положительную динамику в обучении детей швейному делу, что способствует их социализации и интеграции в среду нормально развивающихся сверстников.