МОУ «Шекснинская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Конспект внеурочного

занятия по теме:

«Давайте жить дружно»
Подготовила: Федотовская А.А., социальный педагог
п. Шексна


Тема: «Давайте жить дружно!»

Класс - 1-2

Тип занятия: урок открытий новых знаний.

Технология занятия: элементы кейс - технологии, проектная технологи, презентация

Цель:
Приобретение нового опыта поведения в трудных ситуациях.
Формирование УУД:

Личностные действия:
ценить и принимать базовые ценности «дружба», «терпимость», «поддержка». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, учебно- познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные действия:
определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные действия:
уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия:
уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия:
«дружба», «обида», «терпимость», «радость».
Оборудование:
мультимедийная техника, презентация, кукла, клубок ниток, карточки со словами, смайлики, вырезанные из бумаги, ромашка из бумаги, цветные карандаши и фломастеры.
Технологическая карта
Этап занятия Действия учителя Деятельность учащихся УУД 1. Мотивационный этап (1-2 минуты) Ведущий усаживает детей в круг на стулья и рассказывает стихотворение. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в зал. Встали все вокруг красиво, Улыбнулись всем на диво Самостоятельно рассаживаются по местам
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём наше занятие. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие. Захотели вновь прийти 2. Этап актуализации знаний (3 - 5 мин) Сегодняшнее занятие мы начнем с ответа на вопрос: «Скажите, пожалуйста, у кого из вас есть друг?» - ответы детей -Назовите своих друзей. Слайд 1 Тема нашего занятия
«Давайте

жить дружно!»
Учащиеся отвечают на вопрос .
Дети пытаются

ответить на вопрос,

сформулировав

тему занятия

Личностные УУД:
ценить и принимать базовые ценности «дружба», «терпимость», «обида». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, радость и гордость от того, что мы дружим.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Этап открытий новых знаний. (20 мин) 1. Проектная деятельность. Все мы разные, но вместе мы живём на одной замечательной планете - Земля. Слайд 2 (появляется кукла) – Ребята, это житель нашей планеты, то есть один из нас с вами.
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «терпение».
Коммуникативные УУД:
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом,слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать
2. Постановка проблемы 3. Выдвижение гипотезы (подношу её к уху) -Ой, ребята…наша гостья что-то шепчет, она мне сказала, что ей очень грустно… -Давайте подумаем, почему ей грустно? – Скажите, что необходимо человеку, чтобы быть счастливым? (ответы детей) Слайд 3 -Да, ребята, нам для счастья надо, чтобы у нас был свой родной дом, чтобы ярко светило солнце, росли деревья, чтобы нас украшали красивые цветы и конечно, чтобы рядом были наши друзья. -Давайте поддержим нашу гостью и покажем ей, как мы умеем работать, и я надеюсь, что она с нами захочет дружить. (Закрыть слайд)
Основная часть.
- Давайте поиграем в игру «Паутинка». - Подумайте, совершали ли вы когда-нибудь плохие поступки? Вспомните о них. - Теперь расскажите об этом моему помощнику Каждый ученик называет плохой поступок, который когда-либо совершал прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.
– волшебному клубочку. Кто стесняется, может сказать моему клубочку шёпотом. -Ой, какой тяжелый и сердитый он стал... -Сейчас я попрошу одного из учеников присесть на стул в середине круга и буду опутывать нитями из клубка, которые помнят о рассказанных плохих поступках ребят. - Как ты себя чувствуешь? (тяжело) - Ребята, а вы считаете его своим другом? (да) - Тогда друзья надо его освободить. - Для этого надо сказать ему хорошие, добрые слова. - Начнём с меня – ты очень добрый! Обсуждение: – Скажите, приятно говорить добрые слова? (да) - а приятно ли слышать злые, сердитые слова? (нет) - Друзья, давайте послушаем стихотворение, которое нам расскажет ваша одноклассница. Мне сказали слово Дети называют добрые слова в адрес одноклассника, и педагог расстригает нити Ученица рассказывает стихотворение
злое, грустно стало на душе, захотелось мне, не скрою, Злом ответить, и уже Начала я хмурить брови, Злое слово подбирать, Но подумала: любовью Надо раны врачевать. И тогда, чтоб ты не дулась, Не взлетала высоко, Я взяла и улыбнулась. Стало вдруг легко- легко… – Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды? Может, стоит просто улыбнуться. Ведь это так легко и просто
Физкультпауза
Сегодня мы поработаем в группе. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе. Ваша задача определить качества, которыми должен обладать человек, а качества, которые мешают человеку жить в мире и согласии зачеркнуть. Дети предлагают варианты. -Назовите качества, которые у вас остались. Слайд 4
А теперь мы с вами немножко поиграем, я называю качество человека, тот, у кого это качество присутствует, будет вставать. 4. Работа с эталоном. (5- 7 мин) Игра «Пять желаний» Слайд 5 Дети пишут пожелания на лепестках ромашки
Познавательные УУД:
систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и коррекция. Рефлексия (10 мин) - Покажите всем Ваш продукт деятельности – ромашка с пожеланиями. - Поднимите руку кому занятие понравилось? - Похлопайте в ладошки, кто считает, что сегодня хорошо работал? - За вашу работу наша гостья дарит вам небольшие подарки. - Спасибо вам за хорошую работу и хорошее настроение! До свидания! Слайд 5 Дети представляют ромашку с пожеланиями. Педагог зачитывает их вслух.
Дети поднимают

руки, хлопают в

ладоши

Дети уходят из зала

под музыку

Личностные УУД:
ценить и принимать базовые ценности «дружба», «семья», «обида». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, радость и гордость от того, что мы дружим.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать.
Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.