Детский сад №89 ОАО «РЖД»


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (КОНСТРУКТ)

ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Тема
: «Чашечки для бабушки Федоры
»


Выполнила: воспитатель Назарова О.К.. г.Ярославль, 2016г.

Пояснительная записка

Дата проведения:
декабрь 2016г.
Место проведения
: 2-я средняя группа №8 «Гвоздика»
Время проведения
: 9.00-9.20. Занятие по художественно – эстетическому развитию разработано в соответствии с Основной образовательной программой «Детского сада № 89 ОАО «РЖД», с учетом ФГОС и Примерной общеобразовательной программой «От рождения до школы». Достижение поставленных задач реализуется в основных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной и продуктивной. При организации совместной деятельности педагогов и детей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Художественно -эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие»).
Используемые методы
: мотивирование детской деятельности, метод вопросов,
и приемы
: демонстрации образца, показ действий, рассказ педагога – способствуют повышению познавательной активности, развитию коммуникативных навыков, творческих способностей. Подобранный материал позволит поддерживать интерес к теме на протяжении всей деятельности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (КОНСТРУКТ) СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
Тема
: «
Чашечки для бабушки Федоры », -
лепка с использованием теста для лепки «Пластишка» и бросового материала ( капсулы от игрушек) .
Возрастная группа
: 4- 5 лет.
Форма совместной деятельности
: художественная (лепка с использованием теста для лепки «Пластишка» и бросового материала ( капсулы от киндер сюрприза)
Форма организации
: групповая
Учебно – методический комплект:

Средства:

Наглядные:
оформление группы:
Мультимедийные:
презентация «
Чашечки для бабушки Федоры »,

Литературные:
Сказка «Федорино горе» Корне́ я Ива́ новича Чуко́ вского
Музыкальные:
физкультминутка для малышей
Оборудование
: ИКТ, СД – проигрыватель, баночки с тестом для лепки, клеенка, доски для лепки
Цель
: Продолжать формировать представления детей о посуде.
Достижение образовательных результатов
: Ребенок изучает окружающий предметный мир, активно действует с предметами. Стремится к общению со взрослым, активно подражает в движениях и действиях. Ребенок овладевает речью: участвует в беседе с воспитателем, произносит звукоподражательные слова. Ребенок стремится двигаться под музыку.
Развивает крупную и мелкую моторику. Стремится проявить настойчивость в достижении результатов своих действий. Дети проявляют волевые усилия при выполнении работы ( катание из теста колбасок и обматывание ими капсулы от игрушек. Ребенок стремится двигаться под музыку, проявляет интерес к сказкам.
Задачи
:
1.

Обучающие:
1.1.Продолжать знакомить с характерными признаками посуды. 1.2. Расширять словарный запас детей. 1.3. Продолжать учить детей лепить из теста для лепки колбаски и обматывать ими капсулы.. Содействовать формированию: - предпосылок к эстетической стороне окружающей действительности, первичных представлений детей о посуде; - познавательного интереса, в целях обогащения и активизации словарного запаса через использование художественных представлений; 2.
Развивающие
: 2.1. Развивать познавательно - исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками, способствовать проявлению желания в оказании помощи другому. 2.2. Развивать внимание, память, речь. 2.3. Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, творческое воображение, мелкую моторику.
3.

Воспитательные.
3.1. Воспитывать умение видеть красоту, доброжелательное и бережное отношение к окружающему миру. 3.2. Воспитывать дружеские отношения со сверстниками.
Предварительная работа:

с детьми:
знакомство с видами посуды. - рассматривание картинок и фильма про посуду, -просмотр мультфильма «Федорино горе» -разучивание физкультминутки,
-пальчиковая гимнастика «Помощник»», -лепка из теста для лепки в виде колбасок
с родителями:
рекомендации родителям « Расскажите детям о видах посуды», « Чайный сервиз».
педагога:
оформление РППС: - сервировка кукольного стола - подготовка дидактического материала; изготовление карточек про посуду - подбор материала по теме: (аудиозапись, презентация «Виды посуды и её назначение»).


Этапы

совместной

деятельности

методы, приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей,

выполнение которой

приведет к достижению

запланированных

результатов

Планируемый

результат
1.
Целевой
1.1Организационный этап Посмотрите, ребята, сколько у нас гостей. Гости добрые и красивые. Давайте улыбнёмся им и поприветствуем их и друг друга . Дети говорят : Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. В м е с т е з а р у к и возьмемся И д р у г д р у г у и улыбнемся! Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми, 1.2. Мотивационный этап (обеспечение мотивации)
Воспитатель:
- Ребята, а сейчас я вам предлагаю отгадать загадки: 1. На кухоньке нашей мы варим в ней кашу, картошку, бульоны, супы, макароны… (кастрюля) 2. Новая посуда, а вся в дырках… (дуршлаг). 3.На одной широкой ножке Ответы детей: адекватное проявление своих чувств.
У неё 4 рожка, Но она совсем не пилка, Для котлет и мяса ... Вилка 4.Для хозяек с давних пор Он - особенный прибор. Почему на кухне скрежет? Это он морковку режет. Нож
Воспитатель:
М о л о д ц ы , в с е з а г а д к и отгадали. Ребята, а как назвать одним словом все эти предметы, о которых были все мои загадки?
Дети:
Посуда.
1.3.Этап создания проблемной ситуации
Воспитатель:
-Давайте вспомним , какую сказку про посуду мы недавно читали?
Звучит голос Федоры:

-ой горе мне горе…

Слайд 2.
(Появляется Федора, где она стоит с котами и смотрит вдаль на посуду) Воспитатель : Ребята, вы узнали кто это? -правильно Федора Егоровна -какое горе случилось у Федоры?
Слайд 3.
(появляется образ Федоры где она бежит за посудой) -верно
Воспитатель:

-
Ребята, смотрите, Федорина посуда и к нам прибежала, видно себе новую хозяйку искала… (маски с изображением: тарелки, чайника и ложки лежат на подносе; одевает на детей во время слов) -Посуда скорее к нам выходи, стишок про себя всем нам расскажи
Воспитатель:
-Давайте с вами послушаем, какая посуда у нас в гостях? Ответы детей:
-Федорино горе
-бабушка Федора -убежала от неё посуда
Ответы детей:

Дети читают стихи :

Тарелка
– ах! Тарелка – ух! Из тонкого фарфора. Белей, чем самый белый пух И ярче светофора. У
чайника
– насморк: заложенный носик… А всё потому, что он крышки не носит! У детей развивается познавательная активность.

Физкультминутка

«Помощник»
( играет проигрыватель с музыкой)
- Звучит голос Федоры:

-я больше не буду посуду обижать,

Буду её мыть и уважать.

Слайд 4.
(где уставшая посуда отдыхает на полянке)за тем звучит её голос -Давайте мы научим Федору , как правильно мыть посуду.
Воспитатель :

Посуду моет наш Антошка.

( Дети потирают ладошки друг о

друга – «моют посуду»)

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан

(Разгибают пальчики из кулачка,

начиная с мизинца)

И закрыл покрепче кран

(Выполняют имитирующее движение)
(воспитатель прикрывает маски)
Воспитатель :
Ребята, как вы думаете Это -
ложка
, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало! Дети повторяют за воспитателем
Ответы детей:
-да, простит
простит посуда Федору?
Слайд 5.
(появляется образ Федоры где она моет посуду) (воспитатель прикрывает все маски кроме чайника)
Звучит голос Федоры:

-только не вся посуда ко мне вернулась…

Слайд6.(
появляется образ Федоры где сидит у окна с котами)за тем звучит её голос 1.4. Принятие решения проблемной ситуации
Воспитатель:
-Ребята, смотрите, на подносе один чайник у нас остался, а где же чашки с блюдцами? -Как можем мы помочь Федоре? -Давайте попробуем сделать чашки с блюдцами для Федоры своими руками и отправить ей …
Ответы детей:
дают варианты ответов 2
.

Организационный

этап
3.
Содержательный

Воспитатель:
-Чтобы сделать чашечки и блюдца для Федоры нам понадобятся: тесто для лепки «Пластишка» и бросового материала (капсулы от игрушек); клеёнка на стол и доски для лепки и салфетки для вытирания рук. Вместе с детьми лепит колбаски из теста и украшать ими капсулы, затем делаем ручки к Дети слушают воспитателя Дети развивают мелкую моторику, тактильное восприятие, активизируют кинестетические ощущения. Дети закрепляют понятие цвета и формы.

этап
4
.Практический

этап.
Совместная деятельность воспитателя с детьми (лепка из теста для лепки) чашкам и блюдечки -Готовые чашки ставим на поднос вокруг чайника, вытираем салфетками руки, убираем мусор. Дети ; -лепят колбаски и обматывают ими вокруг капсул -складывают на поднос чашки с блюдцами; вытирают руки и убирают за собой свои рабочие места Развитие у детей мелкой моторики. Дети : -проявляют самостоятельность в выполнении основных видов движений. -продолжают знакомство с нетрадиционной техникой лепки, получают эстетическое удовольствие, развивают моторику рук. 5. Итог занятия:
Воспитатель:
-Теперь нам осталось только отправить наши чашечки с блюдечками Федоре Егоровне, и пожелать ей приятного чаепития « Ты посуда собирайся и к Федоре отправляйся»
Воспитатель:
Ребята вам понравилось наше занятие сегодня? Кому мы с вами помогли? Чему мы её научили? А мы с не будем грязнулями ? Вы у меня молодцы! Спасибо вам всем за работу! Все участники занятия встают в круг .
Ответы детей:
варианты ответов
6.Релаксация Бабушка Федора благодарит нас всех за помощь и передаёт вам подарок. ( в пакете лото). Ребята , давайте поблагодарим друг друга за совместную работу и попрощаемся с нашими гостями:
Игра «Тепло рук и сердец»
Дети встают в круг и передают в ладошке соседу свое имя, улыбаясь самой доброй улыбкой. Воспитатель просит детей подарить ему что-нибудь на прощание! У вас нет ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу. Дети повторяют за воспитателем