Конспект открытого урока по дисциплине

«Основы педагогического мастерства»

Лукьянова Елена Николаевна, преподаватель

психолого-педагогических дисциплин

ГБПОУ РМ «Ичалковский

педагогический колледж»

Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства.

Культура внешнего вида учителя.

Цель
. Повышение уровня навыков педагогического мастерства.
Задачи
. Закрепление теоретических основ педагогического мастерства, навыков реализации педагогической техники, специальных способностей. Развитие умений работать в коллективе. Воспитание стремлений к самосовершенствованию.
Оборудование:
карточки-задания, тематическая литература, презентация по теме урока.
Ход урока

«Воспитанник воспринимает вашу душу

и ваши мысли не потому, что знает, что у вас в душе,

а потому, что видит вас, слушает вас»

А.С. Макаренко.

1. Организационный момент.

2.

Постановка

цели

и

задач

урока.

Мотивация

учебной

деятельности студентов.

3. Актуализация знаний студентов.

3.1
. Вникая в секреты успеха учителей-мастеров, мы обнаруживаем отточенность приемов педагогического воздействия, искусную постановку и решение самых разнообразных практических задач. Важная роль здесь отводится специальным умениям: мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, ставить вопросы, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив, владеть своим настроением, голосом, мимикой, движением.
Педагогическая техника как раз и способствует гармоническому единству внутреннего содержания деятельности внешнего его выражения. Таким образом, техника – совокупность приемов. Ее средства – речь и невербальные средства общения. В понятие «педагогическая техника» принято включать две группы компонентов.
Первая группа компонентов
связана с умением педагога управлять своим поведением: владение своим организмом (мимика, пантомимика); у п р а в л е н и е э м о ц и я м и , настроением (снятие излишнего п с и х и ч е с ко г о н а п р я ж е н и я , создание творческого самочувствия); социально-перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение); техника речи (дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи).
Вторая

группа

компонентов
педагогической техники связана с умением воздействовать на личность и коллектив, и раскрывает технологическую сторону процесса воспитания и обучения: дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные у м е н и я ; технологические приемы предъявления требований, управления педагогическим общением, организации коллективных творческих дел и пр. Поскольку технология урока и воспитательного процесса будет рассматриваться в последующих темах, остановимся лишь на вопросах педагогической техники, связанных с организацией поведения педагога.
3.2
Упражнения: «Егорки», «Скороговорки», «Повествование- рассуждение».
4. Объяснение нового материала «Культура внешнего вида

учителя».

Во все времена учителя передовики-новаторы задумывались над решением важных профессиональных вопросов: «Как построить диалог с классом? Что сделать для того, чтобы привлечь внимание учеников? Как завоевать уважение детского коллектива?». Практика показывает, что важный момент взаимодействия педагога с аудиторией – это внешний вид учителя.
Разделить понятие «культура внешнего вида учителя» можно на

две составляющие:

1. Стиль и манера одеваться;

2. Особенности поведения.

Одежда для урока
Аудитория встречает по одежке, поэтому в подборе костюма людей этой профессии важна любая мелочь. «Положение о вешнем виде учителя» говорит о том, что не стоит выбирать в класс ультрамодных, коротких, обтягивающих нарядов. Предпочтение отдается классическим, строгим, респектабельным костюмам. Для педагогов-женщин допустимо элегантное платье, брючный костюм, традиционный пиджак с юбкой. При выборе одежды важную роль играет цветовая гамма. Не стоит проводить урок в платье огненно-красного или оранжевого цвета. Лучше предпочесть костюм традиционных серого, бежевого, синего, цвета кофе с молоком. В этом случае ученики не будет отвлекаться на «яркую тряпку» и смогут сосредоточиться на излагаемом учебном материале. По этой же причине не нужно подбирать одежду с множеством драпировок, воланов, сложного кроя. Украшения необходимо ограничить минимальным количеством или оставить для вечера. Допустимы небольшие аккуратные серьги, тоненькая цепочка, одно кольцо без ярких камней.
Прическа, макияж. Они должны производить впечатление ухоженной женщины. Лучше выглядеть максимально естественно. Макияж и маникюр нужно подобрать в сдержанных нейтральных тонах. Прическа должна быть достаточно строгой, а цвет волос – естественным. Внешний вид педагога не должен отвлекать учеников от урока, вместе с тем, важно, чтобы учитель чувствовал себя комфортно во время изложения материала. Поэтому одежда не должна сковывать движения и мешать перемещаться между рядами парт. Высокие каблуки для женщин могут оказаться настоящим испытанием, поскольку основное время урока преподаватель проводит стоя.
Особенности поведения
Внешний вид педагога должен излучать спокойствие и уверенность. Дети очень чувствительны к чужим настроениям. Почувствовав сомнение учителя в способности усмирить аудиторию, они с радостью сядут ему на голову, и провести урок будет очень сложно. Не стоит все время общаться на повышенных тонах. Спокойный и уверенный тон, а иногда молчание, принесут гораздо больший результат. Жесты помогают учителю привлечь внимание класса, подчеркивают его авторитет и значимость. Важно, чтобы жестикуляция была открытой. Руки, сложенные на груди в замок, скрещенные пальцы свидетельствуют о неуверенности и закрытости педагога. Главное, о чем необходимо помнить, - это то, что внешний вид современного учителя не многим отличается от облика представителей профессии конца прошлого столетия. Консервативный и строгий внешний вид разбавлен дружелюбной улыбкой и открытостью к общению, а традиционный костюм дополнен актуальными деталями и уместными аксессуарами.
Ранжирование ценностей учителя учениками:
1. Терпение 2. Оптимизм
3. Любовь к детям 4. Современный имидж 5. Умение доходчиво объяснять материал 6. Чувство долга 7. Владение дидактическими приемами 8. Умение требовать в сочетании с уважением 9. Доброжелательность 10. Желание изменить мир к лучшему.
Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки
: 1. Желание изменить мир к лучшему. 2. Современный имидж 3. Любовь к детям 4. Доброжелательность 5. Умение требовать в сочетании с уважением 6. Умение доходчиво объяснять материал 7. Чувство долга 8. Владение дидактическими приемами 9. Терпение 10. Оптимизм
4. Практическая работа.
Составить программу профессионального становления студента.
5.

Итог

урока.
Внешний вид учителя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение. На педагога смотрят внимательно, образ учителя сохраняется в памяти в самых ярких внешних характеристиках. Грамотно реализовать функцию самоподачи в педагогическом общении учителю важно, особенно в момент формирования первого впечатления о себе. На основе первого впечатления формируется изначальный и нередко довольно устойчивый стереотип восприятия педагога, который играет большую роль в
возникновении педагогического воздействия, влияния на учеников. Формируя стратегию и тактику самоподачи, необходимо учитывать, что 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека.
6.

Домашнее

задание
. Сочинение-рассуждение. «
Внешний

вид

учителя
».