Месяц

№

Тема

занятия

Цель

занятия

Задачи

№ занятия,

стр.
Сентябрь 1. Повторение материала старшей группы Закрепление навыков порядкового и количественного счета, состава числа. Закрепить:  П о р я д к о в ы й и количественный счет;  Знание г е о м е т р и ч е с к и х фигур;  З н а н и я о в р е м е н н ы х отношениях: неделя, месяц, год;  Состав числа из единиц. Занятие 1, стр. 8. 2. Место числа между других чисел, сравнение двух групп предметов Сравнение двух групп предметов. 1. Учить сравнивать две группы предметов; 2. Закрепить:  знания о месте числа среди других чисел ряда;  зна ние г е о м е т р и ч е с к и х фигур;  п о р я д к о в ы й и количественный счет Зан. 2, с. 11. 3. Количественный и порядковый счёт, цифры. Ориентировка в пространстве с помощью геометрических фигур. 1. Закрепить:  Знания о порядковых и количественных отношениях в натуральном ряду чисел;  Знание цифр;  Знание о месте числа среди Зан. 3,с. 14.
других чисел ряда; 2. Учить сравнивать группы п р е д м е т о в , ч и с е л н а наглядной основе. 3. Р а з в и в а т ь у м е н и е о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве с помощью геометрических фигур. 4. Пятиугольник Знакомство с новой геометрической фигурой «Пятиугольник» 1. Учить:  Измерять объём с помощью условной мерки;  Определять равенства и неравенства н е с кол ь к и х групп предметов. 2. П о з н а к о м и т ь с пятиугольником. 3. Закрепить знания:  О р а з н о о б р а з и и геометрических фигур:  О количественном счете до 10 в прямом и обратном порядке. Зан. 4, с. 17. Октябрь 1. Состав числа 3 из двух меньших чисел, знакомство с задачей Знакомство с арифметическими задачами и их решением. 1. П о з н а к о м и т ь с арифметическими задачами и их решением; 2. Закрепить:  Знание о составлении числа 3 Зан.5, с. 20.
из двух меньших чисел;  Количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке;  Умение сравнивать группы п р е д м е т о в , ч и с е л н а наглядной основе;  Знания о пятиугольнике. 2. Пространственные отношения, сравнение чисел Равенства и неравенства, придумывание задач. 1. Учить:  Определять равенства и н е р а в е н с т в а п о ч и с л у предметов;  Зрительно р а с п о з н а ват ь геометрические фигуры;  Самостоятельно п р и д у м ы в ат ь з а д ач и – драматизации. 2. Закрепить:  Знания о пространственных отношениях;  З н а н и я о в е л и ч и н а х предметов. Зан. 6, с. 23. 3. Измерение объёма условной меркой Знакомство с условной меркой. 1. Учить:  Измерять объём с помощью условной мерки;  Определять место числа среди других чисел ряда;  Ориентироваться на листе бумаги. Зан. 7, с. 24.
2. Закрепить умения:  Классифицировать предметы и объединять их в множества по трем признакам;  Решать ариф м етич е ские задачи – драматизации. 4. Преобразование фигур, состав числа 4 из двух меньших чисел Преобразование фигур по представлению. 1. Учить:  Преобразованию ге оме т р и ч е с к и х ф и г у р , в о с с о з д а н и ю и х п о представлению;  Измерению массы предмета; 2. П о з н а к о м и т ь д е т е й с тетрадью; 3. Закрепить:  Составление числа 4 из двух меньших чисел;  Умение определять место числа среди других чисел ряда. Зан. 8, с. 26. 5. Масса предмета, логическая задача Установление закономерности при решении логической задачи. 1. Учить:  Устанавливать закономерность при решении логической задачи;  Измерению массы предмета;  Преобразовывать геометрические фигуры;  Проводить в тетрадях Зан. 9, с. 29.
короткие и длинные горизонтальные линии на расстоянии одной клетки друг от друга. 2. Закрепить состав числа 4 из двух меньших чисел. 6. Независимость числа от расстояния между предметами Видение независимости числа от расстояния между предметами. 1. Учить:  Видеть независимость числа от расстояния между предметами;  Устанавливать закономерность при решении логических задач;  Измерять массу предмета;  Ставить точку внутри клеток в тетрадях. 2. Развивать умение ориентироваться в пространстве. 3. Закрепить знание цифр. Зан. 10, с. 32. 7. Шестиугольник Сравнение группы предметов, знакомство с новой геометрической фигурой «Шестиугольник» 1. Учить:  Решать арифметические задачи – иллюстрации;  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе. 2. Закрепить умение рисовать в тетради горизонтальные и Зан. 11, с. 34.
вертикальные линии. 3. Развивать умение ориентироваться в пространстве. 8. Упорядочивание предметов по размеру, знак «=» Сравнение групп предметов и чисел 1. Учить:  Объединять фигуры в множества по трём, четырём признакам;  Упорядочивать предметы по размеру;  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»;  Решать арифметические задачи – иллюстрации;  Чередовать изображение прямых горизонтальных линий и точек в тетрадях. Зан. 12, с. 37. Ноябрь 1. Состав числа 5 из двух меньших чисел 1. Учить:  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»;  Объединять в множества потрём, четырем признакам;  Упорядочивать предметы по размеру. Зан. 13, с. 39.
2. Закрепить:  Составление числа 5 из двух меньших чисел;  Умение проводить в тетрадях горизонтальные и вертикальные линии разной длины. 2. Преобразование фигур 1. Учить:  Распознавать и преобразовывать геометрические фигуры;  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»;  Рисовать в тетрадях наклонные линии по диагонали клетки. 2. Закрепить:  Знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел;  Составление числа 5 из двух меньших чисел. Зан. 14, с. 42. 3. Решение логических задач, определение места числа 1. Учить:  Устанавливать закономерность при решении логических задач; Зан. 15, с. 44.
 Определять место числа среди других чисел ряда; 2. Закрепить:  Составление числа 6 из двух меньших чисел;  Знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел;  Чередовать изображение прямых горизонтальных линий и точек в тетрадях. 4. Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших чисел 1. Учить:  Устанавливать закономерность при решении логических задач;  Знания о количественных отношениях в натуральном ряде чисел; 2. Развивать умение ориентироваться в пространстве. 3. Закрепить:  Составление числа 6 из двух меньших чисел;  Умение рисовать в тетрадях наклонные линии, проводя их в разных направлениях. Зан. 16,с. 46. 5. Состав числа 7 из двух 1. Учить: Зан. 17, с.
меньших чисел, придумывание задач  Упорядочивать предметы по массе;  Работать в тетрадях;  Самостоятельно придумывать арифметические задачи. 2. Развивать умение ориентироваться в пространстве. 3. Закрепить:  Составление числа 7 из двух меньших чисел;  Умение рисовать в тетрадях наклонных линий разной длины. 48. 6. Знакомство с календарем 1. Учить самостоятельно придумывать арифметические задачи. 2. Развивать умение ориентироваться в пространстве. 3. Познакомить с календарем. 4. Закрепить:  Названия дней недели, месяцев;  Составление числа 7 из двух меньших чисел;  Рисование коротких и длинных прямых и Зан. 18, с. 50.
наклонных линий. 7. Место числа среди других чисел, состав числа 8 из двух меньших чисел 1. Учить:  Определять место числа среди других чисел ряда;  Упорядочивать предметы по объёму; 2. Закрепить:  Составление числа 8 из двух меньших чисел;  Знание дней недели, месяцев, изготовление календаря. Зан. 19, с. 53. 8. Равенства и неравенства нескольких групп предметов 1. Учить:  Определять равенство и неравенство нескольких групп предметов;  Преобразовывать геометрические фигуры;  Соединять короткие прямые линии, изображая квадрат и прямоугольник в тетрадях. 2. Составление числа 8 из двух меньших чисел. Зан. 20, с. 56. Декабрь 1. Состав числа 9 из двух меньших чисел. Счет в прямом и обратном порядке 1. Учить:  Распознавать и преобразовывать геометрические фигуры;  Определять равенство и неравенство нескольких Зан. 21, с. 58.
групп предметов; 2. Закрепить:  Составление числа 9 из двух меньших чисел;  Количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке;  Соединять короткие прямые линии, изображая квадрат и прямоугольник в тетрадях. 2 Счет в прямом и обратном порядке. 1. Учить:  Решать задачи;  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;  Определять место числа среди других чисел ряда; 2. Закрепить:  Составление числа 9 из двух меньших чисел;  Количественный счет до 10 в прямом и обратном порядке; Рисование квадратов и наклонных линий в тетрадях. Зан. 22, с. 61. 3. Состав числа 10 из двух меньших чисел. Геометрические фигуры, составление схем 1. Учить:  Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;  Определять место числа Зан. 23, 24, с. 64, 65.
среди других чисел ряда;  Решать логические задачи;  Технике вертикальной штриховки в тетрадях. 2. Закрепить составление числа 10 из двух меньших чисел; 3. Временные отношения, логические игры. Классификация геометрических фигур, сравнение величин по глубине 1. Учить:  Определять зависимость при делении целого на части;  Работать с логическими играми;  Технике горизонтальной штриховке в тетрадях; 2. Продолжать знакомство со схемами. 3. Закрепить:  Знания о временных отношениях;  Умение работать в тетрадях. Зан. 25,26. с. 68, 71. 4. Алгоритм решения задач со знаками «+», «-», «=» 1. Учить:  Пользоваться простыми алгоритмами;  Решать задачи и составлять примеры со знаками «+», «-», «=».  Сравнивать величины по глубине; Зан. 27, с. 73.
2. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. 3. Закрепить умение штриховать квадрат в разных направлениях (по вертикали, горизонтали, диагонали) в тетрадях. 5. Многоугольник . логические игры и план 1. Дать детям понятие о многоугольниках. 2. Учить:  Пользоваться простыми алгоритмами;  Ориентироваться на листе бумаги;  Решать простейшие задачи и примеры; 3. Закрепить знание цифр и соотнесение их с числом. Зан. 28, 29. с. 76,78. 6. Деление целого на части, цифры 1. Закрепить;  Определение зависимости при делении целого на части;  Знание цифр;  Знания дней недели; 2. Продолжать решать задачи и записывать решение, используя знаки «=», «+», «-». Зан. 30, с. 80.
3. Развивать мышление с помощью логических игр. 7. Площадь объекта 1. Учить:  Решать логические задачи;  Сравнивать площадь объекта. 2. Продолжать учить:  Сложению и вычитанию чисел по одному;  Создавать силуэты из геометрических фигур;  Изображать различные геометрические фигуры в тетрадях. Зан. 31, с. 83. 8. Танграм 1. Учить;  Определение зависимости при делении целого на части;  Создавать силуэты из геометрических фигур;  Сравнивать величины по площади;  Изображать окружность, описывая ее в одну или 4 клетки в тетрадях; 2. Упражнять в решении логических задач и головоломок. 3. Продолжать работать в тетрадях. Зан. 32, с. 86.
Январь 1. Схемы, состав числа из двух меньших чисел 1. Учить:  Выполнять и действия по знаковым обозначениям;  Определение зависимости при делении целого на части;  Рисовать дуги в одной и двух клетках в тетрадях; 2. Закрепить:  Составление числа 7,8 из двух меньших чисел;  Решать логические задачи и головоломки. Зан. 33, с. 89. 2. Сравнение величин по глубине. Сложение и вычитание чисел (по одному) 1. Учить:  Сравнивать величины по глубине;  Создавать силуэты из геометрических фигур; 2. Закрепить:  Составление числа 9,10 из двух меньших чисел;  Умение работать с планом, схемами;  Умение рисовать дуги, по- разному располагая их в тетрадях. Зан. 34,35. с. 91, 94. 3. Независимость числа от величины и расположения 1. Учить находить закономерности, развивая логическое мышление. Зан. 36, 37. с. 95, 98.
предметов 2. Продолжать учить:  Сложению и вычитанию чисел (по одному);  Работать с планом;  Рисовать дуги и прямые вертикальные линии в тетрадях. 3. Закрепить понятие о независимости числа от величины предметов. 4. Колумбово яйцо 1. Учить:  Создавать силуэты из геометрических фигур;  Классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам;  Определять зависимость при делении целого на части; 2. Совершенствовать умение рисовать прямые линии и дуги, создавая предметное изображение в тетрадях. 3. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. Зан. 38, с. 99. Февраль 1. Соотнесение цифры к числу. Состав числа из двух меньших чисел 1. Учить самостоятельно создавать силуэты из геометрических фигур. Зан. 39, 40. с. 101,104.
2. Закрепить:  Знания о цифрах и соотнесении их к определенному числу;  Знания о временных отношениях;  Умение ориентироваться на листе бумаги; 3. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 2. Временные отношения. Количественный и порядковый счет, сложение и вычитание чисел 1. Учить:  Определять зависимость при делении целого на части;  Составлять план; 2. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 3. Закрепить:  Знания о временных отношениях;  Знания о цифрах. Зан. 41,42. с. 106, 109. 3. Ориентировка по плану. Классификация геометрических фигур 1. Продолжать учить:  Сложению и вычитанию чисел (по одному);  Ориентироваться по плану;  Работать в тетрадях; 2. Совершенствовать: Зан. 43,44. с. 112, 114.
 Умение классифицировать геометрические фигуры;  Рисовать вертикальные и наклонные линии, создавая предметное изображение в тетрадях; 3. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 4. Ориентировка по знаковым обозначениям 1. Учить детей ориентироваться познаковым обозначениям. 2. Расширять знания об элементарной экономике. 3. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. 4. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. Зан. 45, с. 117. 5. Логические игры, элементарная экономика 1. Расширять знания об элементарной экономике. 2. Продолжать учить:  Сложению и вычитанию чисел (по одному);  Рисовать вертикальные и наклонные линии, создавая предметное изображение в тетрадях; Зан. 46, с. 120.
3. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. 4. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 6. Сложение и вычитание чисел, классификация геометрических фигур 1. Продолжать учить:  Сложению и вычитанию чисел (по одному);  Составлению узора из больших и маленьких квадратов и окружностей;  Закрепить навыки диагональной штриховки в тетрадях; 2. Совершенствовать классификацию геометрических фигур. 3. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 4. Углублять знания об элементарной экономике. Зан. 47, с. 123. 7. Симметричное расположение предметов на плоскости 1. Учить:  Подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям;  Симметричному Зан. 48, с. 125.
расположению предметов на плоскости;  Сравнивать величины по объёму; 2. Продолжать учить детей создавать в тетрадях сюжетные композиции при помощи прямых и наклонных линий. 3. Закрепить сложению и вычитанию чисел (по одному). 8. Знакомство с линейкой и циферблатом часов 1. Познакомить детей с циферблатом часов. 2. Учить:  Создавать геометрические фигуры с использованием линейки;  Симметричному расположению предметов на плоскости;  Подбирать предмета определённой формы по знаковым обозначениям. 3. Закрепить умение рисовать предметы разной конфигурации, использовать различные виды штриховки, Зан. 49, с. 128.
штриховать изображение в тетрадях полностью или частично в соответствии с инструкцией. Март 1. Преобразование геометрических фигур при помощи линейки 1. Учить преобразовывать геометрические фигуры с использованием линейки; 2. Закрепить:  Умение составлять число из двух меньших;  Умение ориентироваться в пространстве; 3. Уточнить знания детей о циферблате часов. 4. Продолжать учить детей создавать в тетрадях сюжетные композиции при помощи прямых и наклонных линий. Зан. 50, с. 132. 2. Счет до 11 и 12, сложение чисел по 2 1. Учить:  Счету до 11 и 12;  Сложению чисел по 2;  Ориентировке в пространстве. 2. Продолжать учить детей создавать предметное изображение, закрепляя технику штриховки в Зан. 51, с. 135.
тетрадях. 3. Закреплять умение составлять число 6 из двух меньших чисел. 3. Числа от 0 до 12. Предыдущие и последующие числа 1. Учить детей сложению чисел по 2. 2. Закрепить:  Знание чисел от 0 до 12;  Умение находить следующее и предыдущее числа;  Умение симметрично располагать предметные изображения на плоскости. 3. Продолжать учить детей создавать предметное изображение, закрепляя технику штриховки в тетрадях. Зан. 52,53. с. 138, 143. 4. Трафарет, план, схема, взвешивание на весах 1. Упражнять:  В создании геометрических фигур с помощью трафарета;  В умении сравнивать величины по массе с помощью весов; 2. Закрепить:  Знания о пространственных отношениях на плане, схеме.  Умение подбирать предметы Зан. 54, с. 146.
определённой формы по знаковым обозначениям; 3. Продолжать учить детей составлять предметные изображения, располагая их по диагонали в тетрадях. 5. Состав числа из нескольких меньших чисел 1. Учить:  составлять числа из нескольких меньших чисел;  составлять геометрические фигуры с использованием трафаретов; 2. Закрепить знания:  О циферблате часов;  Пространственных отношениях в схемах, плане. 3. Продолжать совершенствовать умение детей создавать предметное изображение, учить технике штриховке круга в тетрадях. Зан. 55, с. 148. 6. Вычитание чисел по 2, логические игры 1. Учить вычитанию чисел по 2. 2. Продолжать:  Знакомство с циферблатом часов;  Упражнять в технике диагональной штриховки округлых форм в тетрадях; Зан. 56, с. 152.
3. Закрепить умения:  Подбирать предметы определённой формы по знаковым обозначениям;  Составлять числа из нескольких меньших. 4. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. 7. Сложение и вычитание чисел по 2 1. Совершенствовать умения:  Находить следующие и предыдущие числа;  Зрительно распознавать геометрические фигуры;  В технике диагональной штриховке округлых фигур в тетрадях; 2. Закрепить сложение и вычитание чисел по 2. 3. Развивать логическое мышление при помощи логических игр. Зан. 57, с. 155. 8. Счет до 13 1. Учить:  Счёту до 13;  Зрительно распознавать геометрические фигуры; 2. Совершенствовать умения:  Составлять число из двух Зан. 58, с. 158.
меньших;  Находить последующие и предыдущие числа. 3. Продолжать упражнять в рисовании фигур округлой формы в двух и шести клетках в тетрадях. Апрель 1. Шаблон. Счет до 14 1. Учить считать до 14. 2. Закрепить:  Умение составлять геометрические фигуры с использованием шаблона;  Умение составлять числа из двух меньших;  В рисовании фигур округлой формы;  Пространственных отношениях в схемах, плане. Зан. 59, с. 160. 2. Часы, состав из нескольких меньших 1. Учить преобразованию геометрических фигур с использованием шаблона. 2. Закрепить знания о:  Часах;  Составлении числа из двух меньших;  Пространственных отношениях в схемах, плане Зан. 60, с. 163. 3. Симметричное 1. Закрепить: Зан. 61, с.
расположение предметов на плоскости  Умение симметрично располагать предметы на плоскости;  Знание о часах;  Составление числа из двух меньших;  Умение сложения и вычитание чисел по 2 при решении задач. 2. Побуждать детей изображать в тетрадях предметы, и состоящие из кругов и овалов, дополнять мелкими деталями разной конфигурации. 165. 4. Деление целого на части, счет до 15 1. Учить:  Делить целое на части, устанавливать зависимость между целым и частью;  Счёту до 15, понимать количественные отношения между числами. 2. Закрепить:  Симметричное располагать предметы на плоскости;  Сложение и вычитание чисел по 2 при решении задач. Зан. 62, с. 167. 5. Операции с монетами, 1. Учить: Зан. 63, с.
счет до 16  Счёту до 16;  Выполнять крупные изображения предметов, точно следуя инструкции при подсчёте клеток в тетрадях. 2. Закрепить:  Знание числового ряда в прямой и обратной последовательности;  Знание монет и их размен;  Деление целого на части, устанавливая зависимость между целым и частью;  Знание цифр. 170. 6. Счет до 17 1. Учить выполнять в тетрадях узоры сложной конфигурации. 2. Познакомить детей с числом 17. 3. Упражнять в определении времени по часам. 4. Упражнять:  Сложение и вычитание чисел при решении задач;  Навыки пространственной ориентировки. Зан. 64, с. 172. 7. Составление симметричных 1. Закрепить:  Умение составлять Зан. 65, с. 175.
рисунков симметричные рисунки;  Умение составлять число 6 из нескольких меньших;  Умение составлять целое из частей;  Ориентировку в пространстве, определяя направление движения;  Умение изображать в тетрадях большие и маленькие предметы, состоящие из линий, кругов и овалов. 8. Счет до 18 1. Учить счёту до 18. 2. Закрепить:  Знание цифр;  Умение составлять симметричные рисунки;  Представления о четырёхугольниках: ромб, трапеция;  Умение составлять число 7 из нескольких меньших чисел. Зан. 66, с. 177. Май 1. Счет до 19 и 20 1. Упражнять детей в сете до 19 и 20. 2. Закрепить:  Умение решать, используя знаковые обозначения; Зан. 67, с. 179.
 Умение составлять число из нескольких меньших чисел;  Представления о различных геометрических фигурах. 2. Повторение пройденного материала (ориентировка по плану и по знаковым обозначениям) 1. Закрепить:  В создании геометрических фигур с помощью трафарета;  В умении сравнивать величины по массе с помощью весов; 2. Выполнять крупные изображения предметов, точно следуя инструкции при подсчёте клеток в тетрадях. Зан. 54, с. 146., зан. 63, 3. Повторение пройденного материала (счет от 0 до 20, составление симметричных рисунков) 1. Учить преобразованию геометрических фигур с использованием шаблона. 2. Закрепить знания о: • Часах; • Составлении числа из двух меньших; • Пространственных отношениях в схемах, план 4. Повторение пройденного материала (сложение и вычитание чисел по 2) 1. Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры с использованием линейки;  Умение составлять число из
двух меньших;  Умение ориентироваться в пространстве; 2. Уточнить знания детей о циферблате часов. 3. Создавать в тетрадях сюжетные композиции при помощи прямых и наклонных линий. Монитори нг с 15 по 30 мая Приложение 1, стр. 184.