Занятие по экспериментальной деятельности в младшей группе

«Удивительные камни»

Цель:
:- ознакомление детей со свойствами и особенностями камней (твердый, тонет, может издавать звук, изменять цвет при смачивании); -формирование первоначальных знаний о способах обследования и сравнения реальных предметов (камень, пластилин).
Задачи:

Воспитательные
: -воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес к экспериментированию; -воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, организованность.
Развивающие
: -развивать любознательность, мышление, воображение, представление об окружающем мире; -развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, побуждать познавательную активность детей; -развивать речь детей, обогащать словарный запас.
Образовательные: -
обогатить представления детей о свойствах камней (твердый, тонет, может издавать звук, меняет цвет при смачивании); -в процессе экспериментирования стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
Интеграция образовательных областей
: познавательное, художественно – эстетическое, социально –коммуникативное развитие.
Методы
: игровые, практические, поисково –исследовательские, сюрпризный момент.
Приемы
: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, поощрения, экспериментирование.

Оборудование
: большие и маленькие камни, пластилин, пластмассовые стаканы с водой, «волшебная» коробочка, «кодированные» коробочки, салфетки, аудиозапись.
Словарная работа
: твердый, мягкий, тонет, стучит (издает звук)
Предварительная работа
: рассматривание картин –горные ландшафты, игры –эксперименты с камнями, беседа на прогулке о камнях и его свойствах.
Ход занятия:
1част ь –мотивация В.- Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел в гости? Д.- Мишка. В. –Ребята, давайте спросим Мишку, а зачем он к нам пришел? Дети спрашивают. М. –ребята, а я пришел к вам в гости и принес интересную коробочку. (рассматриваем коробочку- красивая, интересная, волшебная) В. –Ребята, а давайте спросим у Мишки, что в этой красивой коробочке у него? (дети спрашивают) М. –а я собрал в эту коробочку камушки, хочу для медвежат сделать площадку для игры. В. –Ребята, а давайте посмотрим какие камушки принес Мишка. Ой, какие разноцветные…возьмите, потрогайте их, рассмотрите… (дети берут, рассматривают. Дети догадываются, что это не камни, а пластилин) Д. –Это не камни, а пластилин. В. –Мишка, а у тебя не настоящие камни в твоей коробочке. М. –(обиженно) Нет, настоящие камни! В. –Мишка, не расстраивайся. У меня тоже есть камни –они настоящие. Вот возьми!
М. –Не хочу, я хочу свои камни. В. –но ты из своих камней не сделаешь площадку. М. –Как не сделаю??? В. –ребята, а давайте Мишке объясним почему он не сможет из своих камней сделать площадку. Кто поможет Мишке? Д. –Я, я, я… 2 часть –занятие (подходим к столу где на каждого лежит по 2 кусочка пластилина(Мишкины камни) и камни) В.- Давайте повнимательнее рассмотрим Мишкины камушки. Возьмите их. (трогаем, мнем, рассматриваем) Что стало с Мишкиными камушками? Если он смялся, значит он какой – твердый или мягкий? Д. –мягкий. Он мнется легко. В.- А теперь возьмите камни, которые я предлагала Мишке. Рассмотрите их. Ну что, какие они? Вы смогли смять камень? Почему? Значит он какой – твердый или мягкий? (ответы детей –твердые, их невозможно смять) В. –Ребята, давайте теперь возьмем по два кусочка Мишкиных камушков и постучим ими один о другой. (дети берут, стучат) В.: Что вы услышали? Д.: Ничего не услышали В.: А теперь постучите камушек о камушек. Какой звук вы услышали сейчас? Д.: Мы услышали стук. В.: Камушки стучат друг о друга, потому что они твердые, пластилин не издает таких звуков, потому что он мягкий. (дети повторяют –проговаривают)
В. –Молодцы, ребята! А давайте с вами подойдем к следующему столу и посмотрим какие камни нас там ждут. (подходим, а там в одной тарелке мокрые камни, а в другой сухие.) Д. –А здесь мокрые камни…а вот здесь сухие… В. –Вот так чудо. А как вы догадались, что эти камни мокрые, а эти сухие? Д. –Мокрые камни темнее. В. –Правильно! А как вы думаете, если бросить камень в воду, он утонет или будет плавать? (ответы детей) В.: Давайте проверим, кто прав, и бросим камушки в воду. Плавают или утонули? Д.: утонули В.: Правильно, камушки утонули. А как вы думаете они поменяли цвет? А почему? (предлагает достать камни и потрогать, какими они стали (мокрыми)) В.: Какие вам камушки нравятся больше? Мокрые или сухие? (ответы детей) В. –Ребята, а что происходило с камнями, когда мы с вами стучали ими друг о друга? Д. –Они издавали стук. В. –А вы знаете, что такое свойство камней можно использовать при изготовлении шумовых музыкальных инструментов? Подходим к столу, а там стоят баночки с «кодом». В. –Ой, какие интересные баночки.(рассматриваем). Ребята, но они заколдованы, а чтобы их оживить надо выполнить задание. Посмотрите на баночки. (дети берут баночки). У кого баночка с одним большим кружком- берут один большой камень и кладут в баночку, а у кого много маленьких кружков –берут много маленьких и кладут в баночку. (дети выполняют задание)
В. –Молодцы! Крепко закрыли баночки.(воспитатель проверяет правильность выполнения задания) В. –Вот какие замечательные шумовые музыкальные инструменты у нас получились. М. –А я очень люблю когда мне играют на музыкальных инструментах. В. –А мы с ребятами может тебе сыграть. Правда, ребята? Д. –Да, да, да…. (играем под веселую музыку –сначала громко) М. –Ой, слишком громко. В. –А мы можем потише тебе поиграть. Сумеем, ребята? Д. –Да, да, да… (музыка убавляется в звуке –мы играем тише) М. –Ой, как мне понравилось. Молодцы! В. –Ребята, а чему мы сегодня научили Мишку? Какие бывают камни? Д. –Твердые. В. –А если мы с вами постучим друг о друга, сто услышим? Д. –Звук. В. –А если опустить камень в воду –он будет плавать или утонет? Д. –Утонет. В. –Правильно, ребята! Молодцы! -Мишка, ты теперь понял, что из твоих камней не сделать площадку для медвежат? М. –(огорченно) Да! (весело) Спасибо, вам ребята, я теперь точно не перепутаю настоящие камни от пластилина. И для своих медвежат сделаю крепкую площадку. До свидания! Д. –В. –До свидания, Мишка! Хороводная игра! Повтор разговора –чему научили Мишку.