Математика

Тема урока: Угол. Виды углов.
УМК «Школа России»
Тип урока
: урок «открытия» нового знания.
Цель:
познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый»
Задачи урока:

образовательные:
- систематизировать и расширить представления детей о геометрических фигурах; - совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. - формировать познавательный интерес к математике.
развивающие:

-
развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление); - развить эмоциональную сферу; - развить коммуникативные умения; - развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие).
воспитательные:
- воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга; - способствовать сплочению классного коллектива.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, прямой, тупой); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД: - развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение.
Регулятивные УУД: - самоконтроль деятельности; -самооценка результатов работы. Познавательные УУД: - самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; - анализ объектов с целью выделения признаков; - подведение под понятие, выведение следствий; - расширить кругозор учащихся, - умение строить речевые высказывания; - формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: - умение работать в паре; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Методы обучения:
- репродуктивные: словесные, наглядные, практические; - продуктивные: проблемный, частично-поисковые.
Формы обучения:
фронтальная работа, парная, индивидуальная.
Оборудование:
1. Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная разработка урока, чертежный треугольник, лист бумаги неправильной формы (для демонстрации опыта). 2. Для детей: чертежные треугольники, модели прямого угла, индивидуальные карточки с начерченными углами разных видов для экспериментальной работы. Учебник М.И. Моро и др. «Математика». 2 класс. Часть 2. Ход урока I Организационный момент. -Кому-то сказки надоели А кто-то сказками пленен И самый лучший наш урок Начнем с знакомых нам имен II. Сообщение темы урока
-
Сегодня мы будем путешествовать по необычайной стране. Это страна Геометрия. Король «Точка» и его дочка принцесса «Прямая» приглашают нас
к себе в гости. Но чтобы узнать как называется их королевство, мы должны будем с вами выполнить задание:
Задание 1.
Выполнив задание, вы откроете первую букву в названии королевства. А для этого вы должны быть внимательны и находчивы. Разделите все фигуры на 2 группы. Слайд1 -Что общего между фигурами каждой группы? - Молодцы, я открываю первую букву.(У) - Переходим, ко второму заданию . Если утверждение истинно, вы поднимите большой палец руки поднимают вверх, если ложно – вниз или скажите правильный ответ.
2. Игра «Истина-ложь».
1. Если 50 увеличить на 10, получится 40. 2. Если 35 уменьшить на 2, получится 33 3. Сумма чисел 50 и 40 равна 90 4. 9 десятков и 9 единиц это 909 5. Разность чисел 16 и 7 равна 9 6. Первое слагаемое-19, второе- 8, сумма – 27. - Вы справились и с этим заданием, открываю ещё одну букву (Г)
Задание №3

Задача на логику.
Улитка отползла от цветка на 3 м, а потом в противоположном направлении на 5 м. На каком расстоянии от цветка оказалась улитка? (2м) Открываем букву
О.

Задание 4. Рисунок.

Сколько треугольников на рисунке? 1) 6; 2) 3; 3) 4; Покажите все треугольники и откроется буква
Л.

4. Изучение нового материала.
Прочитайте название нашего королевства:
«Угол».
Какие ассоциации возникают у вас в связи с этим словом? Где вы встречались с углами? Где в нашем классе есть углы?
-Угол – геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны. Слайд№2

-Стороны угла
– лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало –
вершина угла
. Углы могут быть прямыми и непрямыми. -Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла. Как это сделать , подскажет учебник. Открываем страница 8.( работа по учебнику.) - Согните лист, как на рисунке 1, согните ещё раз, как на рисунке 2. Получилась модель прямого угла. - Покажите стороны прямого угла и вершину. -Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник. Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол -
прямой. (зрительная гимнастика)
Не совпадут –
непрямой.
Непрямые углы делятся на: тупые и острые. Угол, величина которого меньше величины прямого –
острый
, а, если величина угла больше величины прямого –
тупой. Слайд №3
Работа в парах. Наш король Точка просит вас помочь ему разобраться в углах. У вас на партах лежат многоугольники. Найдите прямые углы и запишите их номера.
- Итак, мы познакомились с углами, и узнали, что они бывают прямые, острые и тупые. - Вот перед нами замок короля Точки, но надо открыть дверь. А что бы её открыть придется вам , ввести код решив примеры №2 страница 8. - И вот дверь открылась, пред нами стоит король, который 3 года и 3 месяца не может решить одну задачу. Поможем ему? В армии короля служит 5 пятиугольников, 4 квадрата и 3 треугольника. Сколько углов всего в охране короля? 5+5+5+5+5+4+4+4+4+3+3+3=50 (углов)
Итог урока.
-Расскажите мне по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок математики?
8.Рефлексия.

9.Окончание урока. Домашнее задание
. Работа в печатной тетради. Я узнал представил смог