Конспект образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Исследователи воздуха»

Цель: Развитие познавательного интереса.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать накоплению знаний о свойствах воздуха, уточнить представление

о

том,

что

ветер

–

это

движение

воздуха,

обучить

некоторым

способам

обнаружения воздуха.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, любознательность, мыслительную деятельность,

речь, делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к окружающему миру и желание исследовать его

доступными способами, воспитывать навыки здорового образа жизни.

Оборудование: халаты, камешки, пробирки с водой, кусочки мела, трубочка,

полоска из бумаги, баночка с апельсиновыми корками, Силуэты деревьев из

бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, вы хотели бы стать учёными? (Ответы детей).

Тогда сегодня мы с вами будем проводить исследования – опыты, как настоящие

учёные в лаборатории.

А что мы будем исследовать, сейчас узнаем, если отгадаем загадку:

Такой большой,

Что занимает мир.

Такой маленький,

Что в любую щель пролезет.

Дети: Воздух

Воспитатель: правильно, что вы так решили.

Воздух везде: вокруг нас, и под землёй, и на земле, и высоко в небе. Он может

принимать любую форму. Может заполнить любое пространство.

Нам сегодня предстоит трудная задача: узнать, что такое воздух, как его можно

обнаружить, какими свойствами он обладает. Вы готовы?

Тогда пройдёмте в лабораторию и приступим к исследованиям.

Опыты определяющие, что такое воздух.

Воспитатель: Все предметы окружающие нас, находятся в одном из трёх

состояниях: твёрдом, жидком или газообразном.

Проделав опыты, мы узнаем, в каком состоянии находится воздух.

Опыт с камнем.

Воспитатель: возьмём в руки камешек, сожмём его в руке. Какой он на ощупь?

Дети: твёрдый, жёсткий, крепкий.

Воспитатель: камень – это твёрдое тело. Какие твёрдые тела вы можете назвать?

Ответы детей.

Воспитатель: а можно ли взять в руки воздух и подержать его, как камень?

Дети: нет, нельзя.

Воспитатель. Делаем вывод: воздух – не твёрдое тело.

Опыт с водой.

Воспитатель: возьмём в руки стакан с водой.

Посмотрите, понюхайте, попробуйте на вкус, какая она?

Дети: без запаха, без вкуса.

Воспитатель: что умеет делать вода?

Дети: литься.

Воспитатель: что же такое вода?

Дети: вода – это жидкость.

Воспитатель: назовите другие жидкости.

Дети: Сок, кефир, молоко.

Воспитатель: А воздух можно налить в стакан?

Дети: Нет нельзя

Воспитатель: Делаем вывод: воздух не жидкость.

Вывод. Из проделанных опытов мы увидели: воздух – не твёрдое тело и не

жидкость. Воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный.

Вот это наше открытие.

Продолжаем исследования:

Опыт. Воздух невидим. Как же его обнаружить?

Наполним пустой мешок разными мелкими игрушками. Мешок изменил свою

форму. Теперь он не пустой, в нём игрушки. Выложим игрушки, в мешке ничего

не видим, он кажется пустым. Начнём скручивать мешок со стороны отверстия.

По мере скручивания мешок вздувается, становится выпуклым, как будто он

наполнен чем – то. Почему? Что его наполнило?

Дети: его наполняет воздух.

Воспитатель: Из опыта видим, мешочек только кажется пустым, на самом деле в

нём воздух.

Вывод. Воздух невидимый.

Физкультминутка:

Руки к солнцу поднимаем,

И вдыхаем, и вдыхаем,

Но, а руки опускаем,

Воздух тихо выдыхаем.

Опыт. Воздух есть везде. Проверим это.

Воспитатель: Бросим в стакан с водой поочерёдно кусочки мела, кирпича, земли.

Что мы видим?

Дети: из мела, кирпича и земли выходят пузырьки.

Воспитатель: Можно сделать вывод, воздух находится в различных предметах.

А теперь, предлагаю продолжить исследования и выяснить, какими свойствами

обладает воздух.

Существует утверждение: Воздух всегда в движении, проверим это.

Опыт. Помашем ладонью около лица, подуем на ладонь, что мы чувствуем?

Дети: ветерок.

Воспитатель: ветерок, движение воздуха. В природе такое ощутимое

передвижение воздуха называется – ветер.

Люди научились его использовать (показ иллюстраций), но иногда ветер слишком

сильный и приносит много бед (показ иллюстраций).

Интересно, а если нет ветра, то воздух неподвижен?

Рассмотрим герметично закрытую банку, в ней апельсиновые корочки.

Понюхаем банку. Мы не чувствуем запаха, потому что банка закрыта и мы не

можем вдохнуть воздух из неё (из закрытой банки воздух не перемещается).

А сможем ли вдохнуть запах, если банка будет открыта, и стоит далеко от нас?

Воспитатель уносит банку в сторону от детей и открывает крышку, Запаха нет, но

через некоторое время все ощущают запах апельсинов. Почему?

Дети: Воздух из банки переместился по комнате.

Вывод: воздух всегда в движении, даже если нет ветра.

Воспитатель: Мы провели исследования, изучили свойства воздуха и выяснили,

что он находится в движении. А для чего нам необходим воздух?

Дети: Для дыхания.

Воспитатель: предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.

Опыт: Невидимый воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем

Возьмем за краешек полоску бумаги и поднесём её к носикам. Начинаем вдыхать

и выдыхать, полоска двигается. Почему?

Дети: Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает полоску.

Воспитатель: Давайте попробуем увидеть этот воздух. Возьмём стакан с водой и

выдохнем через соломинку. В стакане появились пузырьки. Это воздух, который

мы выдыхаем.

И так, мы выяснили, что все дышим воздухом, и не дышать человек не может.

Но на здоровье человека влияет, чтобы воздух был чистым.

Что для этого нужно делать?

Дети: Сажать больше деревьев.

Воспитатель: Мы сейчас не можем посадить деревья на улице, но сделаем

аппликацию «Берегите воздух». Используя силуэты деревьев.

Итоги:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы выяснили сегодня:

1. Воздух – газ.

2. Воздух невидим, но его можно обнаружить.

3.Воздух всегда в движении.

4.Воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем.