Сафронова Л.В.

учитель информатики

МБОУ «СШ №24»

г. Смоленск Смоленская обл.

Использование электронных образовательных ресурсов

в учебном процессе

Информатизация

образования

ведет

к

изменению

роли

учителя,

к

появлению новых методов и организационных форм подготовки и повышения

квалификации педагогов. Успешное использование ИКТ в учебном процессе

зависит от способности педагогов по-новому организовать учебную среду,

объединять

предметные

знания

с

новыми

информационными

и

педагогическими технологиями для того, чтобы проводить увлекательные

занятия, поощрять учебную кооперацию и сотрудничество школьников.

Это требует от учителя ряда новых умений по управлению работой

класса. Умения, которыми должен обладать такой учитель в будущем, должны

включать в себя способность разрабатывать новые пути использования ИКТ

для

обогащения

учебной

среды,

развития

ИКТ-

грамотности

учащихся,

освоения ими знаний и способности производить новые знания.

В рекомендациях ЮНЕСКО по формированию ИКТ-компетентности

учителей

прописано:

«В

современном

мире

источниками

устойчивого

экономического развития считаются увеличение объема знаний, инноваций и

развитие

человеческого

потенциала,

и

мир

все

больше

опирается

на

информацию и знания. А это, прежде всего, требует растить профессионалов,

которые умеют использовать ИКТ для работы с информацией, способны к

рефлексии, решению проблем и производству новых знаний». Достижение

этой задачи невозможно без соответствующей подготовки учителей.

Современному учителю недостаточно быть технологически грамотным

и уметь формировать соответствующие технологические умения и навыки у

своих

учеников.

Современный

учитель

должен

быть

способен

помочь

учащимся использовать ИКТ для того, чтобы успешно сотрудничать, решать

возникающие

задачи,

осваивать

навыки

учения

и,

в

итоге,

стать

полноценными гражданами и работниками.

К образовательным ресурсам можно отнести любые материалы, которые

учитель полностью или частично использует в процессе обучения.

Электронными

образовательными

ресурсами

называют

учебные

материалы,

для

воспроизведения

которых

используются

электронные

устройства.

К основным инновационным качествам ЭОР относятся обеспечение

всех компонентов образовательного процесса:



получение информации;



практические занятия;



аттестация (контроль учебных достижений).

Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится

новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение.

Использование ЭОР на уроках делает процесс обучения творческим,

интересным и мотивирует учащихся на получение новых знаний, открытий.

Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем

другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.

Интерактивность,

которая

обеспечивает

резкое

расширение

возможностей

самостоятельной

учебной

работы

за

счет

использования

активно-деятельностных форм обучения.

За счет грамотного применения ЭОР в учебном процессе, увеличивается

образовательная и воспитательная эффективность труда учителя.

Интерактивность,

которая

обеспечивает

резкое

расширение

возможностей

самостоятельной

учебной

работы

за

счет

использования

активно-деятельностных форм обучения.

Информатика,

пожалуй,

единственный

учебный

предмет,

который

немыслимо представить без использования ЭОР, но на разных этапах урока

ЭОР применяются по-разному.

Я использую ЭОР на различных этапах урока:

На этапе актуализации знаний: электронные тесты; ЭОР, в том числе

собственных разработок. Приложение 1.

На

этапе

объяснения

нового

материала:

сопровождение

объяснения

материала

своей

же

презентацией,

использование

при

объяснении

видеофрагментов,

картин,

рисунков,

схем,

других

медиа

объектов;

использование интерактивных, инновационных методов обучения: создание

учебных мини-проектов.

В

основе

деятельности

лежит

личностное

включение

учащегося

в

процесс,

когда

компоненты

деятельности

им

самим

направляются

и

контролируются.

Учебный

процесс

протекает

в

условиях

включения

школьника в познавательную деятельность, которая становится желаемой,

привлекательной, приносящей удовлетворение от участия в ней. Стимул к

обучению реализуется через внесение элемента новизны, который отвлекает

детей

от

трудностей,

увлекая

их

своей

необычностью,

использованием

своеобразных средств.

Такими элементами новизны являются, например,



электронные учебники;



мультимедийные презентации;



учебные видеофильмы.

Приложение 2.

На этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

При

закреплении

многих

тем

курса

информатики

также

можно

использовать

ЭОР.

Учащимся

очень

нравится,

они

живо

включаются

в

учебный

процесс.

ЭОР

способствует

развитию

логического

мышления.

Приложение 3.

Контроль и оценка знаний, умений и навыков:



Многие учебные курсы на электронных носителях имеют

контрольный и тестовый режимы, ведут статистику по ходу обучения.



Проектная деятельность. Проекты

– работы, связанные

разными

видами

моделей,

достижением

определенного

результата,

имеющие структуру, приближенную или полностью совпадающую с

научным исследованием.



Программы тренажёры.

Приложение 4.

Мультимедийные презентации - это удобный и эффективный способ

представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает

в себе динамику, звук и изображение, т.е. факторы, которые наиболее долго

удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важных

органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего

эффекта.

Презентация даёт возможность учителю самостоятельно скомпоновать

учебный

материал

исходя

из

особенностей

класса,

темы,

предмета,

что

позволяет

построить урок

так,

чтобы

добиться

максимального

учебного

эффекта. При разработке презентаций учитывается, что она:



Быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно

передать словами;



Вызывает

интерес

и

делает

разнообразным

процесс

передачи информации;



Усиливает воздействие выступления.

Уроки

с

применением

мультимедийных

презентаций

провожу

систематически, но не чаще трех раз в неделю.

Нельзя

рассматривать

ЭОР

только

как

новые

образовательные

возможности.

Они

формируют

новые

умения

и

навыки.

У

учеников

появляется возможность использовать другие материалы для подготовки к

уроку и самоподготовки. Именно образовательный процесс, с применением

ЭОР, изменяет школьника. Результаты процесса выражены в достижениях

(учебных и личностных) ученика. Прежде всего, происходит не процесс

приобретения

новых

знаний,

а

процесс

формирования

новых

умений

и

навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с

применением ЭОР.

ЭОР в обучении можно использовать по трем основным направлениям:

в

условиях

классно-урочной

системы

(при

подготовке

учителя

к

уроку;

непосредственно

на

уроке;

при

организации

самостоятельной

работы

учащихся);

при

реализации

современных

педагогических

технологий

(обучение на основе игровых методов; метода проектов;); при использовании

новых форм неурочных учебных занятий.

В своей практике использую ЭОР, созданные самой: видео уроки,

презентации, электронные КИМы, тесты обучающие, контрольные. Также

использую ЭОР из Интернета.