Гражданско-правовое воспитание младших школьников через урочную и внеурочную

деятельность

«Как много на свете людей, которым никто не помог пробудиться»

А.де Сент-Экзюпери.

Человек осознает себя Человеком, постоянно делая свой выбор, помнив об

ответственности, и сам творит свой жизненный путь. Путь этот чрезвычайно сложен, но

не потеряться на этом пути, а отыскать верный, помогают мне занятия по гражданско-

правовому воспитанию.

Жизнь заставляет пересматривать подходы к образованию. «Как лучше всего

подготовить детей к жизни в быстро меняющемся мире, который уже не будет таким,

каким его знаю я? Какая духовная сила, какие умения и способности нужны будут

завтрашним взрослым для жизни в цивилизованном обществе?» По требованиям новых

стандартов перед школой стоит задача подготовить такого человека, который не только

наделен знаниями по определенным предметам, а человека, который способен применять

эти знания в новых реалиях нашей жизни и хорошо ориентироваться в современных

условиях.

И

обучать

надо

по-новому:

вести

с

детьми

проекты

и

исследования,

разрабатывать творческие программы занятий, развивать личность ученика. И, пожалуй,

все мы хотим научить детей не только жить в этом мире, но и изменять его к лучшему.

Сегодня, как никогда, нужно стремиться развивать в школьнике, в будущем гражданине

те качества, которые необходимы ему для радостного мироощущения — толерантность,

умение

строить

межличностные

отношения,

помогать

ему

овладеть

методами

неконфликтного

поведения

в

общении,

формировать

навыки

активной

жизненной

позиции, в том числе и потребность самостоятельного принятия решений в различных

жизненных ситуациях, а также готовность нести личную ответственность за принятое

решение.

Гражданское образование предполагает адаптацию человека к обществу с одной

стороны, и его саморазвитие, активное взаимодействие с обществом, с другой. Сегодня у

нас в стране остро стоит проблема становления личности как гражданина в условиях

всеобщего кризиса духовности.

Верный путь развития личности, человека, гражданина — это путь формирования

нравственности, т. е. внутренних ,духовных качеств, которыми руководствуется человек,

этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. И нравственность

должна основываться на общечеловеческих ценностях.

Гражданское воспитание — главная задача государства. Следовательно, воспитание

гражданина

—

это

воспитание

россиянина.

Что

во

все

времена

являлось

главными

качествами

и

гордостью

россиян?

Во-первых,

широта

души.

Во-вторых,

бережное

хранение своих корней, традиций, культуры. В-третьих, чувство семейственности. В-

четвертых, бережное отношение к природе, к Земле.

Считаю, что работу следует начинать с начальной школы и продолжать на всех этапах

обучения. В 7-10 лет у детей закладываются основы личности. На всю жизнь ребенок

получает

дар

общения,

дар

сотрудничества,

возникает

ощущение

общечеловеческих

ценностей.

Главная

задача

гражданского

образования

младших

школьников

—

формирование у них коммуникативных умений и навыков, а именно: умение общаться со

взрослыми и сверстниками, ориентируясь на нравственные критерии и нормы права, не

выходя за рамки закона.

В своей работе реализую основы гуманистической педагогики, в основе которой лежит

ориентация на личность ученика как субъекта обучения и воспитания. Работу строю на

следующих принципах:



Идея

сотрудничества.

Школьник

—

субъект

различных

взаимосвязанных

видов

деятельности (учебной, игровой, трудовой)



Принцип

креативности.

(Организация

творческой

деятельности)

Создаю

ситуации,

в

которых каждый

ребенок становится художником, артистом и реализует своё творческое

начало через коллективную и индивидуальную деятельность.



Принцип

вариативности.

Ребенку

предоставляются

возможности

для

оптимального

самовыражения через осуществление права выбора в предложенных проблемных ситуациях,

а также готовность нести личную ответственность за принятое решение.

В своей работе использую новые технологии, активные и интерактивные методы, при

которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий характер. Эти методы

предполагают моделирование реальных жизненных ситуаций, совместное решение проблем,

создают атмосферу сотрудничества.

Через уроки и во внеурочной деятельности я стараюсь прививать детям уважительное

отношение

к

своей

семье,

друг

к

другу,

к

своему

государству.

У

детей

укрепляются

правильные нравственные ориентиры, формируется система истинных духовных ценностей,

в которых важнейшее место занимает любовь к Родине и чувство долга маленьких граждан

нашей страны.

Работа по теме «Гражданско-правовое воспитание младших школьников через урочную

и внеурочную деятельность» помогает мне воспитывать ученика, который соответствует

модели выпускника начальной школы:

•

коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим

ценностям;

•

честен,

умеет

отстаивать

свои

взгляды

и

убеждения,

настойчив

в

преодолении

трудностей;

•

способен к сознательному управлению своим поведением;

•

он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее

Отечества;

•

обладает

уверенностью

в

себе,

чувством

собственного

достоинства,

положительной

самооценкой.

Хлыбова Елена Владимировна,

учитель высшей категории

ГБОУ СОШ №225 г.Санкт-Петербурга