11 февраля 2017

Инновационные технологии в

физическом развитии –

залог успешного оздоровления

дошкольников

МАОУ детский сад № 79” Весняночка” , воспитатель Оганнисян О. Ю.

Дошкольный возраст – важный и ответственный период в развитии ребенка,

когда происходит перестройка функционирования многих систем организма.

Пластичность и высокая мобильность организма дошкольника определяют

чувствительность к воздействию факторов внешней среды.

Российскими медиками был произведён сравнительный анализ показателей

здоровья детей и выявлено, что количество детей с хронической патологией

увеличилось за последние 10 лет в 2 раза, а количество детей, не имеющих

отклонений в состоянии здоровья, уменьшилось в 3 раза. Среди хронических

патологий преобладают болезни органов дыхания, костно-мышечной системы,

аллергические заболевания кожи. Также распространены морфофункциональные

отклонения, нарушения работы опорно-двигательного аппарата. По наблюдениям

специалистов, у 12% дошкольников имеют место выраженные формы психических

расстройств и психических нарушений. В комплексе таких нарушений преобладают

различные формы неврозов, нарушений сна, невропатии.

Современные исследования показали, что дети в большинстве своём

испытывают двигательный дефицит, т.е. количество производимых ими движений в

течение дня ниже возрастных норм. Дети проводят много времени в статичном

положении, что влечет за собой нагрузку на определенные группы мышц и ведет к

утомлению, снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что

приводит к нарушению осанки, искривлению позвоночника, плоскостопию и

задержке возрастного развития быстроты, силы, ловкости, выносливости и гибкости.

В первые годы жизни ребенка закладывается фундамент его будущего здоровья,

важную роль при этом играют активный двигательный режим, физические

упражнения, закаливающие мероприятия, рациональное питание. Отечественными и

зарубежными учеными давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 %

зависит от успехов здравоохранения и на

50 % - от образа жизни.

По мнению академика Н.А.Амосова, современный ребенок сталкивается с тремя

пороками цивилизации: накапливанием отрицательных эмоций без физической

разрядки, перееданием и гиподинамией. Это и является причиной возникновения

перечисленных выше заболеваний и отклонений в развитии.

Решая задачи приоритетного направления – сохранение и укрепление здоровья,

физическое развитие воспитанников, коллектив педагогов дошкольного

образовательного учреждения, медицинских работников постоянно совершенствует

медико-социальные условия, материально-техническую базу, ищет пути

эффективности и модернизации содержания физкультурно-оздоровительной работы.

В нашей образовательной организации инновации используются с целью

совершенствования педагогической деятельности, путем использования

нетрадиционных приемов, видов занятий, новых методов и форм организации

воспитания и обучения детей, современных образовательных технологий, программ.

В детском саду практически нет образовательной области, которой бы не коснулись

новшества с целью изменения, преобразования педагогической деятельности в

лучшую сторону.

С учетом инновационного подхода к физическому развитию детей выделяем 4

основных направления. Это работа с детьми, педагогами, родителями и социальными

институтами.

Мы поставили перед собой цель – совершенствовать оптимальные условия для

всестороннего полноценного развития двигательных и психофизических

способностей, укрепление здоровья детей путем использования нетрадиционных,

немедикаментозных методов оздоровления.

Реабилитация у ЧДБ детей направлена на повышение защитных сил организма,

предупреждение заболевания и включает в себя следующие профилактические

мероприятия

- витаминотерапия;

-кислородный коктейль,

- сироп шиповника;

- оксалиновая мазь;

В результате оздоровления ЧДБ детей, как показал опыт работы, частота

рецидивов заболеваний значительно уменьшилась, сократилось число дней болезни.

В детском саду уделяется большое внимание профилактике инфекционных

заболеваний, что является важнейшим разделом в медицинской работы. Она ведется

по двум направлениям:

- проведение иммунизации (плановые профилактические прививки);

- противоэпидемические мероприятия.

Медицинские работники заблаговременно сообщают родителям о проведении

профилактических прививок детям, подлежащих иммунизации.

Профилактические прививки проводятся строго в сроки, установленные

календарём профилактических прививок, согласно приказа Минздрава России от

27.07.01г. №229 «О Национальном календаре профилактических прививок и

календаре профилактических прививок по эпидемическим показаниям», совмещая

указанные для каждого возраста вакцины.

Борьба с инфекционными заболеваниями в дошкольном образовательном

учреждении включает обеспечение санитарного и противоэпидемического режима,

повышение специфического и неспецифического иммунитета, прерывание

возможных путей передачи и распространения инфекции. Для раннего выявления и

предупреждения распространения инфекционных заболеваний в детском саду ведётся

совместная работа воспитателей с медицинскими работниками: ежедневный учет

отсутствующих в группах, своевременная передача этих сведений.

В ДОУ созданы условия, способствующие нормальному росту, развитию и

укреплению здоровья детей. Четкое и строгое выполнение режима дня приучает

ребенка к определенному распорядку: в одно и то же время ложиться спать,

просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься. Режим дня способствует

гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребёнка.

Не менее 4-х часов дети гуляют на свежем воздухе. В подвижных играх дети

удовлетворяют естественную потребность в движении, а двигательная активность –

хороший стимулятор роста и развития, важное условие физической закалки в детском

саду. Примерно половину времени бодрствования (т. е. около 6 часов) дети находится

в состоянии активной двигательной деятельности.

В дошкольном образовательном учреждении разработана и проводится

комплексная диагностика состояния здоровья детей:

1.состояние здоровья детей по группам здоровья;

2.физическое развитие детей;

3.анализ заболеваемости;

4.уровень физической подготовленности (физкультурные группы).

Созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их

физического и психического развития.

На улучшение здоровья малышей и их благоприятное физическое развитие

влияет весь уклад жизни ребёнка в детском саду, заботливое и внимательное

отношение к нему взрослых, высокое чувство ответственности всего коллектива

за каждого ребёнка.

Физическое развитие дошкольников неразрывно связано с укреплением их

здоровья.

В перечень мероприятий влияющих на здоровый образ жизни входит питание.

Мы воспитываем в детях навыки и привычки здорового питания. Питание – основа

удовлетворения важнейших физиологических потребностей человека в пищевых

веществах и энергии. От питания в значительной мере зависит функциональное

состояние здоровья человека. Последствия недостаточного питания в детстве

способны проявляться на протяжении всей дальнейшей жизни. При длительном

сохранении несбалансированного питания снижаются функциональные возможности

различных органов и систем, нарушается структура желудочно-кишечного тракта и

его функции, возникает дисбаланс иммунной системы, изменяется эмоционально-

волевая сфера и психологическое состояние, снижается качество жизни.

В основе нарушения питания в последнее время придают значения не только не

сбалансированности рациона с ограниченным потреблением продукта, но и не

правильному отношению к питанию. Поэтому мы стали акцентировать внимание на

стереотипе правильного питания в семье.

Для детей с аллергическими заболеваниями ведем замену фруктов, продуктов

(черный хлеб заменяем белым).

Педагоги прививают детям правильное отношение к питанию, используют при

этом разнообразные инновационные методы и приемы, например, используют

«Азбуку здорового питания» - это игры, головоломки, турниры на темы:

- «Овощи, ягоды и фрукты» – самые витаминные продукты;

- «Молочная страна»;

- «Горшочек с кашей»;

- «Правила здорового питания воспитанных детей»;

- «Если хочешь быть здоров»;

Такой подход к вопросам питания в детском саду позволяет сформировать у

дошкольников представление о необходимости заботы о своем здоровье, важности

правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Большую роль в оздоровлении дошкольников отводим непосредственно

образовательной деятельности: физической культуре, прогулкам, закаливанию и

режимным моментам, где педагогам предоставляется возможность применять

инновационные элементы оздоровления. Эта работа ведется в совместной

деятельности медиков, педагогов, психолога и родителей, обеспечивая гармоничное

развитие личности ребенка, сохраняя и укрепляя здоровье, создавая атмосферу

психологического комфорта, эмоционального благополучия,

В процессе использования нетрадиционных элементов оздоровления формируем

у детей осознанное отношение к своему состоянию, учим понимать значение и

преимущество своего самочувствия.

Для того чтобы поставленные перед педагогическим коллективом задачи

решались качественно, педагоги, младший персонал, родители должны четко

понимать эти задачи, поэтому администрация ДОУ проводит большую работу по

теоретической подготовке педагогов, родителей, сотрудников к совместному решению

данных задач.

Инструктор по физической культуре проводит для воспитателей открытые

занятия, гимнастику; совместные с педагогами физкультурные праздники,

развлечения, ведет мониторинг физического развития детей.

В работе с детьми инструктор использует много нововведений, инновационных

методов и приемов. При проведении непосредственно образовательной деятельности,

применяет разнообразные виды и формы:

1. Традиционные виды проводятся по схеме: вводно – подготовительная часть,

общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижные игры.

2. Занятия с элементами ритмической гимнастики, общеразвивающих

упражнений.

3. Занятия соревнования (проведение различных видов эстафет и

индивидуальных соревнований).

4. Занятия – тренировки в основных видах движений по освоению различных

техник.

5. Занятия – зачеты в игровой форме (дети сдают физкультурные нормы по

выполнению основных видов движений на время, скорость, расстояние, технику

выполнения).

6. Самостоятельные занятия (ребенку дается определенный вид движений, время

на его выполнение, он самостоятельно тренируется, после чего у него

проверяется задание.

7.Занятия, построены на чередовании подвижных игр большой, средней и малой

подвижности.

8. Организация занятий на улице, особенность которых – наличие различных

беговых упражнений.

При организации непосредственно образовательной деятельности сдетьми

выдерживаются следующие принципы:

- цикличность;

- многовариативность и повторяемость упражнений;

- осознанное отношение детей к выполнению упражнений (при условии

продуманного руководства со стороны педагога;

- эмоциональная насыщенность двигательной деятельности;

- систематичность;

- моторная плотность занятий;

- безопасность.

Воспитатель проводит различные виды утренних гимнастик, используя

инновационные элементы:

1. Традиционные (с разминочной частью, общеразвивающими

упражнениями, заключительной частью в виде ходьбы и дыхательной

гимнастики).

2. Свободная утренняя гимнастика, на которой детям предоставляется

возможность самостоятельно выбрать вид самостоятельной

деятельности.

3. Проведение утренней гимнастики в виде беговых тренировок

(особенность гимнастики в ритме определенном музыкой –

медленном, среднем, быстром; в различных направлениях, с

изменением вида бега.

Одной из форм, привлекательной для дошкольников, является спортивная игра.

Такие игры включены в двигательный режим детского сада: футбол, баскетбол,

городки, бадминтон, а также катание на санках. Использование в дошкольном

возрасте игр с элементами спорта обеспечивает единство личностного, физического и

психического развития ребенка.

Неотъемлемой частью «Системы физкультурно-оздоровительной работы в

образовательной организации», является закаливание. Закаливание так же

подразумевает систему мероприятий, направленных на повышение устойчивости

генетически предопределенных механизмов защиты и приспособления организма к

факторам внешней среды. Для того, чтобы закаливание было эффективным коллектив

выделил основные правила, которых придерживается в работе:

- систематическое проведение закаливающих процедур в течение всего года;

- постепенное увеличение интенсивности закаливания;

- проведение всех закаливающих процедур, только на фоне положительных

эмоций;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

- проведение закаливающих мероприятий только в состоянии полного здоровья

ребенка.

В помощь решению оздоровительной задачи через закаливающие процедуры

творческой группой педагогов составлена «Структура деятельности сотрудников

ДОУ по проведению закаливающих мероприятий». Для родителей разработаны

рекомендации по проведению закаливающих процедур.

Наряду с новшествами мы используем в своей работе традиционные методы и

приемы закаливания.

Невозможно добиться положительных результатов, при решении любой задачи,

без участия семьи. Поэтому работе с родителями педагоги уделяют большое

внимание, используя разнообразные формы. Это индивидуальные и групповые

консультации по вопросам физического развития ребенка, коррекции нарушений или

развитии его спортивных способностей, выступление на родительских собраниях в

разных возрастных группах на тему: «Особенности организации двигательной

активности детей в образовательной организации» с показом видеоматериалов.

Регулярный выпуск фоторепортажей с занятий физкультурой, спортивных

праздников, развлечений, туристических походов, закаливающих мероприятий.

Оформление стендовых докладов, консультаций по вопросам физического развития

детей. Размещение информации о спортивной жизни детского сада на общих стендах,

в группах. Проведение физкультурных занятий в Дни открытых дверей с

приглашением родителей, индивидуальные консультации для родителей.

Освоению культуры здоровья детей способствуют созданные в образовательной

организации условия:

- развивающая предметно-игровая и физкультурно-оздоровительная

среда;

- благоприятный психологический климат в педагогическом коллективе и

детских группах;

- применение здоровьесберегающих технологий при реализации

основной общеобразовательной программы;

- взаимодействие всех сотрудников ДОУ при решении задач

формирования у детей культуры здоровья.

Для детей, посещающих ДОУ № 63 «Весняночка» обозначено специальное

физкультурное пространство. Имеется отдельный спортивный зал, оснащенный

всеми необходимыми пособиями; в каждой группе, в соответствии с возрастом

детей, оборудованы уголки здоровья; в группах много живых цветов, специально

подобранных для оздоровления детей.

В работе с социальными институтами коллектив детского сада руководствуется

принципами:

- системности и систематичности;

- индивидуализации;

- деятельностного подхода;

- гуманистической направленности педагогического общения;

- опоры на психофизический и личностный ресурсы развития ребенка.

Коллектив педагогов дошкольного образовательного учреждения ведет активный

поиск эффективных методов и форм оздоровления детей и их физического развития.

Для сохранения здоровья ребенка важно объединить усилия всех

воспитывающих ребенка взрослых: родителей, воспитателей, медицинский

персонал, психолога и создать условия для приобщения детей к традициям и

ценностям здорового образа жизни, формирования привычки заботиться о своем

здоровье.