Урок английского языка

Тема урока: «Будущее простое время. Future Simple ».

Николаева Светлана Борисовна

учитель истории и английского языка

МАОУ «СШ №1» р п Крестцы

Тип урока: ОНЗ

Основные цели

Предметное умение

познакомится

с

новым

грамматическим

правилом

и

сформировать

умение

строить

конструкцию Future Simple на основе правила образования простого будущего времени в

утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях

;Регулятивное умение -

научится определять цель урока и удерживать её до конца урока

Технология: технология деятельностного метода «Школа 2000» ЛГ Петерсон

Материалы к занятию

Демонстрационный материал:

1.правило образования настоящего простого времени;

2.правило

чтения

окончания s

и л и es,

которое

добавляется

к

глаголу

в

3-м

лице

единственного числа;

3.вопросительная, отрицательная форма, образованная

с помощью вспомогательного

глагола do, does ;

4.образец для самопроверки самостоятельной работы

Раздаточный материал:

1. карточки с заданиями для самостоятельной работы

2. карточки с заданиями для включения в систему знаний

3 упражнения для включения в систему знаний

4 ключи

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Good morning boys and girls!. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.

(Здравствуйте, девочки и мальчики. Я рада вас видеть)

1 Today we’ll know a new grammar rule and we’ll do many exercises (Сегодня мы узнаем

новое грамматическое правило и выполним много упражнений)

2.Let’s begin with a dialogue about Tiny. Translate this dialogue.

(Давайте начнём с диалога Тайни и Билли. Переведите этот диалог на англий ский язык)

( Тайни: Здравствуй, Билли, это Тайни.

Билли: О, Тайни, где ты?

Тайни: Я в Африке сейчас.

Билли:А какая там погода?

Тайни: Солнечно и жарко.

Билли: Вот здорово. Что ты будешь делать завтра?

Тайни: Я буду плавать и нырять

Tiny: Hello, Billy, It’s me, Tiny.

Billy: Oh, Tiny. Where are you?

Tiny: I am in Africa now.

1

Billy: What is the weather like in Africa?

Tiny: It’s sunny and hot.

Billy: That’s great! What will you do tomorrow?

Tiny: I will swim and dive

( Сегодня вы узнаете как правильно рассказать том, что вы будете делать завтра используя

будущее время. Какие два шага учебной деятельности вы должны делать, чтобы узнать.

Первый шаг- узнать, что я не знаю. Второй шаг- самому найти способ.

The first step to

know what I don’t know fnd the second – to find out the method)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном

действии.

На доске – эталоны правильного образования настоящего простого времени.

1.

Правило образования настоящего простого времени

V, Vs usually, always, often, every day, week, year

I She

We like He like +s, es

You It

They

2 Правило чтения окончаний s или es, которое добавляется к глаголу в з-м лицу

[s]

После глухих

согласных

[ z]

После гласных и звонких

согласных

[iz]

После шипящих и

свистящих

works

helps

likes

goes

plays

comes

watches

dresses

washes

3 Вопросительная, отрицательная форма обрпзуется с помощью

вспомогательного глагола do, does

Утвердительная

форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

I work

He works

She works

It works

We work

You work

They work

Do I work?

Does he work?

Does she work?

Does it work?

Do we work?

Do you work?

Do they work?

I don,t work

He doesn,t work.

She doesn,t work

It doesn,t work

We don,t work

You don,t work

THey don,t work

Remember me, please. The Present Simple formation, world-signals, making questions and

negative sentences. (Напомните мне как образуется настоящее простое время, слова-

спутники, и приведите примеры вопросительных и отрицательных предложений )

2

I see, you know Present Simple very well. And now we’re going to pass to the next task.(Вы

знаете простое настоящее время хорошою А какое задание сейчас вам будет

предложено? С какой целью даётся это пробное заданиею Выполняя его мы поймём,

что мы не знаем.

Переведите Тайни будет плавать и нырять,

Какие предложения вы не смогли перевести?

3. Выявление места и причины затруднения.

-What task did you have to do? (Какое задание вы должны были выполнить?)

-We must translate the dialogue. ( Мы должны были перевести диалог)

-What sentences were difficult for you? ( Какие предложения были трудны для вас?)

-About Tiny (О Тайни, что он собирается делать завтра, он будет купаться и нырять.)

-Why were this sentences difficult for you? (Почему эти предложения вызвали затруднение?)

-We don’t know the Future Simple rule to use in this sentences.(Мы не знаем правило по

которому образуется будущее время)

4 Построение проекта выхода из затруднения.

-What is the main purpose of the lesson? (Что будет целью урока?)

-To learn the rule about future Simple. (Узнать правило, по которому образуется будущее

время)

-Can you tell me the theme of our lesson? ( Можете мне назвать тему урока?)

Future Simple construction. (Уметь образовывать простое будущее время, утвердительные,

отрицательные и вопросительные предложения))

-I think you can open this new knowledge yourself. Let’s make a plan. I’d like to help you. (У

вас достаточно знаний, чтобы открыть самим новое правило, Давайте составим план

действия. Я приготовила по 2 листочка на группу с примерами предложений и для

выводов.)

Учащиеся составляют план работы . Согласованный вариант вывешивается на доске

Plan

1.

Сравнение предложений в Present Simple? Future Simple.

2.

Анализ предложений. Опора на русский язык.

Я купаюсь всегда летом. Я буду

купаться завтра. ( Analysis on Russian language)

3.

Выводы итогов работы, сформулировать правило. (Creation of the rule)

5 Реализация проекта выхода из затруднения.

-Now let’s work in groups? You have 5 min. ( Вы будете работать над планом в группах , у

вас 5 минут)

- Now go to the blackboard and prove your ideas (Сейчас выходим к доске и представляем

свои выводы)

- Let’s compare your results and our rule ( Давайте сравним правило с теми выводами, что

вы сделали)

На доске вывешиваются выводы учащихся и правило.

Каждому учащемуся даётся

раздаточный материал для вклеивания в тетрадь по грамматике.

3

Образование

Краткая форма

I+will+V1= I will V1

You+will+V1= you will V1

He+will+V1= He will V1

She+will+V1= She will V1

It+will+V1= it will V1

We+will+V1= we will V1

They+will+V1= they will V1

I’ll V1

You’ll V1

He’ll V1

She’ll V1

It’ll V1

We’ll V1

They’ll V1

Утвердительная

форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

I will swim

He will swim

She will swim

It will swim

We will swim

You will swim

They will swim

Will I swim?

Will he swim?

Will she swim?

Will it swim ?

Will we swim?

Will you swim ?

Will they swim ?

I won’t swim

He won’t swim

She won’t swim

It won’t swim

We won’t swim

You won’t swim

The y won’t swim

Спутники будущего времени

Tomorrow, next week, next year, in an hour

Это правило вы должны вклеить в тетрадь по грамматике.

- What next step must we do?

(Какой следующий шаг мы должны сделать, чтобы усвоить

правило?)

- We must try to make an

exploratory task. (Мы должны выполнить пробное задание,

используя правило)

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Let’s try to repeat new rule and show your example (Проговорите нстно это правило и

приведите примеры)

- Work in pairs/ Every people must tell the rule and give example to his neighbor. You have 2

min. (Теперь вы будете работать в парах. Вы должны проговорить это правило друг другу.

У вас 2 минуты.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Now we must be sure that we have understood new rule. Let’s do Testwork (Сейчас мы

должны быть уверены, что мы поняли правилою Давайте выполним самостоятельную

работу

- You have the rule, don’t remember to use it in your work.

( Правило перед вами. Не

забывайте пользоваться им)

4

Учащимся раздаются карточки с самостоятельной работой. После выполнения работы на

доске

вывешивается

образец.

Учащиеся

анализируют

свои

работы

и

те,

кто

сделал

ошибки, ищут причину своих ошибок

8. Включение в систему знаний и повторение.

Предлагаю ещё несколько заданий на изученное правило. Даю карточки с заданиями для

включения в систему знаний

1.

Составь предложения из слов:

I

We

He

She

You

They

will

ride

play

make

swim

dive

a bike

in the river

badminton

snowballs

hockey

a snowman

next summer

next winter

2 Составьте вопросы и не соглашайтесь с утверждением

They will play football tomorrow.

My granny will watch TV next week.

My brother will ski next winter.

Tiny will swim and dive tomorrow.

3 Выполняем упражнения в рабочей тетради 11 страница 6

9 Рефлексия учебной деятельности.

-What was the theme of our lesson? ( Какая была тема урока?)

-What was the main purpose of our lesson? (Какая была цель урока?)

- Why we need this purpose? (Почему было необходимо поставить такую цель?)

- Have you reached you purpose? (Вы достигли цели?)

- What have you used making new knowledge? Чем вы пользовались при выполнении

нового задания?)

- Please, stand up, who has understood new material (Встаньте, кто понял новый материал)

- Stand up, who has not understood new material.

(Встаньте те, кто не понял новый

материал)

Разбираем, что непонятно, проговариваем новое правило.

Диагностика

Проанализируем

сформированность

целеполагания

у

обучающихся

4

класса.

Академик А.Г. Асмолов выделяет шесть его уровней

Первый уровень - отсутствие цели наблюдается у одного учащегося (включаясь в

работу ученик, быстро отвлекается или ведет себя хаотично, не знает, что именно надо

делать)

Второй уровень– принятие практической задачи - у двух учащихся. Ученики принимают

и выполнят только практические задачи, в теоретических задачах не ориентируются.

Третий уровень - переопределение познавательной задачи в практическую также двое

обучающихся. Эти учащиеся принимают познавательную задачу, осознают её требование,

но в процессе её решения подменяет познавательную задачу практической.

5

Четвёртый уровень По принятию познавательной цели (4 уровень) пять обучающихся.

Принятая

познавательная

цель

сохраняется

при

выполнении

учебных

действий

и

регулирует весь процесс их выполнения, четко выполняется требование познавательной

задачи.

На 5 и 6 уровне – нет учащихся, т.к. эти уровни связаны с умением самостоятельно

формулировать познавательную цель и строить действие в соответствии с ней. Этому

предстоит нам учиться.

Домашнее задание: Выучить правило, у10 страница 5 Рабочая тетрадь.

6