Конспект открытого занятия по ИЗО деятельности во второй младшей

группе

Тема «Путешествие машинки»

Программное содержание

Обучающие задачи

-научить детей рисовать прямые линии

-использовать в работе разнообразный материал

-приклеивать детали аппликации

Развивающие задачи

-развивать начальные творческие способности, мелкую моторику, воображение

Воспитательные задачи

-воспитывать аккуратность, усидчивость, желание увидеть результат своего труда

Наглядный материал

Игрушечная машина крупного размера и яркой расцветки с кузовом, музыкальное сопровождение: песенка

«бибика» для проведения физкультурной паузы, мольберт, репродукции с изображением улиц и дорог

Материалы

Альбомные листы разных цветов, восковые мелки, клей – карандаш, шаблон машинки, вырезанный из

цветной бумаги, по количеству детей

Предварительная работа

Задание для родителей – понаблюдать с детьми за машинами на дорогах, посмотреть, как работает светофор,

чтение стихов о машинах, проведение сюжетно-ролевой игры «автобус», рассматривание картинок с

изображением транспорта

Использованные методы

-художественное слово

-показ

-игровой

1.Организационный момент

Дети сидят за столами. Перед ними разложены листы цветной бумаги, в ходе работы дети выбирают лист

любого понравившегося цвета, цветные восковые мелки или фломастеры, клей – карандаш.

Звучит звук клаксон автомобиля и в группу заезжает машинка.

В. –Шуршат по дорогам веселые шины,

_спешат по дорогам машины, машины.

-а в кузове-важные. срочные грузы,

-цемент железо, изюм и арбузы.

-работа шофёров трудна и сложна,

-но как она людям повсюду нужна!

Ребятки, какая красивая машинка приехала к нам в гости. Давайте рассмотрим ее внимательно, кто знает –

какие детали есть у машины? – колеса, кабина, кузов, руль. Звучат индивидуальные ответы детей и

коллективное проговаривание.

2.Сюрпризный момент

В. Ой, ребятки, а машинка не одна приехала, посмотрите, что у нее в кузове есть! (достаю шаблоны машинок,

раздаю детям). Затем предлагаю взять машинки в руки и показать в воздухе, как они ездят, после этого дети

разбирают листы понравившегося цвета и еще раз катают машинки на своем листе.

3.Физкультурная минутка

Под музыкальное сопровождение – «песенка про бибику»

-Колесики, колесики и красивый руль,

- «дворники» работают, водичка льет буль-буль,

-включаем зажигание и левый поворот,

-на карте расстояние, поехали, вперед!

Дети имитируют движения деталей машины.

4. Мотивация

Детям предлагается подумать, чего машинке не хватает. Загадки о дороге: «если бы встала, до неба достала

б», «куда бежит – сама не знает, в степи ровна, в лесу плутает, споткнется у порога, что это? (дорога)»

Давайте поможем нашей машинке и нарисуем для нее длинную ровную дорогу (словесная инструкция и

показ на мольберте),

Ребятки, листок нужно положить в длину-горизонтально, в нижней части листа проводим две прямые линии

на небольшом расстоянии друг от друга, для этого вы можете взять цветные мелки или фломастеры, что вам

больше понравилось, вот и получилась у нас дорога, давайте «покатаем» свою машинку по нарисованной

дорожке.

После того, как дети поиграли, приступаем к следующему этапу работы – наклеиванию. Намазываем шаблон

клеем и стараемся приклеить его на линии «дороги», что бы машинка не повисла в воздухе.

5. Рефлексия

На большом столе или полу раскладываю детские работы в линию и дополняю их вырезанными

изображениями домов и деревьев, создаю своего рода «коллаж» на тему «улица».

Вместе с детьми рассматриваем итог нашей работы.