Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими

согласными в корне.

Ход урока

1.

Организационный момент. Постановка целей урока.

1.

Запись в тетради числа.

Слайд 1

- Перед вами буквы, обозначающие согласные звуки.

- По какому признаку можно объединить эти буквы?

2. Составление пар и определение темы урока.

Слайд 2

Слайд 3

Сегодня на уроке мы обобщим наши знания по теме «Правописание парных

согласных в корне слова» и подготовимся к контрольному диктанту.

Слайд 4

2. Обобщение знаний.

1.

Фронтальная беседа

- Вспомните!

Как произносятся парные согласные?

Звонкие согласные ~ [б, в, г, д, з, ж] ~ произносятся с голосом и шумом.

Глухие согласные ~ [п, ф, к, т, с, ш] ~ произносятся с шумом.

-- Почему правописание парных согласных вызывает затруднение? (пишутся

не всегда так, как произносятся)

- В какой части слова можно встретить парную согласную? (в конце и середине

слова перед согласной)

Слайд 5

Слайд 6 - 13

1

2.

Словарь

Народ, медведь, карандаш, запад, обед, огород, город, тетрадь.

- Что общего у всех этих слов? (парный согласный на конце)

Слайд 14

(стих)

Слайд 15

3.

Орфографическая минутка

- 1 человек у доски.

Проверка с обЪяснением.

- Какие способы проверки использовал ____?

Слайд 16

4.

Обобщение. Способы проверки парных согласных.

5.

Работа с сигнальными карточками

Слайд 17

6.

Игра «Большие - маленькие». Образование слов с помощью суффикса

к.

Слайд 18

- Запишите образованные слова, разберите их по составу.

7. Комментированное письмо.

Слайд 19

8. Игра «Цветик – семицветик».

Подберите нужный лепесток.

Вставьте пропущенные буквы в слова, ~ объясните свой выбор.

2

Косьба, ~ флажки, ~ пловцы, ~ ягодка, ~ хлебцы, ~ бровь.

Слайд 20

9.

Упражнение в подборе проверочных

слов

Слайд 21

3.Физкультминутка.

Слайд 22

То прогнёт,

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперёд -

Это делает зарядку

Наш Маркиз -

Пушистый кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У Маркиза все в порядке:

Когти, шерсть и аппетит.

4.Закрепление материала.

1.

Способы проверки парных согласных в прилагательных

Слайд 23

(устная работа)

Гладкий – гладок

Лёгкий – лёгок

Близкий – близок

Крепкий – крепок

Ловкий – ловок

Робкий – робок

2.

Самостоятельная работа со взаимопроверкой

Слайд 24

3.

Работа с пословицей.

Слайд 25

4.

Из слогов – слова.

Слайд 26

5.

Игра «найди ошибку»

Синтаксический разбор 1 предложения

3

Слайд 27

6.

Работа по учебнику. Упр.___

7.

Самостоятельная работа по карточкам

Слайд 28

Запишите текст, вставляя пропущенные буквы.

8.

Вывод по уроку.

Слайд 29

5.

ИТОГ УРОКА. Рефлексия.

4

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

У нашей ко..ки р..дились де..ки. Снач..ла они были сл..пыми. Потом у них

открылись

гла..ки

и

прорезались

зу..ки.

Один

к..тёнок

ч..рный,

а

ла..ки

беленькие, как будто в сапо..ках. Другой к..тёнок ярко-рыжий, как морко..ка, с

белой гру..кой. Шёрс..ка у них гла..кая, мя..кая. Я могу ч..сами см..треть на

к..тят.

5