Нравственное воспитание через организацию культуры деятельности

дошкольника

Гасанова Наталья Викторовна

Воспитатель

МБДОУ «ЦРР – Детский сад №51»

Нравственное

воспитание

ребенка

является

актуальной

задачей

современного образования.

Одним из средств развития представлений о

нравственном воспитании культура труда и поведения дошкольника. Культура

труда и поведения – это качества, которые являются показателем отношения

человека

к

своему

делу,

людям,

обществу

и

свидетельствуют

о

его

социальной

зрелости.

Основы

их

закладываются

в

детстве,

а

затем

продолжают

развиваться

и

совершенствоваться.

В

дошкольный

период

ребенок

овладевает

навыками

культуры

действий

с

предметами

в

играх,

труде, на занятиях, т. е. в процессе деятельности. Играя, занимаясь, выполняя

посильные

трудовые

поручения

дома

и

в

детском

саду

в

обществе

сверстников, ребенок устраивает положительный опыт отношений к людям, к

труду, к вещам.

Эффективность всей работы будет в немалой степени зависеть и от того,

насколько

необходимо

прививать

детям

умение

правильно

обращаться

с

игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, бережно относиться к

общественному

имуществу

(детского

сада,

дома,

где

ребенок

живет:

лестнице, лифту, двору и сооружениям на нем, зеленым насаждением и пр.);

формировать

навыки

и

умения,

связанные

с

подготовкой

к

предстоящей

деятельности (играм, занятиям, труду), т. е. учить ребенка готовить рабочее

место и все необходимые предметы и материалы, с которыми он будет играть

или заниматься; четко и последовательно организовывать саму деятельность;

планировать время в процессе деятельности; доводить начатое до конца.

По завершении деятельности привести в порядок свое рабочее место,

аккуратно убрать после себя то, чем пользовался, сложив игрушки, книги,

учебные материалы в таком виде и в таком порядке, чтобы обеспечивались их

сохранность и удобство использования в следующий раз; привести в порядок

свое рабочее место, себя и свой костюм, помыть руки после занятий с глиной

или трудовых поручений.

Если мы вовремя не воспитаем у ребенка умение готовиться к предстоящим

делам, то отсутствие этого ценного навыка скажется и в дальнейшем, когда

он станет школьником.

При создании и использовании каждый вид деятельности (игры, занятия,

труд)

создает

наиболее

благоприятные

возможности

для

осуществления

определенных

задач

воспитания,

связанных

с

формированием

культуры

поведения

дошкольников.

В

игре

формировать

нравственные

чувства,

нравственное сознание и моральные поступки, коллективистические навыки,

дружеские

отношения,

умения

следовать

игровым

правилам,

проявлять

уважение к партнеру, общему замыслу; на занятиях – культуру учебной

деятельности,

умение

вести

себя

в

соответствии

с

правилами,

дисциплинированность, организованность, уважение к слову воспитателя, к

общему

заданию;

в

процессе

трудовой

деятельности

–

трудолюбие,

бережливость, аккуратность, чувство ответственности, умение действовать

сообща, рационально применять орудия труда и те умения и навыки, которые

обеспечивают

наибольшую

результативность.

В

процессе

любого

вида

деятельности

нужно

осуществлять

широкий

круг

задач

воспитания,

связанных с формированием морального сознания, нравственных чувств и

привычек, являющихся основой культурного поведения.

Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на ребенка, на

его

нравственные

проявления,

суждения,

отношения

к

сверстникам,

расширять и уточнять знания, формировать у него отношение к обществу, к

людям, к труду, к своим обязанностям, мы не забываем о том, что ведущей

деятельностью дошкольника является игра.

Литература:

1.

Основы

дошкольной

педагогики

/

Под

ред.

А.

В.

Запорожца,

Т.

М.

Марковой. – М., 1980. – С. 129;

2. Островская Л. Ф. / Беседы с родителями о нравственном воспитании

дошкольника: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1987. – 144

с.