Презентация урока английского языка по ФГОС

Ф.И.О. Карасева Елена Викторовна

Предмет: английский язык (по М.З. Биболетовой “Enjoy English”).

Класс: 6 класс

Тип урока: обобщение изученного материала

Технологическая карта изучения темы

Тема

Лондон

.

Цели

Образовательные:

обобщить

знания

о

достопримечательностях

Лондона,

совершенствовать

лексические

навыки по теме «Лондон», активизировать навыки устной речи по теме «Лондон», развивать навык аудирования.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению

английского языка

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной

деятельности, самооценка.

- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и

слышать.

-

Познавательные

УУД:

расширение

кругозора

учащихся

через

лингвострановедческую

информацию.

Планируемый результат

Предметные:

Знать известные достопримечательности Лондона.

Уметь применять изученную лексику в английской речи.

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском

языке;

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.

Основные понятия

Названия достопримечательностей Лондона

Межпредметные связи

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Карта «Лондон», учебники, мультимедийный проектор, презентации учащихся

жетоны для игры «Аукцион»

Организация пространства

Групповая работа.Фронтальная работа.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся,

выполнение которых

приведёт к достижению

запланированных

результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.

М о т и в а ц и я

к

учебной

деятельности

(7 мин)

Цели: развитие навыков

произношения

английских

звуков

и

употребления

грамматической

конструкции have been /

has been.

Р а з в и в а ю т

н а в ы к

произношения

английских

звуков

и

употребления

грамматической

конструкции have been /

has been.

Учитель

настраивает

учащихся

на

работу

урока.

Организует

фонетическую

зарядку

и

игру

«Расскажи

о

своём друге»

1.

Организационный

момент.

- G o o d

m o r n i n g ,

children!

-

G o o d

m o r n i n g ,

teacher!

-

Sit

down,

please

.

Let’s begin our lesson.

What date is it today?

Р.:

It

is

t…

o f ….

T.:

What

day

of

the

week

is

it

today?

Р.: It is ….

T.: How are you?

P.:

I’m

f i n e !

2

. Фонетическая

Совершенствование

навыка

произношения

английских

звуков;

совершенствование

умения

составлять

предложения с have

been / has been.

Коммуникативные:

умение

слушать

и

слышать.

Личностные:

выражение

своего

настроения.

Познавательные:

решение

игровой

проблемы.

зарядка

B u t

a t

f i r s t

l e t ’ s

practice

the

English

sounds.

I

will

show

you the English sounds

and you will name the

words:

[ӕ] – wax, waxworks,

madam;

[ju:] – statue, musician,

museum;

[α:]

–

art,

filmstar,

cartoon, park.

3

. Речевая

разминка.

- Now I want you to

play with me. I shall

say

some

sentences

and

you

will

change

t h e

s e n t e n c e s

t o

describe

your

friend.

Be careful, please!

Игра

«Расскажи

о

своём друге»

Учитель

предлагает

учащимся

прослушать

предложения,

и з м е н и т ь

и х

и

рассказать

о

своём

друге.

-

I have been to

Moscow.

(My

friend has been

to Moscow.)

-

I

have

never

b e e n

t o

England.

(She

has never been

to England.)

-

They like to go

to the park. (He

likes

to

go

to

the park.)

-

They have been

t o

S t .

Petersburg. (He

has been to St.

Petersburg)

-

I

have

never

b e e n

t o

London.

(She

has never been

to London.)

II.

Формулирование

т е м ы

у р о к а ,

постановка

ц е л и (2

мин)

Цель:

Организация

совместного

открытия

темы урока.

Учащие ся

н а з ы ва ют

тему урока.

У ч и т е л ь

п о д в о д и т

учащихся

к

открытию

темы урока.

T. :

O K . Well

done!

Р е б я т а ,

а

о

ч ё м

сегодня

мы

с

вами

собираемся

п о г о в о р и т ь ,

я

предлагаю

догадаться… Look at

the card. What is the

c i t y ?

(Учитель

показывает учащимся

карту Лондона).

P.: London.

T.: Yes, you are right!

Умение отвечать на

вопросы

Регулятивные

УУД:

целеполагание,

прогнозирование.

Л и ч н о с н ы е

и

коммуникативные

У У Д :

у м е н и е

в ы р а ж ат ь

с в о и

мысли.

Today

we

will

speak

about

London.

Would

you

like

to

be

i n

London?

Why?

What

do you think?

III.

П р о в е р к а

домашнего задания

(10 мин)

Цель:

Организация обобщения

знаний,

полученных

самостоятельно.

Учащиеся

представляют

с в о и

р а б о т ы

(презентация

«Достопримечательност

и

Лондона»),

используя

мультимедийный

проектор.

Учитель

корректирует

учащихся.

-

There

are

many

places

of

interest

in

London. And now we

look

them.

Represent

your works, please.

Коммуникативные

У У Д :

у м е н и е

с л у ш а т ь

и

слышать,

умение

высказывать

свои

мысли.

Познавательные

У У Д :

у м е н и е

обобщать

полученные

знания

.

IV.

А к т и в и з а ц и я

аудитивных навыков и

страноведческого

материала

(6 мин)

Цель:

Организация

прослушивания

описаний

изве стных

достопримечательносте

й Лондона

У ч а щ и е с я

с л у ш а ю т

рассказ, догадываются о

какой

достопримечательности

Лондона идёт речь.

Учитель

предлагает

д е т я м

п р о с л у ш а т ь

рассказы

и

назвать

достопримечательност

и Лондона

Last

week

we

have

read the stories about

some places of interest

in the capital of Great

Britain.

Listen

to

me

and try to guess what

place I will describe.

Физкультминутка

-

Well, but now we

have a rest. Stand up,

please. Let’s do

exercise.

Hands up! Clap! Clap!

Clap!

Hands down! Shake!

Shake! Shake!

Активизация

навыков

аудирования

Познавательные

У УД :

р а б от а

с

информацией.

Коммуникативные

У У Д :

у м е н и е

с л у ш а т ь

и

слышать,

умение

высказывать

свои

мысли.

Hands on hips! Jump!

Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stand

still!

-

Very good! Sit down,

please.

V. Совершенствование

лексических навыков

(5 мин)

Цель:

Организация

составления

п р е д л о ж е н и й

н а

английском

языке

с

использованием

изученной лексики.

Учащиеся

по

цепочке

зачитывают

с л о в о с о ч е т а н и я

и

переводят

их.

З атем

с о с т а в л я ю т

с

н и м и

п р е д л о ж е н и я

( и г р а

«Аукцион»).

Учитель

организует

выполнение

упр.13,

с.82 из учебника. При

выполнении

второй

части

упр.

учитель

предлагает

провести

игру «Аукцион»

- Let’s read the task of

ex.

13,

c.

82.

Let’s

p l a y.

Yo u

s h o u l d

translate

the

word

combinations and then

make

up

sentences

u s i n g

t h e s e

w o r d

combinations.

За каждое правильно

переведённое

слово сочетание

и

составленное

предложение,

учащиеся

получают

жетон. В конце игры

учащиеся

подсчитывают

жетоны

и

выявляют

победителя.

Умение

применять

изученную лексику.

Познавательные

У У Д :

у м е н и е

структурировать

знания.

Коммуникативные

: умение слушать и

слышать,

умение

высказывать

свои

мысли.

Р е г ул я т и в н ы е

УУД: рефлексия

VII.

Т р е н и р о в к а

навыков

устной

речи

по

теме

«Лондон» (7

мин).

Цель:

О р г а н и з а ц и я

монологической речи.

Ученики

работают

в

группах по 4 человека. В

течение 3 минут каждая

г р у п п а

д о л ж н а

в с п о м н и т ь

5

суще ствительных,

5

г л а г о л о в

и

5

прилагательных

д л я

описания Лондона. Затем

к а ж д а я

г р у п п а

Учитель

организует

работу в группах.

- Now we shall work in

groups

of

four.

The

task for you is to think

of 5 nouns, 5 verbs and

5 adjectives to describe

London. You will have

3

minutes

to

do

the

task.

Then

we

shall

listen to your variants.

У м е н и е

д а т ь

описание

Лондона

н а

а н г л и й с к о м

языке

Коммуникативные

: умение работать в

группе,

ум е н и е

с л у ш а т ь

и

слышать,

умение

высказывать

свои

мысли.

Познавательные

У У Д :

у м е н и е

зачитывает

свой

список

слов.

структурировать

знания.

VIII.

Р е ф л е к с и я

учебной

деятельности

на уроке (3 мин)

Цель:

Организация понимания

ценности

выполненной

деятельности.

Учащиеся

заполняют

бл а н к и

о ц е н и в а н и я

деятельности на уроке.

Учитель

организует

рефлексию учащихся.

Личностные:

умение

оценить

свою деятельность.

IX. Домашнее задание.

Цель:

Р а з в и т и е

самостоятельности

Учащиеся

слушают

и

з а д а ю т

в о з н и к ш и е

вопросы по д.з.

Учитель

о бъ я с н я е т

задание.

Workbook p.39, ex.7.

Личностные:

самостоятельность

.