Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение города

Новосибирска «Детский сад №408 комбинированного вида»

ПРОГРАММА

кружковой работы с детьми раннего возраста

«ЛЮБОПЫТНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Составила: Селезнева А. Н.,

воспитатель МКДОУ д/с № 408

Новосибирск, 2016 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше

взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче

творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в

детской руке, тем ребёнок умнее…»

В. А. Сухомлинский

Ранний возраст – это период, когда становление всех органов и

систем организма идёт очень быстрыми темпами. Возраст от рождения

до трёх лет считается уникальным, важным для всего последующего

развития человека.

Самостоятельно ребёнок не может постичь мир вещей. Понятно,

какие-то

свойства

предметов

можно

открыть

самому – форму,

цвет

тяжесть. Но главное в предмете – как он употребляется человеком. А это

можно открыть, только подражая действиям взрослого, только получая

от него сведения о вещах и явлениях, только используя эти предметы.

Взрослый передаёт ребёнку человеческий опыт действия с предметами.

Сделать это можно с помощью языка, речи. Без правильного развития

речи

невозможна

полноценная

коммуникация

человека

в

обществе.

Гармоничное развитие речи лежит в основе успешного обучения ребёнка,

подростка, взрослого. Вот почему так важно уделять особое внимание

речи ребёнка уже с раннего возраста.

Успешное развитие речи ребёнка теснейшим образом связано с

развитием

мелкой

моторики

рук.

Моторные

центры

речи

в

коре

головного мозга находятся рядом с моторными центрами пальцев.

Поэтому

стимулируя

моторику

пальцев,

мы

передаём

импульсы

в

речевые центры, что и активизирует речь. Доказано, что одним из

показателей нормального физического и нервно-психического развития

ребёнка является развитие руки, ручных умений. По умелости детских

рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об

особенностях развития центральной нервной системы.

Мелкая моторика рук ребёнка раннего возраста развита

недостаточно.

Пальцы

сгибаются

и

разгибаются

синхронно,

т. е.

действуют

все

вместе.

Часто

у

детей

с

вялыми

мышцами

рук

отмечается

слабость

мышц

артикуляционного

аппарата.

У

детей

с

высокой

упругостью

мышц

мелкой

моторики

рук

наблюдается

повышенный тонус мышц артикуляционного аппарата.

Именно поэтому кружок

«ЛЮБОПЫТНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

направлен на развитие мелкой моторики руки у детей раннего возраста,

используя лепку и рисование.

ЦЕЛЬ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ:

Укрепление и развитие руки,

координации, общей и артикуляционной моторики. Формирование и

воспитание

нравственно-волевых

качеств:

целеустремлённости,

сосредоточенности,

настойчивости,

контроля

и

оценки

собственной

деятельности.

ЗАДАЧИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ:

- развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения;

- упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки;

- воспитывать и развивать художественный вкус и творческое

воображение;

- формировать положительный эмоциональный настрой и

доброжелательное отношение к окружающим.

Чтобы

реализовать

поставленные

задачи

необходимо

придерживаться следующих принципов:

- принцип системности, доступности, наглядности и научности;

- принцип интеграции воспитательных, образовательных и

развивающих задач;

- принцип обеспечения активной познавательно-тактильной

практики;

- принцип сотрудничества между ребёнком и педагогом;

- принцип

соответствия

уровня

сложности

возрастным

особенностям детей.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КРУЖКА

Возраст детей участвующих в реализации данной программы – 2 - 3

года. Длительность реализации программы составляет один учебный год.

Проводится

кружок

2

раза

в

неделю

(во

второй

половине

дня)

длительностью по 10 минут. Занятия проводятся с октября по май по

подгруппам.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Пластилин, дощечка, нож, пальчиковые краски, гуашь, бумага для

рисования,

иллюстрационные

материалы,

различные

игрушки,

используемые на каждом занятии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- совершенствование тактильных ощущений;

- улучшение качества мелкой моторики руки;

- повышение интереса к творчеству;

- развитие эмоциональной отзывчивости и способности к

сопереживанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

«ЛЮБОПЫТНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Месяц

Вид деятельности

Название темы

Октябрь

Лепка

Рисование

«Ковёр из осенних листьев»

«Крошки для птичек»

«Заборчик для телёнка»

«Зёрнышки для мышки»

«Мой любимый детский сад»

«Осень золотая»

«Лучики для солнышка»

«Дождик»

Ноябрь

Лепка

Рисование

«Узор на тарелочке»

«Бабушкино лукошко»

«Витамины для куклы»

«Машина едет легковая»

«Конфеты»

«Волшебный мир красок»

«Погремушка»

«Волшебная кисточка»

Декабрь

Лепка

Рисование

«Ягоды рябины»

«Снежинки»

«Снеговик»

«Подарок для Снегурочки»

«С чем приходит к нам зима?»

«Зимние забавы»

«Ёлочная игрушка»

«Украсим ёлку»

Январь

Лепка

Рисование

«Что мороз оставил на окне?»

«Украсим рукавичку»

«Санки для мишутки»

«Снежки»

«Праздничное платье»

«Прогулка в зимний лес»

«Орешки для белочки»

«Спрячем зайку»

Февраль

Лепка

Рисование

«Блюдце для кошки»

«Доска для бычка»

«Наряд для матрёшки»

«Блины-блиночки»

«Рисунки на снегу»

«Кошкины глазки»

«Плачущие сосульки»

«Мыльные пузыри»

Март

Лепка

Рисование

«Домик для мышат»

«Цветок для мамы»

«Сосиски для щенка»

«Разноцветные

клубки

для

бабушки»

«Весна-красна пришла»

«Праздничная открытка»

«Первые проталины»

«Весенний дождик»

Апрель

Лепка

«Подснежники»

«Самолёт»

«Скворечник для птиц»

Рисование

«Первые листочки»

«Ручейки»

«Травка зеленеет»

«Бабочки-красавицы»

«Мы рисуем на песке»

Май

Лепка

Рисование

«Иголки для ёжика»

«Горох для утят»

«Разноцветные мячи»

«Что мы научились лепить?»

«Весенняя лужайка»

«Праздничный салют»

«Лето яркое пришло»

«Вот как мы умеем рисовать»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Бардышева Т. Ю. Разговорчивые пальчики. Журнал «Для самых-

самых маленьких» / Т. Ю. Бардышева. – М., 2001.

2.

Белая А. Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников:

Пособие для родителей и педагогов / А. Е. Белая, В. И. Мирясова –

М., ООО «Издательство Астрель», 2002.

3.

Боричева Г. А. , Сазонова А. В. Узоры для развития тонкой

моторики дошкольников. – Спб, Детство-Пресс, 2007.

4.

Галкина Г. Г., Дубинина Т. И. «Пальцы помогают говорить». – М.,

2008.

5.

Игровая деятельность на занятиях по развитию речи. Младшая

группа / Бочкарёва О. И., Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

6.

Колдина Д. Н. Лепка и рисование с детьми 2 – 3 лет. Конспекты

занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

7.

Кольцова

М. М.,

Рузина

М.

С. Ребёнок

учиться

говорить.

Пальчиковый игротренинг / Сага, 2002.

8.

Основная

общеобразовательная

программа

«От

рождения

до

школы» / Под

ред.

Н. Е.

Вераксы,

Т. С. Комаровой,

М. А.

Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

9.

Петров А. В. Игротека «Наши руки» обучает и воспитывает:

Методическое пособие / А. В. Петров. – Великий Новгород: НовГУ

им. Ярослава Мудрого, 2002.

10.Светлова И., Развиваем мелкую моторику, М., «Владос», 2005.

11.Смирнова

Е. А.

Система

развития

мелкой

моторики

у

детей

дошкольного возраста. – М.: Издательство: Детство-пресс, 2013.

12.Художественное творчество: комплексные занятия. Первая младшая

группа / О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2013.

13.Цирулик

Н. А.,

Проснякова

Т. Н. Уроки

творчества. – М.,

Издательский дом «Фёдоров», 2000.

14.Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего

возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей. –

М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.

15.Янушко Е. А. Развитие речи у детей раннего возраста (1 – 3 года).

Методическое

пособие

для

воспитателей

и

родителей. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.