Как нельзя разговаривать или

как правильно общаться с ребенком

По теории Даниила Борисовича Эльконина (психолог советского периода),

при нормальном психическом развитии внимание ребенка главным образом

сосредоточено

либо

на

эмоциональном

общении,

либо

на

предметной

деятельности. И у детей четвертого года жизни на первое место снова

выходят отношения с другими людьми, как это было в возрасте от рождения

до года, например. Больше всего малышей сейчас занимают сюжетно-ролевые

игры. А значит, главное – уметь общаться с помощью языка, чтобы в эти

игры играть.

До

двух

лет

у

большинства

детей

отсутствует

фразовая

речь,

некоторые заменяют ее жестами или пользуются несколькими словами. Но

после двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить. Резко

возрастает активный словарь ребенка: к концу второго года жизни это около

300 слов, а в трехлетнем возрасте до1500 слов. В этот период появляются в

речи

малыша

предложения,

правда,

слова

в

них

еще

грамматически

не

связаны между собой. Конечно, каждый ребенок индивидуален, и речь у всех

развивается

своими

темпами.

Дети

любят

подражать,

и

это

качество

можно использовать в обучении. Например, имитация голосов животных –

это не только веселая игра, но и полезное упражнения для развития речи.

После двух лет у ребенка все более совершенствуется произношение, но все

же оно еще сильно отличается от произношения взрослых. Многие звуки

произносятся смягченно, отдельные звуки в словах то заменяются другими,

то переставляются или совсем опускаются. Многие дети в этом возрасте

еще не могут правильно произносить шипящие, свистящие звуки и звук Р.

Это происходит в силу того, что дети еще не очень хорошо воспринимают

на слух звуковые различия. Поэтому уделяйте больше внимания развитию

слухового

внимания,

речевого

дыхания,

голоса

малыша.

С

каждым

днем

растет интерес ребенка к окружающему его миру. Он все хочет узнать,

потрогать, увидеть, услышать. Уровень развития речи ребенка зависит от

воспитания. Главным средством развития речи ребенка 2-3 лет, как и более

младшего возраста, является общение его со взрослыми и речь взрослых.

Развивая

речь,

нужно

заботиться

не

сколько

о

том,

чтобы

ребенок

произносил

как

можно

больше

слов,

сколько

о

том,

чтобы

слышимые

и

произносимые

слова

были

подкреплены

живыми

образами,

конкретным

содержанием. А для этого надо не только говорить с ребенком о том или

другом, но и знакомить его с реальным миром вещей, явлений, событий. Надо,

чтобы он то, о чем с ним говорят, видел своими глазами, слышать своими

ушами

и

по

возможности

при

этом

действовал

своими

руками.

Надо

расширять его личный опыт, наглядно обогащать его знания, обогащать его

восприятие внешнего мира через органы чувств (зрение, слух, осязание и др.) и

через различные действия с предметами и вещами. В этот период малыша

особенно интересуют названия предметов и явлений, и он то и дело задает

взрослым вопрос: «Что это»? Пользуйтесь этим благоприятным моментом,

больше общайтесь с ребенком, таким образом накапливается его пассивный

словарь.

В

норме

к

концу

третьего

года

ребенок

употребляет

распространенные

предложения

и

пользуется

основными

частями

речи

(существительные,

глаголы,

прилагательные)хотя

согласует

их

не

всегда

грамматически

правильно.

Малыш

уже

настолько

владеет

речью,

что

может понятно для окружающих объяснить, что ему нужно, рассказать о

том, что видел или слышал. С ребенком 2-3 лет можно и нужно говорить и о

том, что сейчас не находится в после его зрения, что он видел сегодня утром

на прогулке или даже некоторое время тому назад. Это развивает не только

его

речь,

но

и

тренирует

память,

учит

вслушиваться

в

чужую

речь

и

понимать ее без наглядного сопровождения.

В любом возрасте дети активно подражают речи взрослого, поэтому так

важно,

чтобы

взрослые

в

разговоре

с

ребенком

следили

за

своим

произношением,

четко

произносили

все

звуки

и

слова

спокойным

и

приветливым тоном.

Обязательно

необходимо

учитывать,

что

некоторые

слова

ребенок

слышит

впервые,

и

как

он

их

воспринимает,

так

и

будет

произносить.

Неряшливая,

торопливая

речь

взрослых

отрицательно

скажется

на

речи

ребенка, он будет невнимательно относиться к своим высказываниям, не

заботиться о том, как его речь воспринимается другими. Если дома говорят

громко, торопливо, раздраженным тоном, то и речь ребенка будет такой же.

Поэтому, чтобы этого не произошло, важно помнить про два «золотых

нельзя»:



Нельзя искажать слова.



Нельзя подражать детскому произношению и «сюсюкать».

Разговаривая

с

малышом,

следите,

чтобы

ваша

речь

была

четкой,

выразительной,

простой,

грамотной

и

ясной.

Нельзя

допускать,

чтобы

ребенок обозначал окружающие предметы звукопроизношениями. Например:

ребенка спрашивают: «Кто это?», показывая на собаку, а он отвечает: «Гав -

гав».

Если

ребенок

плохо

говорит

или

пока

не

говорит,

то

можно

воспользоваться

следующей

схемой:

не

спрашивайте

и

не

настаивайте,

чтобы ребенок произнес слово. Попросите показать тот предмет, который

вы называете и только потом объясняете как звучит или как говорит.