Конспект занятия по коммуникативной деятельности в подготовительной группе.

Составление рассказа по серии картинок «Находчивый мышонок»

Составила и провела

воспитатель Малых Т.Л.

Пр.сод: Связна речь:

Учить составлять коллективный рассказ по серии картинок, давать ему название,

развивать умение детей следить за рассказыванием товарищей.

Словарь и грамматика:

учить подбирать прилагательные к существительным; образовывать форму

родительного падежа множественного числа существительных.

Звуковая культуры речи:

развивать чувство ритма, отрабатывать чёткую дикцию; учить произносить фразы с

разной силой голоса.

Ход.

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает взяться за руки и передать друг другу своё

тепло, уверенность, а затем предлагает отгадать загадки.

Кто играется с клубком, ходит в зиму босиком:

Лижет круглый год , то пушистый, рыжий…(котик)

Что за серенький зверёк, хвостик длинный как

Шнурок, только кошку увидал, сразу в норку

Убежал (мышка).

Воспитатель: как вы думаете, кто будет героями нашего дня?

Конечно же- кошка и мышка.

Давайте поиграем в игру «Кто какой?» ( Кот какой? Мышка какая? )

Молодцы, а теперь давайте посмотрим какие вы внимательные: у меня один котёнок,

а у вас?- много котят; у меня одна кошка, а у вас? – много кошек; у меня один кот, а у

вас – много котов; у меня один мышонок, а у вас- много мышат; у меня одна мышка, а

у вас- много мышек. (замечательно) Хотите ещё поиграть?

Давайте скажем вместе, : та-та-та мы расскажем про кота, а теперь пойдёмте по

кругу и скажем эти же слова., встаньте парами. Повторите эти слова парой, а теперь

будем играть ещё и руками, выполняя хлопки (играют в парах), чётко произнося

слова чистоговорки. Молодцы!

А теперь послушайте и повторите эту фразу очень тихо- Ошка-ошка-ошка – лови

мышку кошка. (дети по очереди повторяют)

Кто сможет повторить эту же фразу очень громко? – дети повторяют.

Ещё немного поиграем? Открывается окошко- на карниз выходит кошка

Посмотрела кошка вверх, посмотрела кошка вниз. Влево, вправо повернулась,

потянулась, улыбнулась и уселась на карниз.

Теперь, давайте, подойдём к столу и возьмём по одному кругу – найдите своих

друзей и пройдите за столы с таким же кругом. У вас на столах лежат картинки, по

которым можно составить рассказ, переверните их и переложите так, чтобы можно

было понять, что произошло.

Давайте придумаем название истории.

Скажите, как можно назвать котика…. мышонка.

Кто налил молоко в миску?

Что сделал котик?

Откуда выбежал мышонок и что увидел?

Что сделал мышонок, чтобы напиться молока?

Чему удивился котик, когда проснулся?

Что сделал кот, когда увидел мышонка?

Чем закончите свой рассказ?

, У вас на столах лежат карточки с цифрами, возьмите по одной карточке, назовите

цифру. У кого карточка с цифрой 1 – тот начинает рассказ по первой картинке, у кого

2- продолжает рассказ по второй картинке и.т.д.

Слушаем рассказы детей.

ИТОГ скажите, что мы сегодня делали?.

Что вам понравилось больше всего?

Что для вас было трудно, а что нет?

О чём вы расскажете дома родителям?

Спасибо вам, отдыхайте...-

МАТЕРИАЛ: по три кружочка четырёх цветов., карточки с цифрами от 1 до 4 (три

набора), картинки к истории про находчивого мышонка (три набора).