Конспект урока по математике в 4 классе. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока «Какой сосуд вмещает больше?»

Цель: познакомиться с понятием «вместимость», научиться сравнивать объем двух и

более сосудов.

Задачи:



Учебные: познакомиться с понятие вместимость, объем; порядок возрастания;

совершенствовать навыки решения задач;



Развивающие: развивать речь, наблюдательность, память, познавательный интерес

и творческую активность, коммуникативные способности



Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Проверяют готовность к уроку

2.Эмоциональный настрой

Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в

жизни. Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя. Как

мы познаем сами себя. Как мы воспринимаем мир? Как мыслители? Сегодня мы

организуем работу так, чтобы каждый проявил свои способности как мыслителя, приобрел

навыки работы в коллективе. Покажем свои умения и навыки при изучении новой темы.

- Откройте тетради, запишите число и классную работу

– Ребята подумайте, на какую оценку вы хоте ли бы сегодня поработать. Поставьте её

карандашиком на полях.

Записывают число и классную работу

Ставят оценку на полях

3.Актуализация опорных знаний

Греческий механик, физик, математик, инженер.

Архимед родился в 287 году до нашей эры в греческом городе Сиракузы.

С помощью системы зеркал, сжег римский флот.

Считается изобретателем катапульты.

Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и

машины воспринимались современниками как чудеса техники.

Он открыл закон об удельном весе и изучал теорию подъемных механизмов.

Среди его изобретений – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих

материалов, таких как песок. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался:

«Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».

- Мы с вами до сих пор пользуемся в жизни его законами. В старших классах вы узнаете

больше.

- С одним из его законов вы познакомитесь сегодня на уроке.

4. Определение темы урока и постановка учебных задач

В одной сказке хозяин нанимал работника и предложил ему следующее испытание. Если

справишься, то я возьму тебя на работу.

- Вот тебе две разные бочки, меньшую бочку наполнили водой до краев, а большую только

наполовину. Узнай, в какой бочке воды налито больше. Но смотри, ни палкой, ни веревкой

или еще каким-нибудь предметом для измерения не пользуйся.

Работник справился с заданием, как он это сделал?

– Рассмотрите сосуды (блюдце, кружка, банка, ведро)

– Назовите сосуд с самой маленькой вместимостью. С большой.

– Расставьте сосуды в порядке возрастания их вместимости (блюдце, кружка, банка, ведро)

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о вместимости сосудов.

Тема нашего урока так и звучит «Какой сосуд вмещает больше?

– Какие учебные задачи вы поставите пред собой на уроке?

– узнать, что такое ВМЕСТИМОСТЬ…..

– научиться сравнивать вместимость двух сосудов …

5.Работа по теме урока

- Откройте учебник на стр. 86 задание № 291

Бабушка налила молоко из пакета Мише в стакан, Маше – в чашку, а кошке – в блюдце.

Всем – до краёв. Миша заинтересовался, кому бабушка налила молока больше? Он решил,

что ему, т.к. стакан выше чашку и уж тем более выше блюдца. Маша с этим не

согласилась. Кто из них прав? Как сравнить ВМЕСТИМОСТЬ стакана, чашки и блюдца?

Предложи свой способ сравнения.

Можно ли утверждать, что вместимость молочного пакета больше вместимости стакана?

Вместимости чашки? Вместимости блюдца? Вместимости стакана и чашки вместе?

Почему?

- задание № 292 (устно)

Мама варила варенье в большом тазу, а потом разлила его в три банки, наполнив их до

краёв. Вместимость чего больше: таза или одной банки?

- задание № 293 (устно)

Чтобы заполнить бочку с водой, нужно налить в неё 20 вёдер воды. Для заполнения ванны

нужно 15 таких вёдер воды. Вместимость чего меньше: бочки или ванны? Почему? При

каком условии?Предположения дете

Физминутка

Игра «Да, нет» (Ребята, если услышите новую единицу вместимости, приседаете 1 раз,

если какую-то другую единицу измерения делаете хлопок над головой)

Килограмм конфет (хлопок)

Красная ленточка (хлопок)

Банка молока (приседание)

Пакет печенья (хлопок)

Бутылка кваса (приседание)

Ящик яблок (хлопок)

Канистра с бензином (приседание)

6.Работа по теме урока

- задание № 294

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.1

- задание № 296

Решение: 1) 12 : 2 = 6 (раз) по 3 стакана в 1 кастрюле.

2) 6 * 3 = 18 (ст.) – помещается в 1 кастрюлю.

3) 18 ст. < 20 ст.

Ответ: вторая кастрюля больше.

- задание № 297

Решение: 1) 12 : 6 = 2 (раза) меньше вёдер потребовалось

2) 20 : 2 = 10 (б)

Ответ: 10 бидонов нужно влить.

- задание № 298

1 кастрюля – 15 стаканов Решение: 1) 15 : 5 = 3 (раза) по 4 чашки

2 кастрюля - ? чашек 2) 3 * 4 = 12 (чаш.)

4 чашки – 5 стаканов Ответ: 12 чашек помещается в кастрюле

- задание № 299 (устно)

Аквариум имеет форму куба с длиной ребра 60 см. До какой высоты нужно наполнить

аквариум водой, чтобы заполнить его наполовину? На треть? На четверть?

Выполнение заданий письменно в тетради.

7.Закрепление

Выполнение заданий.

Двум сестричкам Ане и Тане мама налила на завтрак по стакану сока. Девочки спешили, и

сок не допили. На рисунке в стакане слева остался сок Ани, а справа – Тани. Кто из них

выпил больше сока.

Ответ: Таня выпила больше сока, т.к. у нее осталось меньше сока. А Аня выпила меньше

сока, т.к. у нее осталось больше сока.

1. Уровень воды в этих сосудах одинаковый. Можно ли утверждать, что в них содержится

одинаковое количество воды?

Ответ: Нет. Нельзя утверждать, что в этих сосудах содержится одинаковое количество

воды. Т.к. у них разная вместимость или разный объем. Это мы определяем на глаз.

8.Подведение итогов

– Что же такое вместимость?

Вместимость – это объём жидкости, которая заполняет данный сосуд.

Измерить объем стакана можно способом, который предложил Архимед: для этого

достаточно полностью погрузить стакан в воду и измерить объем вытесненной им воды.

Таким образом, объем стакана равен объему воды, вытесняемой этим стаканом при

полном погружении, а вместимость стакана равна объему воды, которой этот стакан

можно наполнить.

– Справились ли мы с поставленными задачами в начале урока?

– Поднимите руку, кто запомнил, что такое ВМЕСТИМОСТЬ и научился сравнивать

вместимость разных сосудов?

– Какие трудности возникали?

– Кто на уроке был самый активный?

– Оцените свою работу на уроке. Совпадает ли она с той, что вы поставили в начале

урока?

9.Рефлексия

- С каким настроением вы уйдете сегодня с урока? Поднимите свои сигнальные карточки в

соответствии с смайликом на слайде.

- В конце хотелось вам сказать одну арабскую пословицу:

Ни один сосуд не вмещает больше своего объёма, кроме сосуда знаний, он постепенно

расширяется.

10.Домашнее задание

Печатная тетрадь с. 67 – 68 № 124, 126

Записывают домашнее задание