Эссе « Моя педагогическая философия»

«О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух…»

А. С. Пушкин

«Очень важно стремиться хорошим врачом, инженером, продавцом. Но

стремиться стать хорошим человеком – это еще важнее. Инженером

можно стать за пять лет, учиться на человека надо всю жизнь» В. А.

Сухомлинский

Пятнадцать лет я прихожу в детский сад. И когда вижу улыбки детей и

счастливые лица их родителей, то хочется верить, что отдавая частицу себя,

вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка, я делаю

этот мир добрее и лучше. В жизни надо иметь служение какому-то делу.

Счастья достигнет тот, кто стремится сделать счастливым других и способен

хоть на время забыть о своих интересах и о себе.

Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних –

настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то -

любознательность. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который

нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я люблю ежедневно

общаться с детьми, огромное счастье находить в этом радость и

удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести

ответственность. Любить... Любить ребенка легко, он умиляет своей

беззащитностью, милыми детскими чертами, а вот увидеть в нем личность,

помочь развить эту личность может только настоящий воспитатель.

Что сделать для того, чтобы мои мальчики и девочки ярко, а главное

счастливо проживали период неповторимого детства в этом неизведанном,

сложном для них мире социальной действительности и информационных

технологий?

Много вопросов, на которые я хочу найти ответ. Почему я стала

воспитателем? Я выбрала профессию педагога, а значит взяла на себя

ответственность за тех, кого буду учить и воспитывать, вместе с тем

ответственность за себя, свою профессиональную подготовку, своё право

быть Педагогом, Учителем, Воспитателем. Задавая себе вопрос: «Кто кого

учит?», прихожу к мнению, что с детьми мы равноправны: я так же учусь у

них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с

ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть

услышанной. Я создаю свои новые высоты профессионального роста для

того, чтобы мои дети вместе со мной прошли ступени восхождения к

высотам духовного богатства, подлинной человеческой красоты, и потому

стремлюсь сама покорить свои собственные высоты, завоевать право на

внутреннее самоуважение, право на воспитание их, таких ещё маленьких. Я

стараюсь проникнуть во внутренний мир ребёнка, понять его позицию,

видеть мир его глазами. Воспитатель должен не «работать с детьми», а жить с

ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в

отношениях. Только такое искреннее доверие своего мира детям породит

доверие ребят.

В современных условиях объем необходимых для жизни людей знаний

резко и быстро возрастает. Поэтому так важно привить детям умение

самостоятельно ориентироваться в стремительном потоке научной

информации, перерабатывать ее. Это главное условие для самоопределения и

самореализации человека в будущем.

Мой педагогический принцип – помочь ребенку раскрыться, стать

активным деятелем, способным задавать вопросы и свободно высказывать

свое мнение. В это время важно выявлять природные задатки каждого

ребенка и на их основе развивать те или иные способности, сохраняя

индивидуальность. Интересы, потребности детей побуждают меня находить

новые методы, приемы и формы работы, которые способствовали бы

наиболее полному раскрытию неповторимого потенциала личности,

главными качествами которой, я считаю, развитие творческого воображения

и фантазии. Я стремлюсь научить детей самостоятельно находить ответы на

любые поставленные вопросы, внедрять в разнообразные деятельности

(игровую, НОД, продуктивную, свободную) фантазийные и реальные

образы, строя свою работу в форме конструктивного диалога и направляя

деятельность детей, их фантазию в нужное русло. Порой необходима целая

система заданий разного уровня сложности, позволяющая проявить

многообразие решений. Ведь это учит детей самостоятельно мыслить,

фантазировать, сопоставлять факты, что способствует в дальнейшем

проявлению интереса к обучению в школе.

Пытаясь как можно продуктивнее использовать время занятий и игровых

практик, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и

творческими, интегрируя различные формы работы и новые технологии.

Чтобы развить у детей инициативу, воображение, старательность и

сформировать интерес к познанию нового, стараюсь вовлекать каждого в

образовательный процесс, создавая условия для успеха, движения вперёд.

Скуке и праздности в любом виде деятельности малышей детского сада нет

места!

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство,

используя достижения педагогической науки и передовой практики. Идти

вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики. На

протяжении ряда лет, с удовольствием работаю над темой «Развитие

воображения у детей дошкольного возраста в процессе игровой

деятельности». Именно воображение характеризует умственную

деятельность, создает программу поведения и образов, формирует

эмоциональную составляющую, познание окружающего мира, способствует

всестороннему развитию и самораскрытию личности. Именно оно

открывает будущее, напоминает прошлое.

Я хочу и могу помочь каждому ребенку найти себя, раскрыть свои

способности и талант. Моя главная задача - сделать быстротечный отрезок

детства ярким, насыщенным, запоминающимся. От него, «сегодняшнего»

детства зависит, каким будет завтра наших малышей! Учить и учиться – вот

девиз, с которым стараюсь идти по жизни. Учить слушать и слышать,

смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное – чувствовать. Учиться у

детей открытости, светлому взгляду на жизнь. И как не любить этих

замечательных ребят, когда они утром садятся ко мне на колени, заглядывают

в глаза и рассказывают только мне, на ушко самое сокровенное.

В своей деятельности я руководствуюсь тем, что ребёнок легко учится

тогда, когда не замечает того, что его учат. Стараюсь быть нужной для детей,

и если они спрашивают: «Ты сегодня у нас целый день?», это говорит о

многом, значит, хотят услышать от меня новую сказку, поиграть со мной в

любимую игру. Игра помогает сблизиться, раскрыться малоактивному

ребёнку. «Можно я буду Нюшей?»,- эти слова мне кажутся самыми лучшими

словами на свете, так как их произнесла застенчивая Анюта. Любовь

порождает любовь. Как хочется, что бы всё, что я делаю, имело продолжение,

чтобы мои воспитанники выросли хорошими людьми и внесли в этот наш

стремительный, неугомонный, постоянно меняющийся мир радость, свет и

любовь.

Главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что,

отдавать им каждый миг частичку своего сердца. Я думаю, мне удается

подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они

мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад, который

давно стал для меня вторым домом. Ежедневно, приходя в свой любимый

детский сад, я смотрю в глаза своих милых воспитанников. Сколько в них

чувств, переживаний. Глаза ребенка – это состояние души, в которых многое

можно увидеть. Чтобы узнать о ребенке больше, сердце воспитателя должно

быть не только добрым, но и зрячим.

Я - воспитатель. В наше время модно говорить о развитии, а я хочу сказать

о воспитании. Развить можно промышленность, торговлю, тело. Воспитать

можно только человека. Значит, в моих руках судьба ребёнка, который может

стать Человеком, Личностью. Значит, от меня во многом зависит, по какой

дороге пойдет в будущее маленький человечек. Это очень почётно и

ответственно. Я должна соответствовать своему предназначению. Поэтому

каждый день воспитываю в первую очередь себя. Этой профессией

невозможно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни

приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда.

Как приятно слышать слова благодарности от бывших воспитанников и

их родителей. Случайных людей в этой профессии не бывает. Воспитатель -

не просто профессия. Это призвание. Быть в профессии невозможно без

любви к делу своей жизни, к тем, кого ты воспитываешь.

Ребёнок – это чистый лист, написать на котором можно многое, но

исправить написанное возможно далеко не всегда. Я работаю воспитателем и

понимаю, как важно показать детям светлую сторону жизни, защитить их от

житейских бурь.

Современная педагогика динамично развивается: меняется система

образования, вводятся новые требования к воспитателю, активно внедряются

современные технологии.…Но основная цель воспитания остаётся

неизменной – формирование гармонично развитой личности.

На сегодняшний день очевидной стала проблема необходимости

качественного, современного дошкольного образовательного процесса в ДОУ.

В соответствие с задачами федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), необходимо объединять

обучение и воспитание детей в целостный образовательный процесс на

основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в

обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

формировать общую культуру личности детей, развивать их социальные,

нравственные, эстетические качества, инициативность, самостоятельность и

ответственность ребенка. И поэтому мне, как современному педагогу

необходимо вносить инновационные преобразования, связанные с

внедрением новых программ и технологий. Я постоянно занимаюсь поиском

эффективных моделей организации педагогического процесса,

ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.

Дошкольное образование сейчас переживает новый момент в своей

истории. Введение ФГОС ДО дало нужное направление в разных сферах

дошкольной педагогики и по отношению к процессу воспитания, обучения

дошкольников, и к взаимодействию педагога и детей, и к применению

проверенных временем принципов, предложенных известными педагогами,

психологами, углубленно изучавшими дошкольное детство.

Перед дошкольным образованием встал вопрос, каким способом ввести

эти требования. Возникла потребность в таком методе, который помог бы

плавно перейти на Стандарт. Эффективным методом стала проектная

технология. Она позволяет смягчить этот переход без существенных затрат.

Всю систему работы дошкольной организации сложно перестроить одним

разом. Однако это можно достичь, разделив ее на равнозначные части. Это

позволяет проанализировать и скорректировать работу по образовательным,

воспитательным и развивающим направлениям. Например, опыт работы и

проект «Развитие воображения у детей дошкольного возраста в процессе

игровой деятельности» позволяет проводить и корректировать работу по

этой теме, выделяя по ФГОС, что из себя будут представлять методы и

формы работы, способы организации в каждой возрастной группе, какие

условия для ее организации необходимы, определяя виды и содержание

деятельности детей. Намечен и сформирован план решения поставленных

задач и ожидаемые результаты. Планирую образовательную деятельность,

применяю разнообразные педагогические и информационно -

коммуникационные технологии.

В целом, использование введения ФГОС ДО позволяет дозированно

вводить требования Стандарта, что положительно влияет на образовательный

процесс. В своей педагогической работе я активно применяю

информационно-коммуникативные технологии, так как современную

образовательную деятельность невозможно представить без технических

средств обучения. Но, никакой, даже самый современный компьютер не

заменит воспитателя, его эмоционального слова. В современных условиях,

чтобы соответствовать постоянно изменяющимся потребностям общества,

нужно настойчиво искать новую информацию, профессионально её

использовать. Я, как педагог, нахожусь в постоянном профессиональном

поиске своего «я» в профессии.

Так кто же такой воспитатель детского сада? Конечно же, воспитатель –

это, прежде всего, человек! Человек, воспитывающий детей, любящий их, и

поэтому он и они счастливы. Доброта и милосердие должны быть присуще

любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет

складывается от его отношения к делу и профессии вообще. Труд

воспитателя может быть нелегким, отнимающим порой все и физические и

моральные силы, но рутинным, неинтересным его не назовешь. Быть

воспитателем - огромная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть

профессии – дарить, дарить ребенку этот красочный мир, удивлять

прекрасным. И для того чтобы это осуществить, педагогу необходимо

обладать профессиональной компетентностью. Человеку, выбравшему

профессию воспитателя, необходимо быть искренне заинтересованным,

стремиться познавать новое в мире и науке, повышать уровень методической

грамотности. Важно уметь каждому педагогу применять профессиональные

знания на практике: организовывать учебно-воспитательный процесс с

учетом личностных особенностей каждого ребенка, веря в него и уважая

внутренний мир малыша. Большое значение в успешности воспитателя имеет

педагогическая культура. Корректность, грамотная речь, доброжелательность,

коммуникабельность помогут подобрать ключик к каждому малышу, найти

общий язык с родителями и коллегами.

Воспитание в детском саду - это не просто игровая деятельность, это

ежесекундный кропотливый труд, требующий выдержки, огромного

терпения. Мои старания направлены на то, чтобы дети выросли

настоящими людьми, гражданами своей страны, любящими окружающий

мир, людей, природу; чтобы могли отличать хорошее от плохого; чтобы

всегда умели постоять за себя и своего товарища; чтобы могли видеть,

чувствовать и понимать прекрасное. Воспитание такой личности включает в

себя овладение всеми богатствами родного языка, развитие устной речи на

основе овладения литературным языком своего народа.

Развивая творчество у детей, я вместе с ними учусь быть творческим,

современным педагогом. Стараюсь все время находиться в поиске нового,

интересного, чтобы наша жизнь в группе не стояла на месте. Пытаюсь быть

для своих любимых ребят не только воспитателем, который всё знает, всему

учит, но и товарищем по играм: не стать скучным взрослым, быть всегда

«чуть-чуть» ребёнком, уметь учиться у детей их видению мира, их

наивности, уметь вместе смеяться, думать.

Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель,

несмотря на возраст и другие обстоятельства, должен им соответствовать.

Иначе нельзя. Воспитатель сегодня должен быть современным человеком,

способным обучаться, схватывать все на лету, уметь управлять

современными компьютерными технологиями, брать на вооружение новые

методики воспитания и обучения подрастающего поколения. А самое

главное он должен быть такой, как и во все времена – добрый, приветливый,

внимательный, терпеливый, любознательный, ласковый и обязательно любил

детей!

Я люблю свою нелёгкую, но интересную и нужную профессию и

благодарю судьбу за возможность прожить детство многократно. Ведь

вместе с воспитанниками я расту, развиваюсь, проживаю самые счастливые

годы!

Воспитатель, воспитатель- это слёзковытиратель,

Одеватель, обуватель, умыватель иногда,

Он косичкозаплетатель, зимой снегозагребатель,

Одеялопоправлятель и копатель иногда.

Воспитатель, воспитатель- это книжечкочитатель,

Кушать вкусно помогатель, танцеватель иногда.

Он творитель и ценитель, детских тайн всегда хранитель,

В общем, мамозаменитель и любитель НАВСЕГДА!!!