Игра – как ведущий вид

деятельности.

На вопрос, что больше всего любят дети, каждый

ответит не сомневаясь – играть. Игра – это не пустая

забава,

а

очень

важный

вид

деятельности

для

маленького человека. Наблюдая окружающий мир и

деятельность населяющих его людей, ребёнок хочет

стать его участником, но в полной мере, как взрослый,

ещё не может этого сделать. А вот в игре он может

всё.

Может

слетать

к

звёздам,

опуститься

на

дно

океана, сделать операцию, подоить корову… «Только

понарошку», - возразите вы. Да, понарошку. Но в игре

по-настоящему

работают

воображение,

память,

мышление,

речь,

по-настоящему

надо

строит

отношения

с

партнёрами

(даже

если

в

их

роли

выступают простые игрушки).

И

не

«понарошку»,

а

по-настоящему

малыш

переживает

события,

которые

лежат

в

основе

его

игры.

Это

формирует

отношение

ребёнка

к

окружающему

миру,

к

людям.

Поэтому

взрослым

важно увидеть в игре личность малыша: заботливая

ли «мама», внимательный ли «врач», вежливый ли

«продавец».

Своеобразным

языком,

говорящим

об

этом,

и

является игра. Для ребёнка она наиболее доступный

способ

познания

мира

вещей

с

его

разнообразием

свойств,

качеств

и

мира

людей

со

сложными

взаимоотношениями в котором ему предстоит жить.

Дети

раннего

возраста

чутко

реагируют

на

отношение взрослого: они не будут играть с ним, если

почувствуют

равнодушие

взрослого,

фальшь

в

его

поведении. Взрослый должен уметь на время стать

ребёнком и играть увлечённо, с интересом. Понимая и

чувствуя игру ребёнка, он вовремя может подсказать,

придумать

что-то

интересное,

помочь

в

трудных

случаях,

но

не

делать

за

него

того,

с

чем

малыш

справляется

сам.

Вредны

постоянные

подсказки,

усыпляющие

инициативу

ребёнка,

ограничивающие

его активность. Взрослому не следует злоупотреблять

готовыми

образцами

решения,

полезнее

вызвать

ребёнка

на

самостоятельное

придумывание

содержания игры и способов выполнения роли. Ведь

хозяином положения в игре всегда должен быть ваш

малыш.

Чем меньше ваш малыш, тем большая помощь от

взрослых ему требуется в игре. Становясь старше,

ребёнок нуждается в более тонком вмешательстве в

его игру. Малыш, овладевший самостоятельной игрой,

чувствует себя по-настоящему счастливым.

Результатом развития игры к концу третьего

года жизни должна стать способность ребёнка

самостоятельно отображать заинтересовавшие

его действия взрослого, объединяя их в простейший

сюжет и беря на себя соответствующую роль.