Готина Лариса Геннадьевна,

Квашнина Вера Игоревна,

МБОУ ДО «Дворец творчества», город Ленинск-Кузнецкий

Информационные технологии

в дополнительном образовании

В XXI веке уже недостаточно иметь академические знания и критичность

мышления, для достижения успеха нужно ещё иметь технические навыки.

Поэтому уже в раннем возрасте дети стремятся получить знания в области

информационных

технологий,

как

наиболее

перспективной

области

деятельности

человека.

Как

следствие,

в

последнее

время

стали

очень

популярными

различные

компьютерные

курсы

и

образовательные

информационные системы. На сегодняшний день большинство учреждений

дополнительного

образования

имеют

современную

компьютерную

технику,

использование

которой

необходимо

не

только

на

занятиях

компьютерных

творческих объединений, но и возможно их применение во всех творческих

объединениях различной направленности.

В условиях активного внедрения современных ИКТ формируются ИКТ-

компетенции

учащихся

учреждения

дополнительного

образования,

так

как

эффективно решаются вопросы обновления форм и методов воспитательной

деятельности, учитываются тенденции развития информационного общества,

интересы и потребности современных детей и подростков.

Современное

компьютерное

оборудование

выступает

как

средство

организации и оснащения воспитательного процесса. Диапазон использования

ИК-технологий в воспитательном процессе очень широк: они используются как

средство

наглядного

оформления

и

информационного

сопровождения

воспитательных

мероприятий

(презентации

для

массовых

мероприятий,

сопровождение концертов, вечеров, праздников и пр.), как технический ресурс,

как

средство

развития

творческих

способностей

учащихся.

С

их

помощью

готовятся

проекты,

творческие

работы

с

использованием

ИКТ,

организовывается исследовательская деятельность.

1

В информационном обществе главным ресурсом является информация.

Под информацией понимается обмен сведениями между любыми объектами

(реальными или виртуальными), основанный на взаимодействии между ними.

Информацией

может

быть

пение

птиц,

сигналы

автомобилей,

показатели

деятельности экономических объектов и т.д. Информационные ресурсы – это

идеи человечества и указания по реализации этих идей, накопленные в форме,

позволяющей

их

воспроизводство.

Это

также

книги,

статьи,

патенты,

диссертации, научно-исследовательская работа и т.д.

Из-за огромного количества информации появилось множество проблем,

важнейшей из которых является проблема обучения. Современному человеку

приходится самостоятельно добывать необходимую информацию из огромного

потока. Нужно научить ребят самостоятельно ориентироваться в этом большом

потоке.

Эффективность воспитательного процесса зависит от того, насколько дети

включены

в

этот

процесс.

Основным

фактором,

обеспечивающим

эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность

каждого

учащегося.

Используя

информационные

технологии,

проектную

деятельность, можно добиться этой включенности.

Участвуя в проектной деятельности, ученики становятся независимыми,

могут самостоятельно принимать решения, судить о своей деятельности.

Использование

в

воспитательном

процессе

новых

информационных

технологий позволяет формировать специальные навыки у детей с различными

познавательными

способностями,

позволяет

делать

мероприятия

более

наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения развития

учащихся, облегчает работу педагога и способствует формированию ключевых

компетенций учащихся.

Таким

образом,

грамотное,

системное

использование

информационно-

коммуникационных

и

коммуникативных

технологий

становится

мощным

современным средством повышения эффективности воспитательного процесса

в условиях дополнительного образования.

2