«Организация патриотического воспитания

дошкольников в условиях детского сада»

Подготовила воспитатель подготовительной группы

№12 дошкольного отделения №3 ГБОУ «Школа» №2051

Бизина Людмила Ивановна

Любовь к родному краю, родной

культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к

своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта

любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории,

прошлому и настоящему, ко всему человечеству

Д. С. Лихачёв

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это

воспитать человека. Нравственно - патриотическое воспитание детей

является одной из основных задач дошкольного образовательного

учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения

к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке.

Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим

окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит

перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его

душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но,

пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в

становлении личности патриота. Государство, в настоящее время,

пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе

и в детях чувство патриотизма и гражданственности. Всем известный

факт: формирование личности человека происходит в дошкольном

возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у

дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности,

преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного

края, беречь и умножать его богатство. Встает вопрос – как обеспечить

правильно воспитательную работу в ДОУ, чтобы прививать

дошкольникам ценностные ориентации, гражданственность,

патриотизм и любовь к своей Малой и Большой Родине?

Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста в нашей группе проводятся: беседы «

Наша армия родная», музыкальный досуг» День защитника

Отечества», литературные чтения, физкультурные праздники,

занятия. Мои дети в группе совместно с родителями под

руководством воспитателей ведут альбом « Наши папы – настоящие

солдаты»

Передо мной встала задача разработать новую систему работы по

патриотическому воспитанию дошкольников. Основная цель этой

системы: прививать детям любовь к Родине, уважительное отношение

к защитникам Отечества, воспитание достойных будущих граждан

России.

Для достижения этой цели надо решить несколько задач:

ознакомление с историческим прошлым нашей Родины, своего

города, детского сада, приобщать к культуре и традициям народа

через связь поколений, музыку, поэзию, закреплять знания о родах

войск в Российской армии.

Для работы были выбраны оптимальные методы и формы. Среди

форм я выбрала: конкурсы рисунков, чтецов, занятия мужества. Среди

методов – беседа, просмотр видеофильмов, экскурсия с родителями,

народные игры.

Сегодня проблема воспитания патриотизма считается трудной, это

связано с особенностями возраста дошкольников. В этом периоде

происходит формирование духовно – нравственной позиции, т.е.

начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Очень

важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина –

Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее

просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще

краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо

уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с

детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома,

детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны.

Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей

основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей.

Если человек заботится о Родине – значит Россия для него – Родина.

Работа по нравственному воспитанию проводится регулярно и в

системе. Большая роль отводится созданию условий, разнообразию

приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу по

патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой,

уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен

быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми

играми. В своей работе используем различные технологии: игровые,

информационные, коммуникативные, консультативные, проектные,

ИКТ.

В работе по нравственно - патриотическому воспитанию особое место

отводим произведениям детской художественной литературе,

русским народным играм, устному народному творчеству, народно-

прикладному искусству.

Содержание работы по направлениям включает: формирование

понятия у ребёнка семья, связь времён, составление родословной.

Знакомство с родным городом Москвой: значимыми объектами,

природой, традициями, историей и наиболее значимыми

историческими событиями. Знакомство с государственной символикой

города, Московской области, республики, других стран. Знакомство с

Россией, символикой России, наиболее значимыми историческими

событиями народа.

Знакомство с профессиями людей. Знакомство с героями сказок и их

подвигами. Знакомство с понятием патриотизм, героизм и их

проявлениями. Знакомство с устным народным творчеством:

потешками, праздниками и обрядам, народным декоративно-

прикладным искусством.

Развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего

мира путём изучения культурного наследия родного края и России.

Формирование понятия у ребёнка семья, связь времён, составление

родословной.

Принципы работы по патриотическому воспитанию осуществляется по

блокам.

Тематические блоки:

Блок – «Семь Я», «Я и моя семья», «Я и мои друзья», «Я и взрослые».

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания

детей является тесная взаимосвязь с родителями. Любовь маленького

ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым

близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, любви к своему

дому, своим сверстникам. С целью воспитания у детей любви и

уважения к мамам, папам, пожилым людям, умение понимать и

анализировать; провели занятия на темы , «Пожилые люди», «Моя

мама - лучше всех», «Дети и родители» и т.д.

Блок - «Культура и традиции»

Знакомим детей с традициями и бытом России. Знакомим с историей

возникновения народных игрушек, с видами устного народного

творчества. Используем в работе с детьми накопленный опыт работы

по краеведению и ознакомлению с народным искусством. С этой

целью провели занятия - развлечения «Выставка дымковских

игрушек», «Масленица», «Праздник Осени», «Русские матрешки».

Блок - «Я и Родина».

Знакомство дошкольников с родным городом, областью и родной

страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить

от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только

систематической работой, и эта работа, в основном, проводится вне

занятий. Одна из главных задач, которую мы ставим перед собой при

подготовке каждого занятия – подбор наглядного материала:

репродукции картин, различные схемы, рисунки, фотографии из

прошлых лет и современных достопримечательностей. Воспитывая у

детей любовь к своему городу, подвожу их к пониманию, что их город

— частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких,

есть много общего. Работу по ознакомлению детей с Родиной

проводим поэтапно.

Блок - «Этих дней не смолкнет слава».

Мы (воспитатели) проводим занятия, утренники, праздничные

концерты о Великой Отечественной войне, солдатах Российской

Армии. Дети совместно с родителями готовят подарки и праздничные

открытки для ветеранов, воинам Российской армии. Мы воспитываем

чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к ветеранам

Великой Отечественной войны, вызываем желание быть похожими на

сильных смелых российских воинов.

Блок – «Вижу чудное раздолье…»

Расширяются представления детей о природных ресурсах родного

края, воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к

природе. Ярким событием стали совместные с родителями походы, во

время которых дети не только имеют возможность познакомиться с

местностью, в которой они живут, но и вместе с родителями

любоваться самыми красивыми местами своей малой Родины.

Традицией нашей группы стало в зимнее время забота о птицах

нашего города. Во время прогулки дети с взрослыми вешают

кормушки, наблюдают за зимними деревьями и следами зверей и

птиц на участке. Во время походов в лес с родителями дети собирают

разнообразный природный материал.

Блок – «Педагогическое сопровождение семьи».

В работе с семьёй опираемся на родителей не только как на

помощников детского сада, но и как на равноправных участников

формирования детской личности. Прикосновение к истории своей

семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,

внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим

корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу

способствует бережному отношению к традициям, сохранению

вертикальных семейных связей.

В работе с родителями используем разнообразные формы: собрания,

выставки, конкурсы, досуги.

Наши родители принимают активное участие в жизни группы. В

течение года мы организовывали разнообразные конкурсы, досуги,

посиделки, выставки с участием родителей.

Изучив теоретические основы проблемы воспитания любви к родному

краю у детей дошкольного возраста, свою работу начали с

диагностики. Для диагностики уровня воспитанности у дошкольников

основ патриотизма использовали следующую технологию М. Ю.

Новицкой, С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой

«Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в детском

саду и начальной школе».

На основании диагностических данных выявилось: значительно

возрос уровень сформированных патриотических знаний и

правильного отношения к миру, стране, природе у дошкольников.

У детей появился интерес к истории, местной художественной

литературе, природным богатствам родного края.

Особенности представлений о родном городе, родном крае стали

более существенными. Детский интерес отразился в творчестве:

сказках, рассказах, рисунках, поделках.

Выросло количество участников проводимых в детском саду

конкурсов, направленных на развитие творческих способностей,

любознательности, воспитание любви к Родине.

У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе и

в детском саду (конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых

дверей, досуги, посиделки), а также количественный состав их

участников.

Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям

испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу,

краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую

культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его

достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к

ней.

Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если

детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость

подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с

социальным окружением объясняется особыми педагогическими

возможностями, которыми обладает семья и которые не может

заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям,

эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их

общественная, а не эгоистическая направленность. Всё это создаёт

благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.

Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей

не только как на помощников детского учреждения, а как на

равноправных участников формирования детской личности.

Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения

необходимо осуществлять на основе принципа единства координации

усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной

деятельности воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом

воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких

людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи

необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем,

начиная с того, что принято назвать «Малой Родиной» и постепенно

переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной».

Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если

сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего

города. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны

детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство

восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного

результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной,

своим народом, своим городом. При рождении ребенок - чистый лист,

рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след

все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается

маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.

Хочу закончить свой разговор словами Педагога с большой буквы В. Л.

Сухомлинского: «Любовь к Отчизне и любовь к людям – это два

быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку

патриотизма»