Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе № 5 «Б» МБДОУ «Д/С № 44»

«Увлекательное путешествие в страну математики»

Подготовила:

Аксенова Н.И.

2016

Цель:

Совершенствование элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе с учетом

развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.

Задачи:

образовательные:

1.

Закреплять представления о составе числа 10, навыки счёта в пределах 10.

2.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

3.

Продолжать формировать временные представления (дни недели).

4.

Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

5.

Закреплять название геометрических фигур, устанавливать взаимосвязь целого и частей, закреплять умение их

видоизменять.

развивающие:

1.

Развивать логическое мышление.

2.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задание по словесной инструкции.

воспитательные:

1.

Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче.

2.

Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания

воспитателя.

3.

Воспитывать

доброе,

уважительное

отношение

к

окружающим, самостоятельно

работать

с

раздаточным

материалом.

В процессе занятия была осуществлена интеграция образовательной области «Познавательное развитие» со

следующими областями: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:



развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление;



активизировать словарь детей;



воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Образовательная область «Физическое развитие»:



продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе.

Методические приемы:



художественное слово;



вопросы к детям;



самостоятельная работа;



индивидуальные и хоровые ответы;



поощрение и похвала детей;



деление на подгруппы;



рефлексия.

Предварительная работа:

Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми,

изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.

Этапы

Характеристика действий

Интеграция

областей

Методически

е приемы

Начальн

ый этап

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас пройти на ковёр. Сегодня мы снова отправимся в

увлекательное путешествие в страну Математики!

Но для начала, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу – ведь в

путешествие отправляются в хорошем настроении! Дети вместе с воспитателем становятся в

круг.

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

«Социально-

коммуникатив

ное развитие»,

«Физическое

развитие»

Художествен

ное слово,

словесные

указания.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествие начнём.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)

Воспитатель: Вы все будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не

выкрикивать, не перебивать друг друга, слушать воспитателя.

Основно

й этап

1.

Игровое упражнение «Веселый счет»

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним числа, без которых путешествие по стране

Математики просто невозможно. Я прочту вам отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый

счет», а вы в своих тетрадях их запишите. Но перед этим, мы с вами потренируем ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «В школу»:

В школу осенью пойду.

(«шагают» пальчиками по столу)

Там друзей себе найду,

(загибают пальцы на обеих руках)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

(грозят указательным пальцем правой руки)

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «От одного до десяти»

(«Веселый счет»):

Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица,

«Познавательн

ое развитие»,

«Социально-

коммуникатив

ное развитие»,

«Физическое

развитие»

Словесные

указания;

вопросы к

детям;

самостоятель

ная работа;

индивидуаль

ные и

хоровые

ответы;

поощрение и

похвала

детей;

деление на

подгруппы;

рефлексия.

А вот это цифра два.

Полюбуйся, какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

А за двойкой – посмотри –

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

За тремя идут четыре, острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Вот семерка – кочерга,

У нее одна нога.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

Цифра девять, иль девятка, -

Цирковая акробатка…

Дети называют цифры по порядку. Воспитатель уточняет: «Цифры обозначают числа. Числа

нужны людям для счета предметов».

2.

Игровое упражнение «Составь задачу»

Дети по желанию выбирают карточки с изображенными на них предметами. Самостоятельно

составляют задачу, разбирают ее структуру, цифрами на мольберте обозначают числовые данные и

повторяют задачу. Затем решают задачу. Воспитатель выслушивает ответы детей (без оценки

правильности решения).

Воспитатель уточняет у детей, «Что надо сделать, чтобы записать решение задачи? (Какие знаки

надо поставить между цифрами?) почему надо поставить знак «плюс» и «равно»? (Дети

обосновывают выбор знаков). Вызванные дети ставят между цифрами карточки с арифметическими

знаками (1+4=5), читают запись и отвечают на вопрос задачи.

Воспитатель предлагает записать решение задачи в тетрадях при помощи цифр и знаков и

прочитать запись. Аналогичная работа проводится при решении задачи на вычитание.

3.

Дидактическая игра «Найди различия»

Воспитатель: Чтобы нам правильно выполнить это задание, давайте расслабим глаза,

сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Ах, как долго мы писали».

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

(Поморгать глазами)

Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо)

Ах, как солнце высоко.

(Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками)

В группе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им).

У каждого ребенка картинка с изображением матрешек. Воспитатель предлагает детям найти

отличия между матрешками в течение 3 минут (ставит песочные часы). По истечении времени дети

поочередно называют различия. Поощряет детей.

4.

Игровое упражнение «Веселая неделька»

Воспитатель делит детей на 2 команды, каждая из них берет карточки с цифрами от 1 до 7 и

определяет свой день недели. Воспитатель читает стихотворение. По мере называния дней недели

дети выстраиваются в шеренгу, образуя неделю.

Жаль всего семь дней в неделе –

Дел навалом у Емели:

В понедельник на печи

Протирает кирпичи.

Не скучает и во вторник –

Он плетет слону намордник.

Языком молотит в среду

И баклуши бьет соседу.

После дождичка в четверг

Он пускает фейерверк.

Пятница – тяжелый день:

Тень наводит на плетень.

И суббота не суббота:

У него на мух охота.

Но седьмой настанет день –

Сдвинет шапку набекрень.

Потому что воскресенье –

Это праздник и веселье:

И, улегшись на печи,

Ест Емеля калачи!

В общем, трудно жить Емеле.

Было б восемь дней в неделе –

Вот тогда бы он успел

Сделать много важных дел!

Каждой команде хаотично раздаются карточки с цифрами от 1 до 7 (по количеству дней в недели,

каждая цифра соответствует определенному дню недели: 3-среда, 6-суббота, 2-вторник и т.д.).

Каждой команде воспитатель говорит с какого дня недели нужно выстроиться. Побеждает та

команда, кто быстрее и правильно построится.

5.

Дидактическая игра «Сложи квадраты»

У детей 3 комплекта разрезанных квадратов разного цвета (на одной тарелочке). Воспитатель

предлагает детям сложить 3 квадрата так, чтобы каждый квадрат был одного цвета. После

выполнения задания дети рассказывают, из каких фигур они составили квадраты.

6.

Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть и поиграть в игру «Ходят стрелочки по кругу».

- Здесь вам пригодятся знания о часах и времени.

На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают около карточек.

Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворные строки:

Мы - часы, наш точен ход,

(Дети ходят по кругу, взявшись за руки).

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

Дети садятся на корточки рядом

с ближайшей карточкой.

Воспитатель. Пять часов!

(Должны встать дети, сидящие возле

карточек с цифрами 5 и 12).

Игра повторяется 2 – 3 раза.

7.

Игровое упражнение «Нарисуй узор»

Пальчиковая гимнастика

«Точка внимания

»

Понемножку по ладошке

Наши пальчики идут,

(пальцы одной руки легко стучат по ладони другой)

Серединку на ладошке

Наши пальчики найдут.

(то же другой рукой)

Чтоб внимательнее стать,

Нужно точку нажимать.

(нажимать на центр ладони пальцем другой руки, поменять руки)

Помассировать по кругу,

(круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой, поменять руки)

А теперь расслабить руку.

(легко пошевелить пальцами)

Давим,

(крепко сжать кулаки)

Тянем,

(напряженно вытянуть пальцы)

Отдыхаем.

(расслабить кисть)

Мы внимательными станем!

(скрестить руки на груди)

Воспитатель предлагает детям выбрать узор для графического диктанта. Вместе с детьми

рассматривает образец и показывает последовательность рисования узора. Дальше дети

самостоятельно пишут графический диктант, выполняя задание по словесной инструкции.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Поощряет детей.

Заключи

тельный

этап

Воспитатель – Ребята, настало время возвращаться в группу, давайте возьмемся за руки:

Раз, два, три, четыре, пять -

Мы закончили считать!

Все мы точно сосчитали,

Математику познали!

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну Математики.

Вам

понравилось

путешествие?

Что

понравилось?

Что

интересного

было?

Мне

тоже

очень

понравилось путешествовать с вами!

Воспитатель предлагает детям самостоятельно по желанию продолжить игру «Веселая неделька»,

собирать геометрическое лото или написать графический диктант.

Похвала,

поощрения;

Рефлексия.