Краткосрочный познавательный проект

«Скоро в школу!» в подготовительной

группе.

Актуальность проекта

«Быть готовым к школе- не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к

школе- значит быть готовым всему этому научиться». (Л. Н. Венгер)

Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования

является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории

дошкольной и общей педагогики.

Дошкольному образовательному учреждению отводится особая роль в общей системе

непрерывного образования, т. к. оно является первым звеном данной системы.

Именно в дошкольном образовательном учреждении закладываются основы

личности, её свойства, качества и способности, которые во многом будут определять

пути дальнейшего становления ребенка как школьника.

Поступление в школу- один из самых важных этапов в развитии ребенка. Из мира

детства с веселыми играми и забавами маленький человек попадает в совершенно

иную обстановку, где от него требуется высокая работоспособность, усидчивость,

концентрация внимания. Он вынужден подчиняться правилам школьного распорядка.

И если этот переход для вашего ребенка станет неожиданным, тогда его адаптация к

учебному процессу будет долгой и болезненной, и это, несомненно, отразится на его

успеваемости, а значит, и на самооценке. Как это не печально, но многие комплексы,

которыми страдают взрослые, формируются именно в период школьного обучения.

Важнейшая задача детского сада и родителей- психологическая подготовка малыша к

поступлению в школу. Чтобы понять, что переживает ребенок накануне поступления в

школу, вспомните, как вам самим было некомфортно при ожидании чего- то

неизвестного. Как правило, дети с огромным желанием идут в школу, с нетерпением

ждут первых занятий, но одновременно испытывают тревогу. Родителям необходимо

оказать помощь ребенку, рассказать о школьной жизни, вспомнить и передать свои

ощущения от поступления в первый класс.

В дошкольном образовательном учреждении воспитатели должны попытаться

правильно обрисовать малышу особенности обучения в школе. Для начала

проверить, какие представления у него уже сформированы, задать простые вопросы:

как он представляет себе школу, что такое перемена и урок, что по времени длится

больше, что он должен будет делать на уроке, а что на перемене, почему он хочет в

школу, что его там больше привлекает- появление новых друзей, игры с ними или

желание узнавать что-то новое. Если в ответах ребенка просматривается его

восприятие школы как новой увлекательной игры, необходимо объяснить, что смысл

обучения (познания нового) - это процесс, требующий терпения и настойчивости, что в

школе его могут ожидать не только радостные события, но и необходимость работать,

ради чего ему придется отказаться от части времени, ранее проводимого с друзьями.

Основной целью преемственностью в работе дошкольного образовательного

учреждения и школы становится обеспечение плавного и безболезненного перехода

ребенка в школу, формирование внутренней позиции школьника с помощью единства

требований родителей, воспитателей и учителей. В связи с этим, появилась

необходимость создания авторского познавательного проекта «Здравствуй, школа! »

Цель:

Формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни

у старших дошкольников.

Задачи:

• формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения.

• снятие чувство тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой.

• повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Вид проекта:

Познавательно – творческий

Продолжительность проекта:

Краткосрочный 2 недели.

Участники проекта:

Воспитанники подготовительной группы;

воспитатель группы Петрунина О.В.;

родители воспитанников.

Описание проекта:

Поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. К моменту

поступления в школу ребенок должен иметь представления о том, что его ждет, каким

образом происходит обучение. И самое главное. У него должно быть желание

учиться. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого

запаса умений и навыков ему будет трудно. Данный проект будет полезен в работе

воспитателей подготовительных групп, а также родителей, с целью повышения

родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки детей.

В своем проекте я использовала просмотр мультфильмов на школьную тематику. С

помощью них, дети лучше представляли школьную жизнь, для чего нужно учиться.

Знакомила с литературными произведениями о школьной жизни и учебе в школе. Для

родителей подготовила очень много информации о том, как помочь ребенку без

волнения и тревоги переступить порог школы.

Я считаю, что проект «Здравствуй школа» помог детям и родителям лучше понять

школьную жизнь, оценить свои знания и умения перед школой. Сформировал

внутреннюю позицию школьника с помощью единства требований родителей и

воспитателя.

Ожидаемые результаты:

• формирование у детей мотивационной готовности к школе;

• повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки;

• благоприятное течение адаптационного школьного периода.

• снять чувство тревоги и сомнения перед школой.

Проект состоит из трех этапов:

1. Организационный

2. Практический

3. Обобщающий

План реализации проекта

Первый этап – организационный.

Подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной

деятельности (разработка бесед, консультаций для родителей). Создание предметно-

развивающей среды школьной тематики.

Подготовить задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить

её.

Второй этап – практический

Понедельник

Выставка иллюстрированных книг школьной тематики и чтение произведений А.

Барто «В школу », С. Маршак «Первое сентября», рассказ М. Панфиловой из цикла

«Лесная школа»

Работа с детьми:

Рассматривание иллюстрированных книг о школе. Просмотр мультфильма: «Как

верблюжонок и ослик в школу ходили».

Экскурсия в школу.Цель: расширять знания детей о школе,пришкольного

участка,класса.

Беседа на тему: «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника).

Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения. Дидактическая игра «У кого

лента длиннее», цель: развивать умения детей сравнивать предметы, резко

контрастные по длине путем приложения

Работа с родителями: помощь родителей в подборе настольных игр о школе. Цель:

привлечь родителей в подготовку будущих школьников.

Анкетирование родителей «В преддверии школьной жизни».

Вторник

Оформление фотовыставки «Школа. Школьные принадлежности». Оформление папки

– передвижки для родителей : «Готовность к школе»

Работа с детьми:

Рассматривание школьных принадлежностей, беседа о их назначении и применении.

Беседа на тему: «Как вы думаете чем школа отличается от детского сада? » «Что мы

знаем о школе». Цель: создать положительную установку на школу. Дидактическая

игра «Найди свой домик», цель: закреплять умения детей сравнивать предметы по

ширине, используя приём приложения или наложения.

Работа с родителями: посоветовать родителям совместное прочтение дома книг о

школе. Побеседовать с детьми о том готов ли их ребенок идти в школу. Цель:

подготовить родителей к возможным трудностям, при поступлении детей в школу.

Среда

Оформить уголок развивающих математических игр: математические лабиринты,

развивающее лото, допиши недостающую цифру.

Работа с детьми:

Беседа о школе, режиме, и правилах поведения в школе, об отношении к учебе и

оценках. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: расширить и закрепить

представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Загадывание загадок и чтение пословиц о школе.

Работа с родителями: памятка на тему «12 советов родителям будущих

первоклассников»

Четверг:

Оформить уголок настольно – печатных игр школьной тематики: «У кого лента

длиннее», «Разложи полотенца в разные стопки», «Найди свой домик»,

«Автомобили».

Работа с детьми:

Просмотр мультфильма «Лесная школа». Цель : формировать представление детей о

школе.

Конструктивная деятельность на тему : «Школа моей мечты». Цель: формировать

умение детей конструировать задуманное. Развивать воображение, конструктивные

способности. Дидактическая игра: «Огород для Машеньки», цель: развивать

представления детей о ширине предметов.

Пятница

Оформить выставку иллюстраций о школе.

Работа с детьми:

Рассматривание картины «Школа». Цель : продолжать расширять представления о

школе. Составление рассказов на тему «Что такое школа». Цель : формировать

умение делиться впечатлениями. Дидактическая игра «Поможем Машеньке

разложить грибочки», цель: Развивать умения детей выполнять сравнения предметов

по толщине.

Работа с родителями: оформить памятку родителям будущего первоклассника.

Третий этап – обобщающий

Фотовыставка на тему: «Как мы готовимся в школу»

Выставка рисунков: «Скоро в школу»

Лепка на тему : «Школьник»

Оформление фотоальбома о проделанной работе по проекту.