Конспект ОД в средней группе опытническая деятельность

«Волшебные бусины»

Цель:

1. создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле;

2. развивать мышление при выборе способа действия;

3. стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;

4. воспитывать аккуратность в работе.

Планируемый результат: любознательный, активный, принимает заинтересованное участие в

образовательном процессе

Вид: детское экспериментирование

Интеграция:художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Формы обучения:ГФО,ИФО

Методические приемы и формы работы:экспериментирование, задание, беседа, чтение х/л,

вопросы, игра.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, ,коммуникативная, двигательная,

игровая

Материал и оборудование:

- бусинки разных размеров замороженные во льду;

- стаканчики с тёплой водой;

- пластиковые тарелочки;

- пластиковые ложки;

- грелки;

- салфетки.

Предварительная работа:

знакомство со свойствами воды, снега, опытно-экспериментальная деятельность: «Вода жидкая, она

течет», «Вода прозрачная», «Снег тает, превращается в воду».

Ход ОД:

Воспитатель:

- Ребята, послушайте стихотворение:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

(«Снежок» Н.Некрасов)

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода –

Неподвижна и тверда.

-Ребята, что же случилось с водой?

Предполагаемые ответы детей:

- она превратилась в лёд;

- наверное, это было зимой, и она замёрзла;

- вода превратилась в лёд от мороза.

Воспитатель:

- Верно. Вот и я несла сегодня в садик бусы, уронила их в воду и когда я их собрала получилось вот

что ( показывает замороженные во льду бусинки).

Дети рассматривают, трогают замороженные бусины.

Воспитатель:

- Что же нам сделать, чтобы бусинки стали прежними!

Предполагаемые ответы детей:

- Можно погреть в руках;

- Можно положить в теплую воду;

- Можно положить на батарею.

Только после того, как будут высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми анализирует

их с позиций «хорошо – плохо»:

- можно погреть в руках, они тёплые, лёд и растает (хорошо – лёд растает, и бусинки освободятся;

плохо – руки замёрзнут);

- можно отогреть в варежках (хорошо – лёд тоже растает, и бусинки освободятся; плохо – варежки

намокнут);

- можно положить на батарею (долго ждать придётся);

- есть специальное сверло (ледобур), которым бурят лёд рыбаки, можно взять его;

- можно отковырнуть ножом, только попросить взрослых, а то поранишься;

- можно положить в тёплую воду, там лёд растает;

- можно оставить просто в группе – у нас тепло.

Воспитатель помогает детям разделиться на три группы и проверить свои гипотезы:

- поставить на грелку;

- оставить в тарелочке на столе;

- положить в тёплую воду.

- Пока наши льдинки тают, давайте немного поиграем в игру «Освободим бусинки».

- Вы все будите бусинки - вставайте в круг. После моих слов:

«Разорвалась бусин нить,

Видно захотели пить,

Разлетелись все на льду,

Ни одну я не найду,

Как же мне их отыскать,

Надо их теперь спасать!»

Дети-бусинки разбегаются по группе и «замерзают».

- После того, как я дотронусь до «бусинок» рукой, они отогреваются, и снова собираются в

«бусы».

- Давайте посмотрим, что же произошло с льдинками, где они быстрее растаяли? (ответы детей)

Выводы:

- быстрее всего бусинки освободила тёплая вода;

- на тарелочке бусинки таяли дольше всего;

- на грелке бусинки дольше были во льду, а потом освободились;

- большие бусины оттаяли быстрее, чем маленькие.

После проведения экспериментов дети вытирают воду со столов.