Конспект родительского собрания в форме семинара-практикума

«Шаги в сказочном мире»

Задачи. Показать родителям приемы работы со сказкой в условиях детского

сада.

Раскрыть

возможность

переноса

полученных

знаний

в

условия

семейного воспитания.

Наглядные материалы.

«Уголок сказки» (подобраны атрибуты, которые можно подобрать и дома);

на стенде – плакат со словами В.А. Сухомлинского: «ребенок по своей природе

–

пытливый

исследователь,

открыватель

мира.

Так

пусть

перед

ним

открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках в

сказке,

в

собственном

творчестве,

красоте»;

подбор

педагогической

литературы по работе со сказкой; памятки для родителей.

Подготовительная работа.

По

числу

родителей

заготовить

памятки.

За

две

недели

до

встречи

с

родителями в группе вывешивается объявление-приглашение.

Ход семинара-практикума.

Педагог встречает родителей, предлагает им познакомиться с оснащением

«уголка сказки», обращает внимание на атрибуты. Которые можно иметь дома:

шапочки

с

изображением

знакомых

детям

животных.

Театр

би-ба-бо.

Йогуртовый

театр,

прищепочный,

варежковый

театр

для

обыгрывания

сюжетов книг. Знакомит родителей с новинками книжного мира по данной

теме.

Вступительное слово.

Педагог. Уважаемые родители! Сегодня на собрании мы будем говорить о

сказке,

о

шагах

вашего

ребенка

в

сказочном

мире.

Сказочный

мир

таинственный и неповторимый. Порой кажется, что он рядом. Стоит только

закрыть

глаза,

и

все

мгновенно

становится

волшебным:

мамины

туфли

превращаются

в

хрустальные

башмачки,

спица-волшебную

палочку.

Так

обыденные вещи каждого из нас уводят в сказку. Наши дети очень любят

сказки, и они приготовили для вас сюрприз. Я предлагаю вам встать в круг и

попробовать отгадать, какие же сказки любят наши дети.

1.

Проводится

диалог

с

родителями

в

кругу

после

прослушивания

магнитофонной записи детских мнений на тему «Моя любимая сказка»

Педагог. Это все были сказки о животных. Наверное, вы тоже в детстве

любили сказки о животных. Я предлагаю каждому взять фигурку животного.

Пожалуйста. Рассаживайтесь за столы так, чтобы цвет выбранной фигурки

совпал с цветом прямоугольника на столе.

2.

Родители делятся на мини-команды по цвету сказочных персонажей.

Педагог. Знакомство детей со сказкой должно быть выполнено играми.

Сейчас я познакомлю вас с приемами работы со сказками, которые можно

использовать в домашних условиях.

3.

Обсуждение заданий командами за столом.

4.

Обыгрывание ситуаций.

Педагог. Опорой

в

мнемотаблице

является

изображение

главных

персонажей, через

которое идет понимание содержания сказки. Вариант:

можно использовать зарисовки, выкладывание готовых форм персонажей в

клеточки.

б) показ упражнений в паре для обучения элементам интонационной

выразительности. Задание: «Расскажите с ребенком потешку:

Петушок- петушок,

Золотой гребешок.

Выгляни в окошко.

Дам тебе горошка.

Расскажите весело: Петушок радуется горошку. А теперь ласково, как пела

Петушку лиса. И низким голосом. Как сказал медведь. А теперь высоким

голосом, как мышка»

Эти

упражнения

дают

понять

эмоциональное

состояние

героев

в

проблемной ситуации. Вариант – упражнение «Угадай по движению»: по

выразительному исполнению движения героев угадать их состояние.

в) Модификация сказки «Колобок». Задание: «Покажите сказку «Колобок»

с изменениями.

Вариант текста: Жили-были старик со старухой. Говорит старик старухе:

«Поди-ка старуха, по коробу помети, по сусекам поскреби, не наскребешь ли

муки на колобок» Взяла старуха перышко, по коробу поскребла, по сусекам

помела и наскребла муки на колобок. Замесила тесто на дрожжах, состряпала

колобок

и

положила

его

на

ночь.

А

он

за

ночь

так

вырос,

что

не

смог

поместиться в избушке. Крыша его треснула, стены повалились, и колобок

выкатился на двор. А со двора – прямиком в лес.

Катится колобок по лесу, верхушки берез задевает. Навстречу ему заяц:

«Колобок, я тебя съем!» Говорит колобок зайцу: «Я колобище. Зверей грозище!

Я избу сломал. На волю попал. Сейчас я тебя зайца, съем!» не успел заяц

глазом моргнуть – съел его колобок.

Катится дальше и всё растет, растет.… Уже до сосновых веток достает.

Навстречу ему волк. Говорит колобок волку: «я колобище, зверей грозище! Я

избу сломал, на волю попал. Я зайца съел, сейчас тебя, волка съем!» Не успел

волк и ухом повести – съел его колобок.

Катится

колобок

дальше,

и

расти

продолжает.

Уже

выше

горы

стал.

Навстречу ему медведь. Говорит колобок медведю: « Я колобище, зверей

грозище! Я избу сломал, на волю попал. Я зайца съел, я волка съел, сейчас я

тебя медведя съем!» Не успел медведь вздохнуть, съел его колобок.

Катится дальше, и расти продолжает. И уж не колобок он. А невиданный

великан. Облака перерос. Навстречу ему лиса. Говорит колобок лисе: « Я

колобище, зверей грозище! Я избу сломал, на волю попал. Я зайца съел, я

волка съел. Я медведя съел, сейчас тебя, лиса, съем!» А лиса ему в ответ: «

Хорошо, ты меня съешь, но только, пожалуйста, выполни одно мое желание».

«Какое?» - спрашивает Колобок. « Ты ведь великан, что тебе стоит до солнца

дотянуться. Уж очень хочется солнышко поближе рассмотреть! Дотянулся

колобок-великан до солнца, а солнышко как начало его жарить! Очень скоро

колобок превратился в большой пирожок. А лиса его – ам! И съела. И остыть

не успел.

Педагог. На примере этой сказки у детей закрепляется такое представление

о качестве лисы, как хитрость, умение находить выход из любой ситуации.

Вот такие изменения могут произойти со сказкой «Колобок». Да и сам колобок

очень веселый и сообразительный. Он любит загадывать загадки и может

предстать в таком виде.

Домашнее задание.

Педагог выставляет на стол кубик с наклеенными глазами, носом и ртом:

«Здравствуйте, родители, я колобок! Что-то не так?» Родители отвечают, что

таких колобков не бывает, колобок должен быть круглым. Педагог заменяет

кубик на шар с наклеенными глазами и ртом.

Педагог. В русской народной сказке лиса съела колобка. Подумайте с

детьми, как нужно закончить сказку, чтобы был счастливый конец. В работе

над домашним заданием вам поможет памятка «Как же поддерживать у детей

интерес к сказке».

Заключительное слово.

Педагог. Помните, что дети знакомятся с окружающим миром, не только

непосредственно

что-то

воспринимая.

Но

и

опосредованно-

с

помощью

прочитанных книг, рассказанных сказок. Сказка-неизменный спутник детства

–

играет

особую

роль

в

жизни

ребенка.

Малыш

сопереживает

героями,

разделяет их чувства. Живет вместе с ними в мире сказки.

Как же поддерживать у детей интерес к сказке?



Необходимо завести детскую библиотечку.

Вместе с ребенком вы можете окунуться в мир сказок. Не только читая

тексты, но и рассматривая иллюстрации к сказкам.



Поддерживайте

стремление

ребенка

рассказывать

знакомую

сказку

сестренке. Бабушке, своей любимой игрушке.



Организуйте

дома

небольшой

«уголок

сказки».

Примерный

перечень

игрушек:

шапочки

с

изображением

знакомых

животных;

би-ба-бо;

настольный

плоскостной

театр;

игрушки-персонажи

для

обыгрывания

сюжетов книг.



Читайте литературу для родителей по использованию сказок в домашних

условиях: в ней представлено множество заданий, игр. Одна из таких книг –

«Воспитание сказкой».