Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 72

г.Махачкалы Республика Дагестан

Познавательный проект на тему:

«Растения, которые лечат»

Составитель: Раджабова З.К.,

воспитатель старшей группы

Содержание

1. Паспорт проекта…………………………………………………………стр.2

2. Цели и задачи проекта………………………………………………….стр.3

3. Этапы проекта…………………………………………………………..стр.4

Заключение………………………………………………………………..стр.7

Литература…………………………………………………………………стр.8

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Срок реализации проекта: учебный год.

Участники проекта: дети старшего возраста, воспитатели, старшая

медсестра, родители.

Актуальность проекта.

Как известно, одним из средств сохранения и укрепления здоровья

являются

оздоровительные

силы

природы.

В

соответствии

с

общеобразовательной

программой

дошкольников

знакомят

с

различными

объектами живой природы, в том числе цветами и травами. Наблюдая и

рассматривая растения в группе, на улице,

дети получают эстетическое

удовольствие, не зная о том, что обычные растения ближайшего окружения

могут помочь здоровью человека и быть значимыми в жизни людей. Ребенок

должен знать об их целебных свойствах, правильного сбора.

Для этого

необходимо вызвать интерес к оздоровлению собственного организма силами

природы.

2. Цель проекта :

2

Ознакомление детей с миром целебных трав, правилами их сбора,

применением для оздоровления организма.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с определенными растениями (цветами, травами, в том

числе и растущими в Дагестане) и сформировать представления об их

значении и применении в оздоровлении и сохранении здоровья человека.

2

.

Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически

грамотное поведение в природе.

3.

Развивать любознательность, наблюдательность.

6. Выращивать некоторые виды растений в группе и на участке детского сада

(лук, календула, тюльпан и др.).

Ожидаемый результат:

- Сформированные знания о лекарственных растениях и потребности в их

применении с помощью взрослых при необходимости.

- Навыки использования этих растений в лечебных целях.

- Бережное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека.

3. Этапы работы по проекту

I этап – информационный.

3

Работа над проектом начинается с модели трех вопросов:

1. Что мы знаем? («Щавель люди едят, чтоб быть сильными», «В луке много

витаминов». «Лопухом можно остановить кровь» и др.).

2.Что хотим узнать? (

«Какие растения помогают, чтоб глазки хорошо

видели», «Зачем мама меня заставляет есть малину или лимон, когда я

болею», «как зимой можно вырастить лук», «Чем полезен шиповник?»).

3. Где и как это можно узнать?

Далее проводится

диагностика уровня развития детей в рамках проекта :

1.Имеет представление о лекарственных растениях, умеет различать и

называть их.

2. Знает простейшие способы использования некоторых растений для

лечения человека.

3. Знает названия и различает комнатные растения.

4. Охотно выполняет поручения по уходу за растениями, помогает при

пересадке.

5. Проявляет чувство ответственности за сохранение и укрепление своего

здоровья.

6. Охотно участвует в коллективной деятельности по проекту.

7. Стремится к самостоятельному разрешению поставленной проблемы.

II этап – деятельный с применением следующих методов исследования:

1. Наблюдение (в повседневной жизни - цикл наблюдений за луком и

календулой в разные отрезки времени. Заполнение дневников наблюдения).

4

2. Словесный метод (Чтение книг по тематике).

3. Непосредственно образовательная деятельность.

4. Совместная практическая деятельность (воспитатель - дети, воспитатель-

родители-дети, родитель -дети).

Организационные формы работы над проектом.

1.

Сбор и чтение литературы о лекарственных растениях: стихи, загадки,

пословицы, поговорки, рассказы, сказки.

2.

Сочинение сказок, загадок, рассказов о лекарственных растениях.

3.

Разучивание с детьми стихов, загадок, песен о растениях.

4.

Приобретение необходимого оборудования, семян.

5.

Оформление гербария лекарственных трав.

Непосредственно-образовательная деятельность:

1.

Экскурсии в парк, прогулки по экологической тропе детского сада.

2. Занятия с детьми:

- «Зелёная аптека «Лекарственные (комнатные лекарственные) растения».

- Тематическое занятие «В мире лекарственных растений»

- Занятие - сказка «Старый подорожник».

- Занятие «В гостях у доктора Айболита».

- Занятие «Лекарственные растения Дагестана».

- Проведение дидактических игр:

- «Что лечит это растение?»,

- «Узнай по запаху»,

5

- «От какого растения часть?»

- Проведение КВН «Знатоки лекарственных трав» (дети, родители)

4. Опытно-экспериментальная деятельность:

- «Строение растений»;

- «Размножение, рост, развитие календулы, лука»;

«Как заварить целебный чай».

5. Трудовая деятельность:

- Полив цветников;

- Посадка лука в горшочки;

- Посадка семян и рассады;

- Ведение дневника наблюдения;

- Оформление совместного альбома детских работ «Зеленая аптека».

6.Работа с родителями:

- Родительское собрание «Участвуем в проекте «Целебные растения».

- Выпуск плаката с рекомендациями по применению лекарственных

растений.

- Выпуск совместно с родителями сборника лекарственных растений,

включающий в себя народные рецепты, фотоматериалы, рисунки, рассказы,

сказки, стихи о лекарственных растениях, выращенных на огороде.

III этап - подведение итогов реализации проекта.

6

Форма проведения презентации – КВН «Знатоки лекарственных трав».

Заключение.

В результате работы над проектом дети узнают о лекарственных растениях,

в том числе и растущих на территории Дагестана (абрикос, барбарис,

боярышник, душица, зверобой и др.); как растет и развивается календула и

лук; делают вывод, что если употреблять в зимний период лук, чеснок, пить

чай с шиповником, то мы станем меньше болеть.

Сделав вывод, что растения могут укрепить наше

здоровье, что полезные

растения окружают нас и в помещении и на улице, дети совместно со

взрослыми приходят к выводу и о том, что нужно делать, чтобы помочь

растениям.

7

Литература

1. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников //Мозаика Синтез,

М.,2010

2. Евдокимова Е. Проект «Мир похож на цветной луг"

// Дошкольное воспитание. - 2005. - N 3. - С.6-13.

3.Захарова М.А., Костина Е.В. «Проектная деятельность в детском саду:

родители и дети»

4.Кочергина В. Н. Интегрированный подход к работе по методу проектов в

экологическом воспитании дошкольников / В. Н. Кочергина // Воспитание и

обучение детей с нарушениями развития и лечебная педагогика. - 2007. - N 6.

- С.36-43

5. Магомедова Д.М., Трофимова С.Н. И захотелось мне узнать этот мир.

Махачкала, 2011

6. Мосина С.В. «Экологический марафон» как проект организации

интегрированной деятельности / С.В. Мосина // Управление Дошкольным

образовательным учреждением. – 2005. - № 2. – С. 87-92

Воспитатель З.К.Раджабова

Заведующая МБДОУ К.А.Магомедова

8