3класс

Тема: «Меры времени. Календарь».

Цели урока:



формирование у учащихся целостного представления о мерах времени (на основе

уже имеющихся знаний по этой теме);



формирование понятия о календарном времени;



формирование вычислительных навыков; навыков решения уравнений; решения за-

дач.

Задачи урока:



обобщить и повторить знания, связанные с темами «Время» и «Времена года», с ко-

торыми дети знакомились на уроках чтения и природоведения;



расширить знания детей о календарном времени;



отработать вычислительные навыки, связанные с решением примеров, задач, урав-

нений;



обогатить словарный запас учащихся.

Оборудование: мультимедийная установка, тесты и календарики на каждого ученика, все

виды календарей.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Дети приветствуют гостей хором (слова

знают наизусть)

С добрым утром, гости дорогие!

Рады мы вас видеть в 3 А!

Очень быстро время пролетело!

Полюбуйтесь, за окном уже зима!

Повернувшись друг к другу, дети наизусть

читают «Правила школьника»

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Запомни, что поют на пении,

Читают на уроке чтения.

На математике считают,

На перемене отдыхают.

Будь прилежным на уроке.

Не болтай: ты не сорока.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

Знай: закончился урок,

2.

Актуализация знаний

Учитель. На экране будут появляться зада-

ния с выбором правильного ответа. Ваша

задача состоит в том, чтобы, выбрав пра-

вильный ответ, вы записали соответствую-

щую ему букву. По окончании теста у вас

должна появиться запись, которая о чём-то

вам подскажет. Внимание на экран.

3.

Постановка темы урока

Учитель. Догадались, о чём пойдёт

речь

на

сегодняшнем

уроке?

(На

экране

появляется

название

темы

урока «Меры времени»).

Учитель. Отгадайте загадки.

1)

Без ног и без крыльев оно,

Коль услышал ты звонок.

Коль звонок раздался снова,

К уроку будь всегда готовым.

(из журнала «Нач. школа»)

Дети выполняют задания тестового харак-

тера с выбором одного правильного отве-

та

(вся

информация

на

экране

компью-

тера)

1)

1)Чему равен первый множитель, если вто-

рой

множитель

равен

4,

а

произведение

равно 16?

м) 4; н) 12; о) 20

2) Произведение чисел 8 и 6 равно:

г) 2; д) 14; е) 48.

3) Если число уменьшить в 4 раза, то полу-

чится:

п) 28; р) 8; с) 36.

4) Число 25 больше 5:

ъ) в 20 раз; ы) в 5 раз; ь) в 30 раз.

5) Если делимое равно 49, а частное 7, то

делитель равен:

а) 56; б) 42; в) 7.

6) Частное от деления чисел 63 и 7 равно:

п) 70; р) 9; с) 56.

7) Какое число больше 9 в 3 раза?

г) 12; д) 3; е) 27.

8) Если число 4 увеличить в 6 раз, то полу-

чится:

м) 24; н) 28; о) 10.

9) Во сколько раз число 9 меньше 18?

е) в 2 раза; ё) в 9 раз; ж) в 27 раз.

10) Произведение каких чисел равно 14?

л) 14 и 0; м) 10 и 4; н) 1 и 14.

11) Произведение каких двух чисел равно

их частному?

ж) 4 и 5; з) 8 и 4; и) 9 и 1.

Дети. О мерах времени.

Быстро летит,

Не догонишь его.

Вчера было,

Сегодня есть

И завтра будет.

2)

Друг за дружкой чередой

Мирно ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра, наоборот, -

Спать немедленно зовёт.

Учитель. Прочитайте пословицу. (На

экране).

Учитель. Как понимаете её смысл?

3)

На первую ступеньку

Встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке

Пришёл старик седой.

4)

Стоит дом в двенадцать окон,

В каждом по четыре девицы,

У

каждой

девицы

по

семь

ве-

ретён,

У каждого веретена своё имя.

Учитель.

Сколько

месяцев

в

году?

Перечислите их.

Учитель. Перечислите времена года.

Учитель. Назовите дни недели.

4.

Постановка проблемного вопроса.

Учитель.

Через

14

дней

наступят

зимние каникулы. Какого числа это

будет?

Учитель. Трудно посчитать.

Какой предмет поможет? Отгадайте

загадку.

Под Новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днём терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

5.

Изучение нового материала.

Учитель.

Что

же

такое

календарь?

(На экране появляется определение)

Учитель. Какие виды календарей су-

ществуют?

(Демонстрирует

ка-

лендари по ходу ответов детей).

Учитель. Вид календарей различен,

на во всех них мы можем увидеть

распределение года по дням недели и

месяцам.

Дети. Это время.

Дети. Это день и ночь.

Дети читают. День и ночь – сутки прочь.

Дети. Это значит, что день и ночь вместе со-

ставляют одни сутки.

Дети. Это год.

Дети. Это месяцы, недели, дни.

Дети. В году двенадцать месяцев. Январь,

февраль, март, апрель, май, июнь, июль, ав-

густ, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Дети. Зима, весна, лето, осень.

Дети. Понедельник, вторник, среда, четверг,

пятница,суббота, воскресенье.

Дети затрудняются ответить.

Дети. Это календарь.

Дети. Это таблица или книжка с перечнем

всех дней в году (с различными справочны-

ми сведениями).

Дети. Отрывной, настольный, листовой, ма-

ленькие календарики и т. д.

6.

Нахождение периметра и площади

календарика.

Учитель. Прочитайте на экране зада-

чу и решите её.

Учитель. Проверьте решение в па-

рах. У кого возникли вопросы? (Лю-

бая пара озвучивает ответ).

Учитель. Сначала люди вообще не

записывали

чисел,

а

завязывали

узелки

на

верёвочках,

представляя,

что каждый узелок – это один день,

или делали зарубки на деревянных

брусках. Год в календарях древних

начинался не зимой, как у нас, а ле-

том. Отсчёт вели от самого продол-

жительного дня в году, по нашему

календарю это 21 июня. Календари

были солнечные и лунные, в зависи-

мости от того, за каким небесным те-

лом велось наблюдение. Год по сол-

нечному и лунному календарю начи-

нался в разное время.

Представляете,

как

было

неудобно

людям ориентироваться во временах

года!

7.

Задача.

Учитель (читает задачу на экране).

Сейчас мы пользуемся календарём,

составленным в 1582 году Григорием

Восьмым – папой Римским, и назы-

вается

он

григорианским.

Сколько

десятков лет прошло с тех пор? А

сколько сотен лет?

8.

Физкультминутка.

Учитель.

Настало время отдохнуть,

К доске все выходите

И всем гостям от всей души

Вы песню подарите!

Дети читают задачу. Узнайте площадь и пе-

риметр маленького календарика, зная, что

его длина 8 см, а ширина – на 3 см короче

длины.

Дети решают задачу.

Дети. Периметр календарика 26 см, а пло-

щадь – 40 см

2

.

Дети решают задачу.

Решение. 2008 – 1582 = 426 (л.)

42 десятка лет;

4 сотни лет.

Дети, пританцовывая, исполняют песню на

мотив песни М. Распутиной «Играй, музы-

кант».

Год за годом, день за днём

Необычно мы живём

Ходим в школу 47 и науки познаём!

9.

Работа с календарём.

Учитель. Откройте учебник на стр.

51. Обратите внимание на календарь,

предложенный вам в учебнике.

- Какого года этот календарь?

-

Сколько

дней

в

2002

году?

Как

определить это, не считая?

- Прочитайте задание № 5 на стр. 51.

- Запишите множество месяцев, на-

звания которых начинаются на букву

«м».

- Назовите множество месяцев, в на-

звания которых последняя буква «ь».

- Запишите множество месяцев, в ко-

торых 31 день.

- Есть ли идущие подряд месяцы, в

которых по 31 дню? Назовите.

- Запишите множество месяцев, в ко-

торых 30 дней.

- Остались ли ещё месяцы?

- Сколько дней в феврале?

- О чём это говорит?

10. Беседа о високосном годе.

Учитель. Сколько дней в нынешнем

2016 году?

- А сколько было дней в 2015 году?

- На сколько дней разница?

- Какой месяц страдает от этого?

11. Решение уравнений.

Сутки, месяцы, года

Календарь с нами всегда

С ним ведь каждый из ребят

Неразлучен никогда!

Припев:

Пусть время летит

Мы-то знаем,

Что знанья нам в школе дадут!

Пусть время летит,

Мы успеем

Изучить всё что преподают!

Вместе утром, вместе днём,

Вместе мы для вас поём,

И домой по вечерам тоже вместе мы идём!

Нам не хочется грустить,

Мы привыкли дружно жить,

День-деньской согласны мы

В школе время проводить!

Дети. Этот календарь 2002 года.

Дети объясняют.

Дети читают и выполняют устно.

Дети. Март, май.

Дети. Январь, февраль, апрель, июнь, июль,

сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Дети. Январь, март, май, июль, август,

октябрь, декабрь.

Дети. Июль, август. Декабрь, январь.

Дети. Апрель, июнь, сентябрь, ноябрь.

Дети. Да. Февраль.

Дети. В феврале 29 дней.

Дети. Это говорит о том, что год високос-

ный.

Дети. 366 дней.

Дети. 365 дней.

Дети. На 1 день.

Дети. От этого страдает месяц февраль.

Учитель . Посмотрите на экран и ре-

шите

уравнения.

У

вас

получится

ещё одна мера времени.

Учитель. Что такое век?

- Какой сейчас век?

- В каком году он начался?

- Назовите первые пять високосных

лет 21 века.

- Прочитайте пословицу на экране.

- Объясните её смысл.

Учитель. Годы, оканчивающиеся дву-

мя

нулями,

считают

високосными,

если число сотен в них делится без

остатка на 4.

- Будет ли високосным 2300 год?

- А 2400 год? Почему?

12. Рефлексия.

Учитель. О каких мерах времени мы

вели сегодня речь на уроке?

- Кто узнал что-то новое для себя?

- А знаете ли вы, что есть единица

времени,

которая

называется квар-

тал? Нам будет ещё о чём погово-

рить на следующих уроках.

Учитель.

Спасибо, гости дорогие,

Что побывали в _ А!

Урок окончен. До свиданья!

Нам отдыхать пора пришла!

Дети решают предложенные уравнения.

756 – х = 94

251 + х = 1003

х – 384 = 675

Дети. Это мера времени. Сто лет.

Дети. Сейчас двадцать первый век.

Дети. Он начался в 2000 году.

Дети. 2000, 2004, 2008, 2012, 2016 годы.

Дети читают. Век живи – век учись.

Дети. Это значит надо всю свою жизнь

чему-то учиться.

Дети. Не будет, т.к. 23 сотни делится на 4 с

остатком.

Дети. Будет, т.к. 24 сотни делится на 4 без

остатка.

Дети. Сегодня на уроке мы вели речь о та-

ких мерах времени, как день, ночь, сутки,

неделя, месяц, год, век.

Дети делятся впечатлениями.