Автор: Рябкова Мария Александровна

Одним

из

важных

компонентов

происходящей

на

сегодня

демократизации нашего общества является улучшение уровня образования и

воспитания нынешней молодежи, учитывая объективные факторы, которые

оказывают

опосредованное

и

непосредственное

влияние

на

процессы

формирования человеческой личности. К данным факторам относят не только

материальные, но также и психологические условия, где могут развиваться и

расти

учащиеся

образовательных

учреждений;

а

также

среда,

в

которой

происходит становление человеческой личности.

Совершенствование

развивающего

характера

технологического

образования

остается

самой

актуальной

проблемой

методики

технологического

образования.

На

сегодня

школьный

учебно-

воспитательный

процесс

обязан

включить

в

себя

действенные

формы

и

способы развития, обучения детей на народных традициях и художестве;

самое ценное, сделанное веками мудростью и культурой народа, обязано

включиться в систему обучения и образования современного человека.

Технологическому образованию принадлежит особенная роль. Хоть

уроки

технологии

строятся

на

базе

внедрения

общих

для

большинства

школьных

предметов

дидактических

принципов,

их

различает

ряд

особенностей, к примеру, ученики занимаются не лишь познавательной, но и

созидательной деятельностью, предметы, процессы технологии выступают не

просто как объекты исследования, но сразу являются не только средством

наглядности, но и дидактическим материалом, служащим для активизации

работы учащихся, техническими средствами обучения и т. д. Школьники

обожают

уроки

технологии

больше

остальных

уроков.

Ведь

на

уроках

технологии ребенок занят созданием трогательных его сердцу игрушек, в

которых он видит собственных товарищей. Сочетание интеллектуальной и

моторной (работа руками) деятельности формирует атмосферу осознанного

труда и самостоятельной деятельности.