Организация непрерывной непосредственно

образовательной деятельности детей в средней

группе

по теме «Чудесные бабочки»

Автор конспекта ННОД: Сопина Оксана

Петровна, воспитатель, МДОУ д/с «Земляничка»,

р.п. Посевная

Цель: Совершенствовать умения детей изображать насекомых и цветы используя

нетрадиционные художественные техники.

Задачи:

1. Продолжать детей учить рисовать в нетрадиционной технике «Штампинг»

2. Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования «Монотипия»

3.Формировать представление о многообразие насекомых луга.

4. Развивать пространственное мышление, воображение, фантазию, интерес к творческой

деятельности

5.Формировать интерес к сотрудничеству и коллективной работе

6. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

В группу влетает бабочка и просит детей посетить волшебную страну и помочь бабочке

В волшебной стране происходит, что-то странное, солнышко грустит и не светит, цветы, куда-то

пропали и бабочкам негде собирать нектар

Воспитатель: Ребята поможем бабочке?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда вставайте друг за другом, и мы с вами отправимся в волшебную страну

В лес на прогулку

приглашаю вас пойти

Интересней приключения

нам ребята не найти

Друг за другом становитесь

Крепко за руки беритесь

Мы гулять пойдем

Может мы в лесу волшебном

Мы цветочки найдем

Воспитатель: Вот ребята мы и попали в волшебную страну. Присаживайтесь на полянку,

посмотрите как здесь красиво. Солнышко ласковое и теплое. Вокруг полянки стоят высокие

деревья с зеленой листвой. На ветвях деревьев щебечут птички, а между корнями деревьев бежит

и звонко журчит ручеек (слушание музыки природы)

Воспитатель :Ой, ребята посмотрите! А на поляне с цветами, что-то случилось (поворачиваю

солнышко на грустную сторону). Солнышко нас встречает, но почему- то оно грустное. Посмотрите,

а на полянке что-то лежит, это письмо, давайте его прочтем (читаем письмо)

Здравствуйте ребята!

Я очень огорчено. Вчера прилетел к нам ветерок, шалил и дул весь день и с поляны пропали

все цветочки, а нет цветочков, пропали и бабочки. Я очень люблю цветы и бабочек!

Помогите нам, пожалуйста!

Солнышко.

Воспитатель: Ребята, я думаю, солнышку не стоит расстраиваться, мы посадим на полянку

красивые цветы, раз поляна волшебная, мы тоже будем волшебниками. Как мы это можем

сделать?

Да, для этого мы возьмем штампы с цветочками и украсим полянку (работа детей, выбор

штампов, цвета краски)

(Меняю солнышко с грустного на веселое)

Ребята посмотрите, солнышко стало веселым, а на нашей полянке появились чудесные цветы.

А теперь мы с вами отдохнем.

Динамическая пауза «Цветы»

Наши нежные цветки,

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают.

(Выполнение действий по тексту)

Воспитатель: Цветочки отдыхают, а мы с вами поговорим, отгадайте ка мои загадки.

1.Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком. (Пчела)

2.С ветки на тропинку,

С травинки на былинку,

Прыгает пружинка,

Зелененькая спинка. (Кузнечик)

3. Погляди на молодцов

Веселы и бойки

Волокут со всех сторон

Материал для стройки,

Без работы хоть убей,

Жить не может…(Муравей)

4. Жу-жу-жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву «Ж» все твержу

Зная твердо букву эту

Я жужжу весной и летом (Жук)

(Отгадывая загадки, дети вешают иллюстрации на доску и рассказывают о них)

Воспитатель: Как можно назвать одним словом, тех, кто изображен на наших картинках?

Дети: Насекомые!

Воспитатель: Вот как много насекомых мы с вами знаем, а о ком мы еще забыли поговорить? Это

самые красивые насекомые.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

(Демонстрация презентации «Бабочки»)

Помогаю детям сделать вывод, что бабочки отличаются от других насекомых большими

красивыми крыльями, за что их называют «Крылатой радугой»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда появляются бабочки? (дети объясняют цикл

появления бабочки) (Бабочка, яйца, гусеница, кокон)

Давайте и мы с вами сделаем гусеничек, для этого нам понадобится пластилин (Дети скатывают

шарики и соединяют их в гусеничек и сажают их на полянку)

Воспитатель: Но ведь пока из гусеничек появятся бабочки, цветочки и солнышко заскучают.

Нарисуем нашим цветочкам красивых бабочек. А делать мы сегодня это будем в технике

«Монотипия» (Дети садятся за столы и сгибают листы пополам)

Сейчас мы будем волшебниками! Наносим краску только на 1 сторону листа и закроем его.

Маленькие капельки,

Краски разноцветной

Быстро соединитесь,

В чудо превратитесь

1,2,3 теперь смотри!

(Разворачивают лист и дорисовывают голову и усики)

Воспитатель: Вот какие красивые бабочки у нас с вами получились. Посадим их на нашу полянку, и

Солнышку не будет грустно.

В вальсе бабочка кружится,

Машет крыльями, садится,

А садится на цветок

Опускает хоботок,

Пьет нектар цветочный, сладкий

И опять летит куда-то

Не мешай ей, пусть летает

Нашу землю украшает

Воспитатель: И наши детки бабочки тоже хотят полетать, и потанцевать. (Звучит музыка «Танец

бабочек», дети выполняют движения под музыку)

Воспитатель: Ребята вот наше приключение в волшебной стране и закончилось, наше Солнышко

веселое, что же мы для этого делали? Как мы помогали Солнышку? Каким способом мы рисовали

цветы? (Штампинг) Что еще мы делали? (Слушали музыку, беседовали, отгадывали загадки,

лепили, познакомились с новым способом рисования «Монотипия»). А теперь подумайте и

ответьте, на вопросы. Понравилось ли вам занятие? Чему я научился? Если занятие понравилось то

положите в корзинку веселый цветочек, а если что-то не получилось грустный цветочек

(Звучит фоновая музыка)