Конспект

открытого тематического музыкального интегрированного занятия (с

использованием ЦОР и здоровьесберегающих технологий) для детей

старшей группы

Тема занятия: «Музыка Весны»

Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие»,

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-

коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель:

формировать способность детей слышать музыку и звуки природы,

находить способы перевода речевого подражания, звукоподражания в

музыкальные звуки посредством здоровьесберегающих технологий во всех

видах музыкальной деятельности.

Задачи

Образовательные:

-используя технологии здоровьесбережения, совершенствовать у детей

представления об изобразительных возможностях музыки;

-выработка правильного дыхания, звукообразования, интонирования,

артикуляции;

-расширять кругозор детей о зимующих и перелетных птицах, приметах

весны

Развивающие:

-

способствовать формированию у детей передачи элементарных игровых

образов и их характерных особенностей: мимикой, движениями, интонацией,

используя дыхательные упражнения, ритмическую импровизацию,

творческое музицирование;

-развивать интонационно-координационную способность голосового

аппарата в сочетании с мелкой моторикой пальцев рук, способствуя

привитию навыка к здоровому образу жизни;

-укреплять физическое и психическое здоровье детей через активизацию

фонационных выдохов и фонопедических упражнений.

Воспитательные:

-формировать навыки позитивной коммуникации через воспитание любви к

природе;

-активизировать деятельность детей в совместном коллективном творчестве.

Используемые методы и приемы: ЦОР и здоровьесберегающие технологии,

организационно-мотивационный, наглядно-образный, художественно-

игровой, метод речевой, релаксационный; прием вхождения в образ,

визуального сравнения и др.

Оборудование: мультимедиапроектор, музыкальный центр, фономатериал,

фланелеграф, картинки с изображением птиц, насекомых, детские

музыкальные инструменты.

Ход занятия:

Дети заходят в зал под звучание «Весна», муз.П.Чайковского, сл.А.Плещеева

на фоне пения птиц

Валеологическая песенка-распевка

Доброе утро, улыбнитесь все скорей

И сегодня весь день будет веселей.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы заметили, какая песня звучала,

когда вы вошли в музыкальный зал? (ответы детей)

А что вы еще заметили? (ответы детей)

Верно, ребята, звучала весенняя песня, и пение птиц, посмотрите на экран,

прислушайтесь, какое веселое и радостное щебетание птиц.

(на экране изображение птиц, звучит фонограмма звуков природы)

Птицы принесли нам загадку:

К нам она пришла с цветами,

В ярком пестром сарафане.

И румяна, и ясна, а зовут ее… (Т.Шорыгина)

Дети: Весна!

Музыкальный руководитель: Давайте споем весне закличку

«Весна-красна», русская народная закличка

Весной вся природа пробуждается от зимнего сна. Вспомните стихотворение

о весне

Дети читают стихотворение

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли

Юный лес в зеленый дым одетый,

Теплых грез нетерпеливо ждет;

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит, и поет. (А.Толстой)

Речевое упражнение с музыкальными инструментами, сл.Т.Боровика

Снова весна идет – радость несет! (бубен тремоло, удары о ладонь)

Капельки – динь, динь, динь! (колокольчики)

Птенчики – цвинь, цвинь, цвинь (треугольник)

Снова весна идет – все запоет! (бубен, колокольчики, треугольник)

Снова весна идет – радость несет! (бубен, как вначале)

Мошки летят, жужжат, (маракас)

И ручейки не спят (металлофон – глиссандо)

Снова весна идет – все запоет! (тутти)

Снова весна идет – радость несет! (бубен, как вначале)

Ветки качаются – нам улыбаются (шумелки)

Теплое солнышко – желтое донышко (бубенчики)

Вместе с весной идет – радость несет! (тутти)

«Весенняя песенка», муз.А.Филиппенко, сл.Г.Бойко, пер.Т.Волгиной

Воспитатель: Весной просыпается земля. Ребята, с приходом весны, что

происходит с природой? (ответы детей). Посмотрите, какие сосульки.

Шаловливые сосульки сели на карниз

Шаловливые сосульки посмотрели вниз

Посмотрели, чем заняться, стали каплями кидаться

Целый день идет трезвон: дили-дили-дили-дон.

Они не простые: весна в них спрятала свои вопросы. Если вы на них

правильно ответите, на экране появится весенняя картина. А мой солнечный

лучик поможет выбрать ребят, которые будут срывать сосульки.

Дети срывают сосульки, на обратной стороне которых написаны

вопросы. Воспитатель зачитывает вопрос, ребенок на него отвечает, на

экране появляется фрагмент картины, соответствующий ответу на

вопрос.

Вопросы:



Кого называют гонцами весны? (ответ ребенка) птиц



Как весною светит солнце? (ответ ребенка)



Куда весной исчезает снег? (ответ ребенка)



Что происходит весной с деревьями? (ответ ребенка)



Как изменяется весной поведение диких животных? (ответ ребенка)



Какие весенние работы выполняют люди? (ответ ребенка)



Какие первые цветы появляются на проталинках? (ответ ребенка)

Музыкальный руководитель: Прислушайтесь, звучит музыка весны.

Слушание «Подснежник», муз.П.Чайковского

Кто узнал это музыкальное произведение? (ответы детей). Как называется

музыка? (ответы детей). Кто же написал это прекрасное произведение?

(ответы детей). Какими словами мы можем рассказать о музыке? (дети

дают определение настроения пьесы). А как вы думаете, возможно слушать

музыку танцуя? (ответы детей). Солнечный лучик приглашает вас на

проталинку потанцевать вместе с подснежниками.

На фоне вступления произведения звучит стихотворение

В лесу, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой

Сперва, понемножку зеленую выставил ножку,

Потом подтянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил: я вижу – погода тиха и ясна,

Скажите, ведь правда, что это весна?

Творческая танцевальная композиция

Посмотрите, какая чудесная картина у нас получилась.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы говорили, что приход весны мы

видим по прилету птиц. Позовем перелетных птиц своей закличкой

«Жаворонки прилетали», русская народная закличка

Весенний луч коснулся крыш, сосульки заискрились

А стаи перелетных птиц на гнезда возвратились

Воспитатель: Ребята, каких перелетных птиц вы знаете? (ответы детей)

Смотрите на экран: я буду показывать вам птиц, а вы их называйте.

Дети называют птицу, берут картинку с ее изображением и

располагают ее на фланелеграфе, где находится дерево, внизу трава:

перелетные птицы – на дерево, а зимующие птицы – на траву)

Воспитатель: Посмотрите на фланелеграф, как вы думаете, все ребята

правильно расположили птиц (ответы детей)

А вы знаете, как птицы поют? (ответы детей)

Сейчас проверю.

Звуковая гимнастика

Трещетка-чечетка тр-р-р на выдохе

Кукушка-горюшка ку-ку-ку

Дружок-снигирек свинь-свинь в среднем регистре

Мальчишка-воробьишка чик-чирик

Синичка-невеличка тень-тень в высоком регистре

Утки-таратушки кря-кря в низком регистре

Гуси-шипуси ш-ш-ш продолжительный выдох

Музыкальный руководитель: А я слышу в пении птиц, что они хотят

поиграть.

Игра: «Займи домик», муз.и сл.М.Картушиной

Птички в гнездышках сидят, полетать они хотят

Солнце светит ярко-ярко, полетайте-ка по парку

Раз-два-три, раз-два-три, птичка в гнездышко лети.

Воспитатель: Вырастает первая сочная весенняя трава, расцветают цветы,

появляются насекомые. У вас под стульями спрятаны разные насекомые.

Возьмите картинку и рассмотрите, какое насекомое на ней изображено. Я

буду загадывать загадки, а вы называйте насекомое, и поднимайте картинку с

его изображением.

Загадки: Этот маленький скрипач изумрудный носит плащ

Он и в спорте чемпион, ловко прыгать может он (Кузнечик)

Он строитель настоящий, деловитый, работящий

Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом (Муравей)

Сок цветов душистых пьет, дарит нам и воск, и мед

Людям всем она мила, а зовут ее… (Пчела)

У нее четыре крыла, тело тонкое, словно стрела

И большие, большие глаза, а называют ее.. (Стрекоза)

Кто без ниток и без рук, эту сетку сплел… (Паук)

Она яркая красива, изящна, легкокрыла

Сама похожа на цветок, пьет хоботком душистый сок (Бабочка)

Всех жучков она милей, спинка алая у ней

На спине кружочки – черненькие точки (Божья коровка)

Показ презентации «Насекомые»

Музыкальный руководитель: Песенки весенние со всех сторон слышны

Они легки и веселы, как ветерок нежны

Все звери обрадовались приходу весны, запели по-своему

Фонопедическое упражнение «Ау», Л.Аграчевой

Весело аукнула из лесу весна (Ау- произносить громко-тихо)

Ей медведь откликнулся, проурчав со сна (Р-р-р- в низком регистре)

Поскакали зайки к ней (Скок-скок- произносить, начиная с низкого

регистра, постепенно поднимаясь вверх)

Полетел к ней грач (Кра –очень громко и радостно)

Покатился ежик вслед (Ф-ф-ф- энергично, активно, работая

Как колючий мяч диафрагмой)

Всполошилась белочка, глянув из дупла (Цок, цок- в высоком регистре)

Дождалась пушистая света и тепла

Гордо приосанился просветлевший бор (А-а-а усиление и ослабление силы

звука на одном дыхании)

На ветвях коричневых грянул птичий хор (Каждый ребенок поет звукоодра

жанием птицы на выбор)

Улыбнулся радостно весь прозрачный лес (Короткие звуки «у» в разных

регистрах с показом руки)

И мороз за елками, заворчав, исчез (Глиссандо на звук «а» сверху вниз)

Воспитатель: Помните, ребята, вы говорили о весенних ручейках?

Сосульки растаяли, появились ручейки, хотите поиграть с ручейками?

Игра: «Прогулка вдоль ручейка»

(на полу лежит ручеек из ткани: то широкий, то узкий, дети идут цепочкой

друг за другом, руки на поясе впереди стоящего, ноги расставлены,

двигаются, стараясь, чтобы не попасть ногой в ручеек)

Воспитатель: Земля заботу любит. Растение – земли украшение

Рощи да леса – родного края краса

Судьба природы – судьба Родины

Такими красивыми словами русский народ говорит о любви к природе.

Ребята, давайте всегда помнить, что красота земли зависит от того, как

человек будет беречь природу-матушку. Подумайте, и скажите, что люди

могут сделать для природы, для ее сохранения? (ответы детей)

Все, что вы сказали, правильно. Человек должен заботиться о природе, а еще

многому у нее научиться. Чему можно научиться у природы?

Дети читают стихотворение «Живой букварь природы», В.Орлова

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению, паучок терпению

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

У природы круглый год обучаться нужно

Ну, а весь лесной народ учит крепкой дружбе.

Музыкальный руководитель: Да, ребята, если люди будут бережно

относиться к природе, и природа будет относиться к нам с добротой.

Ребята, вам понравилось музыкальное занятие?

Ответы детей

А что больше всего понравилось?

А какие были сложности?

А какое задание было самым легким?

А какое самым сложным?

Спасибо, ребята. Мне очень понравилось: вы многое знаете о весне, ее

приметах, о музыкальных произведениях, изображающих весеннее

настроение. Молодцы. Посмотрите, у меня есть цветные модели(показывает)

Ответы детей

Музыкальный руководитель: А другие… (показывает)

Ответы детей

Верно: желтый кружок – это теплое весеннее солнышко, обогревающее нашу

землю, а голубой ромб – это зимняя сосулька

Музыкальный руководитель: Я вам предлагаю выбрать один желтый

кружок, если на музыкальном занятии вы не испытывали затруднений, все

задания вы выполнили. А если кому-то было сложно выполнить задание, или

вы испытывали трудность в его выполнении, выбираете голубой ромб.

Подумайте немножко…

Дети подходят к столу и выбирают модели.

Проводится рефлексия

Музыкальный руководитель: Покажите, пожалуйста, что вы выбрали?

(Музыкальный руководитель уточняет, почему ребенок выбрал ту или иную

модель. Если кто-то из детей выбрал голубой ромб – спросить, что было

сложным на занятии)

Музыкальный руководитель: Модели возьмите с собой. Нам с вами пора

спеть прощальную песенку, ведь вам пора возвращаться в группу.

Песня «До свидания»