МАОУ «Гимназия № 31» г.Перми

структурное подразделение «Детский сад «Совушка»

Творческий проект

«Сказки Шарля Перро»

Разработали:

Е.А. Пирожкова

К.В. Ухтина, Н.В. Сирая

Пермь, 2017г.

Обоснование:

Необходимость приобщения ребёнка к сказкам, начиная с раннего

детства,

бесспорна.

Совершенствуя

ум

малыша,

сказка

способствует

всестороннему развитию личности, помогает не только овладеть речью и

развить творческие способности, но и познать окружающий мир. С целью

развития устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства был

разработан

проект,

который

поможет

раскрыть

ценность

совместного

творчества всех участников педагогического процесса.

Цель:

Спроектировать совместную деятельность педагогов, родителей и детей для

создания условий и творческого осуществления проекта по ознакомлению

детей с творчеством Ш.Перро.

Задачи:

1. Глубже познакомить детей с произведениями Ш.Перро.

2. Мотивировать детей и родителей на развитие традиции семейного чтения,

а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу.

3. Создать условия в группе для поддержания интереса детей к творчеству

Ш.Перро (оборудование книжного уголка, театральной зоны с костюмами

героев сказок Ш.Перро)

4. Организовать совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Участники проекта: дети средней группы МАОУ «Гимназия № 31»

структурное подразделение «Детский сад «Совушка» ; их родители и

педагоги.

Направленность развития деятельности: комплексная (Познавательное

развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое).

Тип проекта: информационно-творческий.

Результат: презентация проекта, участие в конкурсах, выставках,

театрализованных постановках.

Этапы работы:

I этап: Цель – вызвать интерес к классикам зарубежной детской литературы,

а так же к теме проекта у всех участников педагогического процесса через

формы работы: обсуждение проекта с воспитателями, специалистами и роди-

телями; составление плана-схемы проекта.

II этап: Подбор информации, литературы, дополнительного материала.

III этап: Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

IV этап: Подведение итогов, анализ ожидаемого результата, итоги конкурсов,

презентация проекта.

Пути реализации проекта

- Пополнение содержания книжного уголка сказками Ш.Перро.

- Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

- Участие в выставках и конкурсах.

- Организация выставок творческих работ.

Содержание работы с детьми: Стимулировать развитие у детей творчества,

фантазии, воображения средствами прикладного и художественного творче-

ства

- Беседы о жизни и творчестве Ш.Перро.

- Слушание различных сказок Ш.Перро.

- Словесное рисование детьми характеров героев, обстановки и т.д.

- Разучивание отрывков из сказок Ш.Перро.

- Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.

- Самостоятельное составление сказок.

- Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам Ш.Перро.

- Посещение библиотеки, знакомство с книгами сказок, имеющихся в

библиотеке «Путешествие в сказку».

- Просмотр мультфильмов с использованием видео и компьютерной техники.

- Игровая деятельность, конкурсы, викторины, кроссворды, портфолио.

- Иллюстрирование прочитанных сказок в процессе совместной деятельности

и в рамках кружковой работы.

- Продуктивные виды деятельности: лепка, оригами, работа с природным ма-

териалом, рисунок различной техники исполнения и т.д.

- Литературно-музыкальные спектакли.

- Физкультурные развлечения.

Механизмы реализации: интеграция всех образовательных областей:

Цель

Содержание

работы с детьми

- развитие основных движений

детей;

- подвижные игры во время

зарядки, прогулки, совместной

физкультурной и самостоятель-

ной деятельности

- сохранение и укрепление

здоровья детей;

- беседы

- игры

- развитие активной и свободной

речи детей в различных видах

деятельности, и в общении

со взрослыми;

- различные виды совместной

деятельности (театрализованная,

игровая, продуктивная, познава-

тельная и т.д.)

- формирование целостной

картины мира»;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному

искусству;

- чтение, слушание, пересказ,

- разучивание стихов для

инсценировок,

- просмотр мультфильмов с

использованием видео и

компьютерной техники;

- развитие познавательно-иссле-

довательской деятельности,

конструирование;

- формирование элементарных

математических представлений;

- расширение кругозора;

- формирование адекватных

представлений о мире и природе;

- рассматривание картинок и

иллюстраций;

- словесное рисование детьми

внешнего вида героев сказок,

природы,

- совместное сочинение конца

или продолжения сказок;

- инсценировка и т.д.

- развитие музыкально-

ритмической деятельности;

- выполнение ритмических дви-

жений и разучивание песен в

процессе музыкальной

деятельности

- развитие продуктивной

деятельности детей (рисование,

лепка, аппликация,

художественное

конструирование);

- развитие творчества и физичес-

ких качеств (мелкой моторики);

- выполнение творческих работ и

заданий в процессе

продуктивных видов

деятельности,

- кружковая работа

- личностное развитие

воспитанников;

- приобщение к нормам и

правилам взаимоотношения

со сверстниками и взрослыми;

- игры

- беседы

- формирование трудовых

умений и навыков, адекватных

возрасту детей;

- организация рабочего места во

время продуктивной

деятельности

- формирование основ

безопасности собственной

жизнедеятельности

- игры, беседы, личный пример

- рассматривание картинок по

теме «Наши правила»

Содержание работы с педагогами: Предоставить возможность педагогам

сопоставить итоги своего труда с коллегами из своего детского сада, а так же

с коллегами других детских садов района, города и т.д. Итоги конкурсов отра-

зить в портфолио и рейтинге образовательных учреждений.

Содержание работы с родителями.

Беседа с родителями (презентация) «Знакомство с проектом».

Чтение сказок с детьми дома.

Помощь в пополнении книжного уголка сказками Ш.Перро.

Наглядная информация для родителей (стенды, выставки и т.д.)

Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование

иллюстраций к сказкам).

Составление книжек-малышек.

Распространение опыта:

Презентация проекта на ГМО.

Публикации в журнале, личном сайте

Участие на ярмарке педагогических инноваций

План-схема

работы с детьми и родителями по реализации проекта

«Сказки Ш.Перро»

№ сроки

содержание работы

Участники

1

неделя

Беседа с родителями «Знакомство с

проектом».

Беседы о жизни и творчестве Ш.Перро.

Слушание различных сказок Ш.Перро.

Словесное рисование детьми характеров

героев, обстановки и т.д.

Разучивание стихов и отрывков из сказок

Ш.Перро.

Пересказ прочитанных сказок, их

инсценировка.

Самостоятельное составление сказок.

Рассматривание иллюстраций разных

художников к сказкам Ш.Перро.

Игры и викторины по сказкам Ш.Перро.

Просмотр мультфильмов с использованием

видео и компьютерной техники.

Оформление книжного уголка.

Педагоги,

дети,

родители.

1

неделя

Выполнение творческих работ и заданий по

произведениям Ш.Перро.

Педагоги,

дети,

родители.

Конкурсы:

Воспитатели:

Дети:

Участие в городской передвижной

выставки «Сказки Ш.Перро» в рамках

городского методического объединения

преподавателей ИЗО и воспитателей,

реализующих образовательную область

«Художественное творчество»

Воспитатель –

А.В.Калмыкова,

дети ср.группы

«Гимназии № 31»

Спортивные мероприятия по темам сказок

Ш.Перро.

Воспитатели, дети,

День театра по сказкам Ш.Перро.

Воспитатели:

Дети:

Музыкальный

руководитель Д/с

№ 24 –

Список использованной литературы

1

. Венкова

З.Л.,

Казанцева

Н.В.

Использование

метода

проекта

в

образовательной практике ДОУ: Сборник статей. – Пермь: ПКИПКРО, 2007.

2. Гурина И. Снеговик. – ООО «Издательство «Фламинго», 2004.

3. Зинькович - Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. – СПб.:

Речь, 2008.

4. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в

детском саду. – Москва: Просвещение, 1997.

5. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация. – Ярославль: Академия

развития: Академия Холдинг, 2004.

Используемая литература.

1. Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.

2. Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.