Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Верхнеказымский»

Рассмотрена на методическом

объединении учителей-

предметников.

Протокол № 1

от 22.08.2016г.

Принята на

методическом совете

Протокол

№ 1

от 22.08.2016г.

Утверждена

Приказом СОШ

п. Верхнеказымский

от 24.08.2016г. № 597

__________ Н.В. Степура

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык 7 класс

(наименование учебного предмета)

Корнева Ольга Сергеевна

(ФИО учителя-разработчика)

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая

программа

по

русскому

языку

7

класс

составлена

на

основе

программы

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский «Русский язык. Программы общеобразовательных

учреждений. 5 – 9 классы» - М.: Просвещение, 2010 год, с целью реализации государственного

образовательного стандарта.

Программа

рассчитана

на

175

часов,

из

них

в

соответствии

с

авторской

программой

(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский «Русский язык.Программы общеобразовательных

учреждений. 5 – 9 классы») 25 часов отведено на уроки развития речи, 7 часов на уроки контроля

знаний в форме диктантов с грамматическим заданием.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на

базовом уровне, что соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной

программы

основного

общего

образования,

представленные

в

Федеральном

государственном

образовательном стандарте основного общего образования и авторской программы учебного курса.

Для реализации программы используется учебник «Русский язык. 7 класс: учебник для

общеобразовательных

организаций»-М.:

Просвещение,

2014г./авторы:

М.Т.Баранов,

Т.А.Ладыженская,

Л.А.Тростенцова,

Н.В.Ладыженская,

Л.Т.Григорян,

О.М.Александрова,

А.Д.Дейкина, И.И. Кулибаба, методическое пособие: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т.

Баранов,

О.

М.

Александрова,

Л.

Ю.

Комиссарова

«Обучение

русскому

языку

в

7

классе.

Методические рекомендации к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений».

Цели изучения русского языка:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения

к

языку

как

духовной

ценности,

средству

общения

и

получения

знаний

в

разных

сферах

человеческой деятельности;

•

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков,

обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и

ситуациях

общения;

готовности

и

способности

к

речевому

взаимодействию

и

взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

•

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах

и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного

языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых

грамматических средств;

•

формирование

умений

опознавать,

анализировать,

классифицировать

языковые

факты,

оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

осуществлять

информационный

поиск,

извлекать

и

преобразовывать

необходимую

информацию;

•

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

в форме диктантов с грамматическим заданием. Темы уроков, отмеченные,* могут быть

предложены для самостоятельного изучения в период временной приостановки учебных занятий.

Форма 2

Цели курса

№ цели

Содержание цели

Ученик будет знать:

1.

Определение основных изучаемых языковых единиц

2.

Определение речеведческих понятий

3.

Орфографические правила

4.

Пунктуационные правила

Ученик будет уметь:

5.

Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой

6.

Производить морфологический разбор изученных частей речи

7.

Производить синтаксический раз бор предложений с двумя главными членами и с

одним главным членом, выраженным безличным глаголом

8.

С помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов

9.

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала

10.

Находить в словах изученные орфограммы

11.

Обосновывать их выбор

12.

Правильно писать слова с изученными орфограммами

13.

Находить и исправлять орфографические ошибки

14.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами

15.

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять

знаками препинания

16.

Обосновывать выбор знаков препинания

17.

Расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными

правилами

18.

Составлять сложный план

19.

Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами

описания помещения и пейзажа

20.

Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной

мысли

21.

Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по

воображению

22.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в

соответствии с изученным языковым материалом)

23.

Грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу

24.

Грамотно и четко выступать по заданной теме

25.

Выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст

26.

Пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

27.

Определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово,

относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

28.

Согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в

прошедшем времени.

29.

Определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

30.

Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с

существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Форма 3

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2016-2017 учебный год

Общее количество часов на русский язык по учебному плану 175 ч., по 5 часов в неделю.

Всего учебных недель - 35

Из них на:

I четверть – 45 ч.

II четверть – 35 ч.

III четверть - 55 ч.

IVчетверть - 40 ч.

на сочинения - 7 ч.

на изложения – 3 ч.

на контрольные диктанты– 8 ч.

на контрольные работы – 1 ч.

Составлен в соответствии с программой: «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы» - М.: Просвещение, 2010 г.,

авторы: М.М.Баранов, Т.А.Ладыженская, И.М.Шанский.

Учебник: «Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» - М.: Просвещение, 2013 г., авторы: М.Т.Баранов,

Т. А. Ладыженская и др.

Методическое пособие: Русский язык 7 класс. Планы-конспекты уроков / И.М. Халабаджах. – Изд. 2-е.- Ростов на/Д: Феникс, 2015

Форма 3

Тематический план

№ урока

№ в теме

Дата

Корректировка даты

Тема урока

Код элемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

Код требования к уровню

подготовки выпускников

(КПУ)

Требования к

уровню

подготовки

Применение

компьютерны

х технологий,

ИКТ

Домашнее задание

1.

1.

01.09

Русский язык как

развивающееся явление.

Р: упр.4

К: упр.5

П: упр.6

Повторение пройденного в V – VI классах (12+2)

2.

1.

02.09

Синтаксис и пунктуация.

5.2

5.3

5.5

5.8

5.12

7.1

7.9

7.10

Предложение.

Грамматическая основа пред-

ложения.

Подлежащее и сказуемое как

главные члены

предложения.Второстепенны

е члены предложения.

Распространенные и

нераспространенные

предложения.

Сложное

предложение.Синтаксический

анализ простого

предложения.

Знаки препинания между

подлежащим и

сказуемым.Знаки препинания

в ослож-ненном

предложении.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

Р: § 1, упр.9

К: упр.7

П: упр.8

Знаки препинания при пря-

мой речи.

3.

2.

05.09

Синтаксис и пунктуация.

5.13

7.11

7.12

7.19

Синтаксический анализ слож-

ного предложения.

Знаки препинания в сложно-

сочиненном

предложении.Знаки

препинания в сложно-

сочиненном

предложении.Пунктуационны

й анализ.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

интерактивны

е тесты

Р: § 2, упр.11

К: упр.10

4.

3.

06.09

Лексика и фразеология.

2.1

2.2

2.3

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы.

Омонимы.

Фразеологические обороты.

1.1

2.4

2.5

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Извлекат

ь инфор-мацию из

различ-ных

источников.

Свободно поль-

зоватьсялингвис-

тическими слова-

рями.

Соблюдать в

практике письма

основные правила

орфографии и

пунктуации.

Р: § 3, упр.14

К: упр.15

5.

4.

07.09

Лексика и фразеология.

2.4

2.5

Группы слов по происхож-

дению и употреблению.

Лексический анализ.

1.1

2.4

2.5

Опознавать язы-

ковые

единицы.Извлекат

ь инфор-мацию из

различ-ных

источников.

Свободно поль-

зоватьсялингвис-

тическими слова-

рями.

интерактивны

е тесты

Индивидуальные

задания по

карточкам

6.

5.

08.09

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

Звуки и буквы.

Фонетический анализ

слова.Орфограммы.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

§ 4, упр.20

6.2

6.3

Употребление гласных букв

Ы/И, А/Я,У/Ю после шипя-

щих и Ц.

Употребление гласных

буквО/Е (Е) после шипящих и

Ц.

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

7.

6.

09.09

Фонетика и орфография.

1.1

6.4

6.5

Звуки и буквы.

Употребление Ъ и

Ь.Правописание корней.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

интерактивны

е тесты

Упр.23

8.

7.

12.09

Словообразование и

орфография.

3.1

3.2

6.6

Значимые части слова

(морфемы).

Морфемный анализ

слова.Правописание

приставок.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

Р: § 5, упр.26

9.

8.

13.09

Словообразование и

орфография.

3.3

3.4

6.7

6.8

Основные способы

словобразования.

Словообразовательный

анализ слова.

Правописание суффиксов

различных частей речи

(кроме –Н-/

НН-).Правописание -Н- и

-НН- в различных частях

речи.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

интерактивны

е тесты

Индивидуальные

задания по

карточкам

10.

9.

14.09

Морфология и орфография.

Морфологический разбор

слова.

4.1

4.2

4.3

6.9

6.10

Самостоятельные части

речи.Служебные части речи.

Морфологический анализ

слова.

Правописание падежных и

родовых окончаний.

Правописание личных

окончаний глаголов и

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

Р: § 6, упр.30

К: упр.28

П: упр.29

суффиксов причастий.

11.

10.

15.09

Морфология и орфография.

Морфологический разбор

слова.

4.1

4.2

6.11

6.12

6.13

Самостоятельные части речи.

Служебные части речи.

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

Правописание отрицатель-

ных

местоимений.Правописание

НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

интерактивны

е тесты

Р: § 6, упр.40

К: упр.36

П: упр.44

12.

11.

16.09

Морфология и орфография.

Морфологический разбор

слова.

4.1

4.2

6.15

6.16

6.17

Самостоятельные части

речи.Служебные части речи.

Правописание словарных

слов.

Слитное,дефисное, раздель-

ное написание слов различ-

ных частей

речи.Орфографический

анализ.

1.1

3.8

Опознавать язы-

ковые

единицы.Соблюда

ть в практике

письма основные

правила

орфографии и

пунктуации.

Р: § 6, упр.46

К: упр.47

13.

12.

19.09

Контрольный диктант по теме

«Повторение».

Индивидуальные

задания по

карточкам

14.

13

20.09

Р.Р. Публицистический стиль,

его жанры, языковые

особенности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

Текст как речевоепроизве-

ведение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально-

смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

1.2

1.3

2.1

Определять тему,

основную мысль

текста, функцио-

нально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разго-

ворную речь,

публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно

Упр.51

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

понимать

информацию

устного и

письменного

сообщения (цель,

тему основную и

дополнительную,

явную и скрытую

информацию).

Читать тексты

разных стилей и

жанров.

Владеть разными

видами чтения

(изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Искать

информацию из

различных

источников.

Воспроизводить

текст с заданной

степенью

свернутости

(план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты

различных стилей

и жанров (отзыв,

аннотация,

выступление,

письмо, расписка,

заявление).

15.

14

21.09

Р.Р. Публицистический стиль,

его жанры, языковые

особенности.

8.1

8.2

Текст как речевоепроизве-

ведение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

1.2

Определять тему,

основную мысль

текста, функцио-

нально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Р: § 11, упр.66

К: упр.67

П: упр.68

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

Различать разго-

ворную речь,

публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно

понимать

информацию

устного и

письменного

сообщения (цель,

тему основную и

дополнительную,

явную и скрытую

информацию).

Читать тексты

разных стилей и

жанров.

Владеть разными

видами чтения

(изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Искать

информацию из

различных

источников.

Воспроизводить

текст с заданной

степенью

свернутости

(план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты

различных стилей

и жанров (отзыв,

аннотация,

выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

(25+6)

16.

1.

22.09

Повторение пройденного о

глаголе в V и VI классах.

4.1

4.3

6.10

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ

слова.

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ,

мультимеди

йные

презентации

Индивидуальные

задания по

карточкам

17.

2.

23.09

Причастие. Свойства

прилагательных и глаголов у

причастия. Синтаксическая

роль причастий в

предложении.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: § 12, упр.76

К: упр.77

18.

3.

26.09

Склонение полных причастий

и правописание гласных в

падежных окончаниях

причастий. Согласование

причастий с определяемыми

существительными.

6.9

Правописание падежных и

родовых окончаний.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 13, упр.81

К: упр.82

П: упр.83

19.

4.

27.09

Причастный оборот;

выделение запятыми

причастного оборота.

Построение предложений с

причастным оборотом.

5.7

7.2

Осложненное простое

предложение.

Знаки препинания в простом

осложненном предложении.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Уроки КиМ

Р: § 14, упр.88

20.

5.

28.09

Причастный оборот;

выделение запятыми

причастного оборота.

Построение предложений с

причастным оборотом.

Текстообразующая роль

причастий.

5.7

7.9

Осложненное простое

предложение

Знаки препинания в

осложненном предложении

(обобщение).

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: § 14, упр.90

21.

6.

29.09

Р.Р. Описание внешности

человека: структура текста,

языковые особенности (в том

числе специальные

«портретные» слова).

8.1

8.2

Текст как речевоепроизве-

ведение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

1.2

1.3

Определять тему, основную

мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную речь,

Уроки КиМ

Р: § 15, упр.98

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

публицистический стиль,

язык художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты различных

стилей и жанров (отзыв,

аннотация, выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными видами

монолога и диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

0

связность, соответствие теме

и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения ее

правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

22.

7.

30.09

Р.Р. Устный пересказ

исходного текста с описанием

внешности.

8.1

8.2

Текст как речевое произведе-

ние. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

1.2

1.3

Определять тему, основную

мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную речь,

Уроки КиМ

Индивидуальные

задания по

карточкам

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

публицистический стиль,

язык художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты различных

стилей и жанров (отзыв,

аннотация, выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными видами

монолога и диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

0

связность, соответствие теме

и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения ее

правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

23.

8.

03.10

Действительные и

страдательные причастия.

Употребление причастия с

суффиксом –ся.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 16, упр.101

К: упр.102

24.

9.

04.10

Полные и краткие

страдательные причастия.

Правильная постановка

ударения в полных и кратких

страдательных причастиях.

9.1

Орфоэпические нормы.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: § 17, упр.104

25.

10.

05.10

Образование действительных

и страдательных причастий

настоящего и прошедшего

времени (ознакомление).

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 18, упр.108

К: упр.109

П: упр.110

26.

11.

06.10

Образование действительных

и страдательных причастий

настоящего и прошедшего

времени (ознакомление).

6.8

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Уроки КиМ

Р: § 19, упр.113

27.

12.

07.10

Образование действительных

и страдательных причастий

настоящего и прошедшего

времени (ознакомление).

6.8

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: § 19, упр.113

П: упр.114

28.

13.

10.10

Правописание гласных в

суффиксах действительных и

страдательных причастий.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 20, упр.122

П: упр.123

29.

14.

11.10

Правописание гласных в

суффиксах действительных и

страдательных причастий.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Р: § 21, упр.125

30.

15.

12.10

Правописание гласных в

суффиксах действительных и

страдательных причастий.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 22, упр.130

31.

16.

13.10

Одна и две буквы н в

суффиксах полных причастий

и прилагатёльных,

образованных от глаголов.

6.8

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

Уроки КиМ

Р: § 23, упр.132

К: упр. 133

П: упр.134

орфографии и пунктуации

32.

17.

14.10

Одна и две буквы н в

суффиксах полных причастий

и прилагатёльных,

образованных от глаголов.

6.8

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Р: § 23, упр.138

К: упр. 139

33.

18.

17.10

Одна буква н в кратких

причастиях.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 24, упр.143

К: упр. 144

34.

19.

18.10

Одна буква н в кратких

причастиях.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Р: § 24, упр.146

35.

20.

19.10

Морфологический разбор

причастия.

4.3

Морфологический анализ

слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 25, упр.152

36.

21.

20.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 25, упр.155

37.

22.

21.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: § 25, упр.158

38.

23.

24.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивн

ые тесты

Индивидуальные

задания по

карточкам

39.

24.

25.10

Р.Р. Работа над выборочным

изложением текста с

8.1

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

1.2

Определять тему, основную

мысль текста,

Презентация

аудиозапись

Индивидуальные

описанием внешности.

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.3

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную речь,

публицистический стиль,

язык художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты различных

стилей и жанров (отзыв,

аннотация, выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными видами

монолога и диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

задания по

карточкам

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

0

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие теме

и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения ее

правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

40.

25.

26.10

Р.Р. Написание выборочного

изложения текста с описанием

Индивидуальные

внешности.

задания по

карточкам

41.

26.

27.10

Буквы е и ё после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего

времени.

6.3

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: § 27, упр.162

К: упр.163

42.

27.

28.10

Буквы е и ё после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего

времени.

6.3

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивн

ые тесты

Р: § 27, упр.165 (1)

К: упр.165 (2,3)

П: 165: (2,3)

43.

28.

07.11

Р.Р. Описание внешности

знакомого по личным

впечатлениям, по фотографии.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

Определять тему, основную

мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную речь,

публицистический стиль,

язык художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты различных

Презентация

к уроку по

теме

Индивидуальные

задания по

карточкам

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

стилей и жанров (отзыв,

аннотация, выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными видами

монолога и диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие теме

и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

3.1

0

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения ее

правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

44.

29.

08.11

Р.Р. Сочинение-описание

внешности.

Презентация

Подготовиться к

диктанту

45.

30.

09.11

Контрольный диктант по теме

«Причастие».

Индивидуальные

задания

46.

31.

10.11

Р.Р. Виды публичных

общественно-политических

выступлений, их структура.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

1.2

1.3

2.1

2.2

.

2.3

2.4

Определять тему, основную

мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную речь,

публицистический стиль,

язык художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

презентация

Повторить записи

11.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

заданной степенью

свернутости (план, пересказ,

изложение).

Создавать тексты различных

стилей и жанров (отзыв,

аннотация, выступление,

письмо, расписка,

заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными видами

монолога и диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие теме

и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

3.9

3.1

0

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения ее

правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

Деепричастие

(10+2)

47.

1.

11.11

Повторение пройденного о

глаголе в V - VI классах.

4.1

4.3

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ

слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Знать прави-ло о

деепри-част. Соста-

вить 10 пред-

ложений с

деепричастиями.

48.

2.

14.11

Деепричастие. Глагольные и

наречные свойства

деепричастия.

Синтаксическая роль

деепричастий в предложении.

Текстообразующая роль

деепричастий.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§28(выучить

правило)

49.

3.

15.11

Деепричастие. Глагольные и

наречные свойства

деепричастия.

Синтаксическая роль

деепричастий в предложении.

Текстообразующая роль

деепричастий.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ.

презентация

Сочинить сказку о

деепричастиях

50.

4.

16.11

Деепричастный оборот; знаки

препинания при

деепричастном обороте.

7.2

Знаки препинания в простом

осложненном предложении .

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

Уроки КиМ

презентация

Выполнить упр. 87

Построение предложений с

деепричастным оборотом.

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

51.

5.

17.11

Выделение одиночного

деепричастия запятыми

(ознакомление).

7.2

Знаки препинания в простом

осложненном предложении.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Правило

52.

6.

18.11

Не с деепричастиями.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Упр. 187

53.

7.

21.11

Деепричастия совершенного и

несовершенного вида и их

образование.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: § 31-32 (правила)

54.

8.

22.11

Деепричастия совершенного и

несовершенного вида и их

образование.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: § 31-32

(правила), упр. 204

55.

9.

23.11

Морфологический разбор

деепричастия.

4.1

4.3

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ

слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

КВЗ (с. 90), знать

план

морфологического

разбора дееприч.,

упр. 210

56.

10.

24.11

Контрольный диктант по теме

«Деепричастие».

Повторить правила

57.

11.

25.11

Р.Р. Рассказ по картине.

8.1

8.2

8.3

8.4

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

1.2

1.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

презентация

Повторить правила

о деепричастии и

причастии

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

0

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

58.

12.

28.11

26.1

1

Р.Р. Сочинение по картине

С.Григорьева «Вратарь»

8.1

8.2

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений в

тексте.

1.2

1.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

презентация

Написать сочинение

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от темы,

цели, адресата и ситуации

общения.

Анализ текста.

Создание

текстов

различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(морфологические нормы)

Гр а м м ат и ч е с к и е

н о р м ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2

.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

0

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

Наречие

(28+6)

59.

1.

29.11

Наречие как часть речи.

Синтаксическая роль наречий

в предложении. Постановка

ударения в наречиях.

5.3

9.1

Второстепенные члены

предложения.

Орфоэпические нормы.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

КВЗ (с. 90).

60.

2.

30.11

Наречие как часть речи.

Синтаксическая роль наречий

в предложении.

Использование в речи

наречий-синонимов и

антонимов.

5.3

2.2

Второстепенные члены

предложения.

Синонимы. Антонимы.

Омонимы.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Выучить теорию (с.

91-92), упр. 218

61.

3.

01.12

Наречие как часть речи.

Синтаксическая роль наречий

в предложении.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: правило (с. 92)

К: упр. 219

П: сочинить сказку

о Причастии

62.

4.

02.12

Наречие как часть речи.

Синтаксическая роль наречий

в предложении.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Р: Выучить теорию

(с. 95, 96), схема (в

тетради)

К: упр. 226

63.

5.

05.12

Р.Р. Сочинение по картине

И.Попова «Первый снег».

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

Текст как речевоепроизве-

ведение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

н о рм ы

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

Презентация,

картина

Повторить

орфограммы

9.4

10.4

11.

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

н о рм ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

3.8

3.9

3.10

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

64.

6.

06.12

Р.Р. Сочинение по картине

И.Попова «Первый снег».

Презентация,

картина

Повторить

орфограммы

65.

7.

07.12

Степени сравнения наречий и

их образование.

Текстообразующая роль

наречий. Словообразование

наречий.

3.3

Основные способы

образования

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: Выучить схему в

тетради

К: выучить правило

(97-98)

66.

8.

08.12

Степени сравнения наречий и

их образование.

Текстообразующая роль

наречий. Словообразование

наречий.

3.3

Основные способы

образования

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: выучить правило

(97-98)

К: Упр. 236

67.

9.

09.12

Морфологический разбор

наречия.

4.3

Морфологический анализ

слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

Уроки КиМ

Р: § 37 (знать план

разбора)

К: упр. 240,

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

подготовиться к

контрольной работе

68.

10.

12.12

Контрольная работа по теме

«Наречие».

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Повторить правила

о наречии.

69.

11.

13.12

Правописание не с наречиями

на -о и –е.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: Выучить правило

(с. 101)

К: Упр. 241

70.

12.

14.12

Правописание не с наречиями

на -о и –е.

6.11

Слитное и раздельное

написание НЕ с различными

частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Упр. 242, сл.сл.

71.

13.

15.12

Не- и ни- в наречиях.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: § 37 (с. 104-105)

К: Упр. 252

72.

14.

16.12

Не- и ни- в наречиях.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Упр. 252

73.

15.

19.12

Одна и две буквы н в

наречиях на -о и -е.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Выучить правило,

выполнить упр. 255

74.

16.

20.12

Одна и две буквы н в

наречиях на -о и -е.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Выполнить

индивидуальные

задания по

карточкам

75.

17.

21.12

Р.Р. Описание действий как

вид текста: структура текста,

презентация

Отредактировать

черновик

его языковые особенности.

76.

18.

22.12

Р.Р. Сочинение.

Повторить правила

77.

19.

23.12

Буквы о и е после шипящих

на конце наречий.

6.3

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Индивидуальные

задания

78.

20.

09.01

Буквы о и е после шипящих

на конце наречий.

6.3

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивны

е тесты

Индивидуальные

задания

79.

21.

10.01

Суффиксы -о и -а на конце

наречий.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Повторить правила

80.

22.

11.01

Суффиксы -о и -а на конце

наречий.

6.10

Правописание личных

окончаний глаголов и

суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивны

е тесты

§ 43 (правило), упр.

271

81.

23.

12.01

Дефис между частями слова в

наречиях.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

§ 44 (правила), упр.

277

82.

24.

13.01

Дефис между частями слова в

наречиях.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивны

е тесты

Индивидуальное

задание.

83.

25.

16.01

Р.Р. Пересказ исходного

текста с описанием действий.

8.1

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

1.2

Определять тему,

основную мысль текста,

Отредактировать

текст изложения

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

н о рм ы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

н о рм ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

84.

26.

17.01

Р.Р. Изложение.

Повторить §34-44

(правила)

85.

27.

18.01

Слитные и раздельные

написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§45 (знать теорию),

упр. 284, сл.сл.

86.

28.

19.01

Слитные и раздельные

написания наречий.

6.16

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: §45 (знать

теорию)

П: задания по

карточкам

87.

29.

20.01

Слитные и раздельные

написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Индивидуальные

задания

88.

30.

23.01

Слитные и раздельные

написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Индивидуальные

задания

89.

31.

24.01

Буква ь после шипящих на

конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: §46 (правило),

упр. 287

К: упр. 289

90.

32.

25.01

Буква ь после шипящих на

конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: §46 (правило)

К: задания по

карточкам

91.

33.

26.01

Буква ь после шипящих на

конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Р: §34-46 (правила),

КВЗ (с.119)

92.

34.

27.01

Контрольный диктант по теме

«Наречие».

П: Упр.295

Категория состояния

(4+2)

93.

1.

30.01

Категория состояния как часть

речи. Ее отличие от наречий

Уроки КиМ

Р: §49 (правило)

К: упр. 316

94.

2.

31.01

Категория состояния как часть

речи. Ее отличие от наречий.

§49 (правило), упр.

320

95.

3.

01.02

Синтаксическая роль слов

категории состояния.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§50,

96.

4.

02.02

Синтаксическая роль слов

категории состояния.

5.3

Второстепенные члены

предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Упр. 322

(подготовиться к

изложению)

97.

5.

03.02

Р.Р. Выборочное изложение

текста с описанием состояния

человека или природы.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

1.2

1.3

2.1

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Повторить §49-50

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

н о рм ы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

н о рм ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

3.7

3.8

3.9

3.10

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

98.

6.

06.02

Р.Р. Выборочное изложение

текста с описанием состояния

человека или природы.

Повторить §49-50

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

99.

1.

07.02

Служебные части речи.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§ 51 (теория),

задание по карточке

Предлог

(11+2)

100.

1.

08.02

Предлог как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

предлогов в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: §52 (правило),

упр. 329

К: упр. 330

101.

2.

09.02

Р.Р. Рассказ от своего имени

на основе прочитанного.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и

композиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

н о рм ы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

н о рм ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

Написать сочинение

на основе

прочитанного

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

3.10

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

102.

3.

10.02

Правильное употребление

предлоги в и на, с и из.

9.3

Грамматические нормы

(морфологические нормы)

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 53 (теория),

упр.333

К: упр. 336

103.

4.

13.02

Непроизводные и

производные предлоги.

Правильное употребление

существительные с

предлогами по, благодаря,

согласно, вопреки.

9.3

Грамматические нормы

(морфологические нормы)

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

Уроки КиМ

Р:§54 (теория),

К: упр.339

П: упр. 342

104.

5.

14.02

Простые и составные

предлоги. Текстообразующая

роль предлогов.

Использование в речи

предлогов-синонимов.

Уроки КиМ

§55 (теория), упр.

345

105.

6.

15.02

Морфологический разбор

предлога.

4.3

Морфологический анализ

слова

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

§56 (знать план

разбора предлога),

упр. 346

106.

7.

16.02

Р.Р. Рассказ на основе

увиденного на картине.

8.1

8.2

Текст как речевое произ-

ведение. Смысловая и

композиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

1.2

1.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

презентация

Упр. 348

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

н о рм ы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

н о рм ы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

107.

8.

17.02

Слитные и раздельные

написания предлогов (в

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

1.1

Опознавать языковые

единицы.

Уроки КиМ

Р: §57 (правила),

упр. 351

течение, ввиду, вследствие и

др.).

различных частей речи

3.8

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

П: упр. 353

108.

9.

20.02

Слитные и раздельные

написания предлогов (в

течение, ввиду, вследствие и

др.).

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

§57, задания по

карточкам

109.

10.

21.02

Слитные и раздельные

написания предлогов (в

течение, ввиду, вследствие и

др.).

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Индивидуальные

задания

110.

11.

22.02

Дефис в предлогах из-за, из-

под.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Индивидуальные

задания

111.

12.

24.02

Дефис в предлогах из-за, из-

под.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Подготовиться к

диктанту с

грамматическим

заданием по теме

112.

13.

27.02

Контрольный диктант по теме

«Предлог».

Повторить § 51

(теория).

Союз

(16+2)

113.

1.

28.02

Союз как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

союзов в предложении.

Использование в речи союзов-

синонимов.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§58 (правило), упр.

357

114.

2.

01.03

Союз как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

союзов в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по карточке

115.

3.

02.03

Простые и составные союзы.

4.2

Служебные части речи

1.1

Опознавать языковые

единицы.

§59 (теория), упр.

360

3.8

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

116.

4.

03.03

Союзы сочинительные и

подчинительные

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: §60-61

К: упр. 363, П:367

117.

5.

06.03

Сочинительные союзы —

соединительные,

разделительные и

противительные.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: §62 (выучить соч.

союзы)

К: упр. 371

118.

6.

07.03

Употребление сочинительных

союзов в простом и сложном

предложениях.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Упр. 377

119.

7.

09.03

Употребление

подчинительных союзов в

сложном предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

§63 (выучить подч.

союзы), упр. 381

120.

8.

10.03

Употребление

подчинительных союзов в

сложном предложении.

Текстообразующая роль

союзов.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

121.

9.

13.03

Морфологический разбор

союза.

4.3

Морфологический анализ

слова

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§64, упр. 382

122.

10.

14.03

Р.Р. Устное рассуждение на

дискуссионную тему; его

языковые особенности.

8.1

8.2

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

1.2

1.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

Упр. 384 (устно)

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

нормы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

нормы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

123.

11.

15.03

Р.Р. Устное сочинение-

рассуждение.

.

Сл.сл.

124.

12.

16.03

Слитные и раздельные

написания союзов.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: §65 (правило)

К: упр. 391

125.

13.

17.03

Слитные и раздельные

написания союзов.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

§65 (правило)

Упр. 393

126.

14.

20.03

Отличие на письме союзов

зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и

частицами и союза также от

наречия так с частицей же.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам ,

подготовиться к

словарно-му

диктанту

127.

15.

21.03

Отличие на письме союзов

зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и

частицами и союза также от

наречия так с частицей же.

Словарный диктант.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

128.

16.

22.03

Отличие на письме союзов

зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и

частицами и союза также от

наречия так с частицей же.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

129.

17.

23.01

Отличие на письме союзов

зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и

частицами и союза также от

наречия так с частицей же.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

КВЗ (с.162), подгот.

к диктанту

130.

18.

24.03

Контрольный диктант по теме

«Союз».

Сл.сл.

Частица

(18+4)

131.

1.

03.04

Частица как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

частиц в предложении

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

Уроки КиМ

§66 (правило)

Упр.403

орфографии и пунктуации.

132.

2.

04.04

Частица как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

частиц в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

§66 (правило)

Задание по

карточкам

133.

3.

05.04

Частица как служебная часть

речи. Синтаксическая роль

частиц в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Составить

кроссворд по теме

«Служебные ЧР»

134.

4.

06.04

Формообразующие и

смысловые частицы.

Текстообразующая роль

частиц.

Р: §67 (знать схему)

К: упр. 406

135.

5.

07.04

Формообразующие и

смысловые частицы.

Выразительное чтение

предложений с модальными

частицами.

Р: §68, упр. 415

П: упр: 408

136.

6.

10.04

Формообразующие и

смысловые частицы.

Задания по

карточкам

137.

7.

11.04

Формообразующие и

смысловые частицы.

интерактивны

е тесты

§69, упр. 422

138.

8.

12.04

Р.Р. Сочинение по картине

К.Ф.Юона «Конец зимы.

Полдень».

.

Отредактировать

текст сочинения

139.

9.

13.04

Р.Р. Сочинение по картине

К.Ф.Юона «Конец зимы.

Полдень».

презентация

Повторить §66-69

140.

10.

14.04

Морфологический разбор

частицы.

4.3

Морфологический анализ

слова

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

§70 (знать план

разбора частицы),

упр. 428

141.

11.

17.04

Различение на письме частиц

не и ни.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

Опознавать языковые

единицы.

Уроки КиМ

§71(правила)

3.8

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

142.

12.

18.04

Различение на письме частиц

не и ни.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

тесты

Р: §71 (правила)

К: упр. 435

143.

13.

19.04

Различение на письме частиц

не и ни.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: §72 (правила),

упр. 438

144.

14.

20.04

Различение на письме частиц

не и ни.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Р: §72 (правила),

упр. 441

145.

15.

21.04

Р.Р. Рассказ по данному

сюжету.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

нормы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

нормы

(синтаксические нормы).

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

презентация

Упр. 446

10.4

11.

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

3.8

3.9

3.10

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

146.

16.

24.04

Р.Р. Сочинение-рассказ по

данному сюжету.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

1.2

1.3

2.1

2.2.

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

презентация

Сл.сл.

9.3

9.4

10.4

11.

Грамматиче ские

нормы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

нормы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

3.8

3.9

3.10

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

147.

17.

25.04

Правописание не и ни с

различными частями речи.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Индивидуальные

задания по

карточкам

148.

18.

26.04

Правописание не и ни с

различными частями речи.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Индивидуальные

задания по

карточкам

149.

19.

27.04

Правописание не и ни с

различными частями речи.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

Индивидуальные

задания по

карточкам

орфографии и пунктуации.

150.

20.

28.04

Правописание не и ни с

различными частями речи.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

Индивидуальные

задания по

карточкам

151.

21.

02.05

Правописание не и ни с

различными частями речи.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Тест по теме

«Частица»

152.

22.

03.05

Контрольный диктант по теме

«Частицы».

Сл.сл.

Междометие. Звукоподражательные слова

(4)

153.

1.

04.05

*Междометие как часть речи.

Синтаксическая роль

междометий в предложении.

Уроки КиМ

Р: §74 (правило),

упр. 460

154.

0

2.

05.05

*Звукоподражательные слова

и их отличие от междометий.

Выучить записи в

тетр.

155.

3.

08.05

*Дефис в междометиях.

6.16

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов

различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации

Р: §75 (правила),

К:упр. 465

156.

4.

10.05

*Интонационное выделение

междометий. Запятая и

восклицательный знак при

междометиях. Умение

выразительно читать

предложения с междометиями.

Индивидуальные

задания по

карточкам

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

(12+2)

157.

1.

11.05

Р.Р. Сочинение-рассуждение

на морально-этическую тему

или публичное выступление

на эту тему.

8.1

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и

композиционная

целостность текста.

1.2

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

презентация

Отредактировать

текст сочинения

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

нормы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

нормы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

158.

2.

12.05

Р.Р. Сочинение-рассуждение

на морально-этическую тему

или публичное выступление

на эту тему.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произве-

дение. Смысловая и компо-

зиционная целостность

текста.

Средства связи предложений

в тексте.

Стили и функционально

-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в

тексте в зависимости от

темы, цели, адресата и

ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных

стилей

и

функционально-

смысловых типов речи.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматиче ские

нормы

(морфологические нормы)

Грамматиче ские

нормы

(синтаксические нормы).

А н а л и з

с р е д с т в

выразительности.

Информационная обработка

текстов различных стилей и

жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

Определять тему,

основную мысль текста,

функционально-смысловой

тип текста или его

фрагмента.

Различать разговорную

речь, публицистический

стиль, язык

художественной

литературы.

Адекватно понимать

информацию устного и

письменного сообщения

(цель, тему основную и

дополнительную, явную и

скрытую информацию).

Читать тексты разных

стилей и жанров.

Владеть разными видами

чтения (изучающим,

ознакомительным,

просмотровым).

Извлекать информацию из

различных источников.

Воспроизводить текст с

заданной степенью

свернутости (план,

пересказ, изложение).

Создавать тексты

различных стилей и

жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо,

расписка, заявление).

Осуществлять выбор и

организацию языковых

средств в соответствии с

темой, целями, сферой и

ситуацией общения).

Владеть различными

видами монолога и

презентация

Повторить сведения

о фонетике

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

диалога.

Свободно, правильно

излагать свои мысли в

устной и письменной

формах, соблюдать нормы

построения текста

(логичность,

последовательность,

связность, соответствие

теме и др.).

Адекватно выражать свое

отношение к фактам и

явлениям окружающей

действительности: к

прочитанному,

услышанному,

увиденному).

Соблюдать в практике

речевого общения

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы

современного русского

литературного языка.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского

речевого этикета, уместно

использовать

паралингвистические

(внеязыковые) средства

общения.

Осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать

свою речь с точки зрения

ее правильности, находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты,

исправлять их;

совершенствовать и

редактировать собственные

тексты.

159.

3.

15.05

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

6.2

6.3

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Орфограммы.

Употребление гласных букв

Ы/И, А/Я,У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

§78, упр. 482

160.

4.

16.05

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

6.2

6.3

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Орфограммы.

Употребление гласных букв

Ы/И, А/Я,У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

§78, задания по

карточкам

161.

5.

17.05

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

6.2

6.3

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Орфограммы.

Употребление гласных букв

Ы/И, А/Я,У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

§78, задания по

карточкам

162.

6.

18.05

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

6.2

6.3

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Орфограммы.

Употребление гласных букв

Ы/И, А/Я,У/Ю после

шипящих и Ц

Употребление гласных букв

О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Подготовиться к

итоговому диктанту

163.

7.

19.05

Годовой контрольный диктант.

Сл.сл.

164.

8.

22.05

Лексика и фразеология.

2.1

2.2

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы.

1.1

Опознавать языковые

единицы.

интерактивны

е тесты

§79, упр.484

2.3

Омонимы.

Фразеологические обороты.

3.8

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

165.

9.

23.05

Лексика и фразеология.

2.4

2.5

Группы слов по

происхождению и

употреблению.

Лексический анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Выписать 10

фразеологизмов и

их значение

166.

10.

24.05

Лексика и фразеология.

2.4

2.2

2.3

2.4

2.5

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы.

Омонимы.

Фразеологические обороты

Группы слов по

происхождению и

употреблению.

Лексический анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

167.

11.

25.05

Словообразование и

орфография.

3.1

3.2

6.6

3.3

3.4

6.7

6.8

Значимые части слова

(морфемы).

Морфемный анализ слова.

Правописание приставок.

Основные способы

словообразования.

Словообразовательный

анализ слова.

Правописание суффиксов

различных частей речи

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

§80, упр.488

168.

12.

26.05

Словообразование и

орфография.

3.1

3.2

3.3

Значимые части слова

(морфемы).

Морфемный анализ слова.

Правописание приставок.

Основные способы

образования слов.

Словообразовательный

анализ слова.

Правописание суффиксов

различных частей речи

(кроме –Н-/ НН-).

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

169.

13.

29.05

Словообразование и

орфография.

3.1

3.2

6.6

3.3

3.4

6.7

6.8

Значимые части слова

(морфемы).

Морфемный анализ слова.

Правописание приставок.

Основные способы

словообразования.

Словообразовательный

анализ слова.

Правописание суффиксов

различных частей речи

(кроме –Н-/ НН-).

Правописание -Н- и -НН- в

различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

170.

14.

30.05

Морфология и орфография.

4.1

4.2

4.3

6.9

Самостоятельные части

речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ

слова.

Правописание падежных и

родовых окончаний

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

интерактивны

е тесты

§81, упр.493

171.

15.

31.05

Морфология и орфография.

4.1

4.2

4.3

6.9

Самостоятельные части

речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ

слова.

Правописание падежных и

родовых окончаний

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Упр. 496

172.

16.

Морфология и орфография.

4.1

4.2

4.3

6.9

Самостоятельные части

речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ

слова.

Правописание падежных и

родовых окончаний

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Задания по

карточкам

173.

17.

Синтаксис и пунктуация.

5.2

Предложение.

Грамматическая основа

1.1

Опознавать языковые

единицы.

интерактивны

е тесты

§83, упр.506

5.3

5.5

5.8

5.12

7.1

7.9

7.10

предложения. Подлежащее и

сказуемое как главные члены

предложения.

Второстепенные члены

предложения.

Распространенные и

нераспространенные

предложения.

Сложное предложение.

Синтаксический анализ

простого предложения.

Знаки препинания между

подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в

осложненном предложении.

Знаки препинания при

прямой речи.

3.8

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

174.

18.

Синтаксис и пунктуация.

5.13

7.11

7.12

7.19

Синтаксический анализ

сложного предложения.

Знаки препинания в

сложносочиненном

предложении.

Знаки препинания в

сложносочиненном

предложении.

Пунктуационный анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Упр. 509

175.

19.

Синтаксис и пунктуация.

5.13

7.11

7.12

7.19

Синтаксический анализ

сложного предложения.

Знаки препинания в

сложносочиненном

предложении.

Знаки препинания в

сложносочиненном

предложении.

Пунктуационный анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые

единицы.

Соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и пунктуации.

Форма 4

Системно-деятельностная основа

№

п/

п

Наименование раздела

и тематического блока

курса

Кол-

во

часов

Виды учебной деятельности учащихся

на уроке

Формы контроля

достижения целей

Материальное обеспечение

1.

Раздел I: Русский язык как

1

Анализ текста

Фронтальный опрос

развивающееся явление

2.

Раздел II: Повторение

пройденного в V – VI

классах

14

Контрольный диктант

ЦОР:

Уроки русского языка КиМ

Уроки русского языка 5-6

классы.

2.1

Тема: Синтаксис и

пунктуация.

2

Анализ предложений; синтаксический

разбор предложений и словосочетаний

Синтаксический диктант

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

2.2

Тема: Лексика и

фразеология.

2

Анализ текста; анализ предложений;

дифференцированные задания по группам

Тест

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи Лингвистические

словари

2.3

Тема: Фонетика и

орфография.

2

Фонетический разбор, звуко-буквенный

анализ слов; комментированное письмо

Орфографическая

диктовка

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи Таблица «Гласные

после шипящих»

2.4

Тема: Словообразование и

орфография.

2

Разбор слова по составу; работа в группах

Тест

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи Лингвистические

словари; таблица

2.5

Тема: Морфология и

орфография

2

Работа в парах

Взаимопроверка

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

2.6

Тема: Текст. Стили

литературного языка.

2

Анализ текста

Самостоятельная работа

Тексты

3.

Раздел III: Морфология.

Орфография. Культура

речи.

3.1

Тема (блока): Причастие

31

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор деепричастия;

Контрольный диктант;

тест; графический

ЦОР:

Интерактивное учебное

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа.

диктант; цифровой

диктант; словарный

диктант; сочинение;

изложение.

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.2

Тема (блока):

Деепричастие

12

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор деепричастия;

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа.

Контрольный диктант;

тест; графический

диктант; цифровой

диктант; словарный

диктант; сочинение по

картине.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.3

Тема (блока): Наречие

34

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор наречия;

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа; экскурсия.

Контрольная работа;

контрольный диктант;

тест; графический

диктант; цифровой

диктант; словарный

диктант; сочинение;

изложение.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.4

Тема (блока): Категория

состояния.

6

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор категории

состояния; синтаксический разбор

предложений; индивидуальная работа,

групповая работа, дифференцированная

работа; экскурсия.

Тест; словарный диктант;

изложение.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

3.5

Тема (блока): Служебные

части речи. Предлог.

14

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор предлога;

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа.

Контрольный диктант;

тест; графический

диктант; словарный

диктант; устное

сочинение.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.6

Тема (блока): Союз.

18

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор союза;

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа.

Контрольный диктант;

тест; графический

диктант; цифровой

диктант; словарный

диктант; устное

сочинение.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.7

Тема (блока): Частицы.

22

Анализ предложений; анализ текста;

морфологический разбор частицы;

синтаксический разбор предложений;

индивидуальная работа, групповая работа,

дифференцированная работа.

Контрольный диктант;

тест; графический

диктант; цифровой

диктант; словарный

диктант; сочинение.

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Семейный наставник

орфографические словари;

ТСО («Уроки радионяни»)

3.8

Тема (блока):

Междометия.

Звукоподражательные

слова.

4

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Уроки русского языка КиМ

Орфографические словари.

4.

Раздел IV: Повторение

пройденного в VII классе

19

Контрольный диктант.

4.1

Тема: Текст. Стили

литературного языка.

2

Анализ текста.

Сочинение

ЦОР:

Уроки русского языка КиМ

4.2

Тема: Фонетика и

орфография.

4

Фонетический разбор, звуко-буквенный

анализ слов; комментированное письмо

Орфографическая

диктовка

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

4.3

Тема: Лексика и

фразеология.

3

Анализ текста; анализ предложений;

дифференцированные задания по группам

Тест

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

4.4

Тема: Словообразование и

орфография.

3

Разбор слова по составу; работа в группах

Тест

ЦОР:

Интерактивное учебное

пособие по культуре русской

речи

Форма 5

Практическая и контрольная части программы

№

п/п

Лабораторная и

контрольная

части

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Качественная

успеваемость

Общая

успеваемост

Качественная

успеваемость

Общая

успеваемост

Качественная

успеваемость

Общая

успеваемост

Качественная

успеваемость

Общая

успеваемост

программы

%

ь

%

%

ь

%

%

ь

%

%

ь

%

1

Контрольный

диктант

«Повторение».

2

Р.Р. Выборочное

изложение текста

с описанием

внешности.

3

Р.Р. Сочинение-

описание

внешности.

4

Контрольный

диктант

«Причастие».

5

Контрольный

диктант

«Деепричастие».

6

Р.Р. Сочинение по

картине

С.Григорьева

«Вратарь»

7

Р.Р. Сочинение по

картине И.Попова

«Первый снег».

8

Контрольная

работа

«Наречие».

9

Р.Р. Сочинение.

10

Р.Р. Изложение.

11

Контрольный

диктант

«Наречие».

12

Р.Р. Выборочное

изложение текста

с описанием

состояния

человека или

природы.

13

Контрольный

диктант

«Предлог».

14

Контрольный

диктант «Союз».

15

Р.Р. Сочинение по

картине

К.Ф.Юона

«Конец зимы.

Полдень».

16

Р.Р. Сочинение-

рассказ по

данному сюжету.

17

Контрольный

диктант

«Частицы».

18

Р.Р. Сочинение-

рассуждение на

морально-

этическую тему

или публичное

выступление на

эту тему.

19

Годовой

контрольный

диктант.

Форма 6

Контроль уровня обученности

Карта индивидуального развития обучающихся 7 класса

№

п/

п

ФИ

обучающихся

Результаты за 1

четверть

Достижения

обучающихся

Результаты за 2

четверть

Достижения

обучающихся

Результаты за 3

четверть

Достижения

обучающихся

Результаты за

4четверть

Достижения

обучающихся

Результаты за

____ учебный

год

1

Аглиуллина

Карина

2

Артюх

Валентин

3

Беляева

Милена

4

Волкова

Алина

5

Воронина

Валерия

6

Горбунова

Арина

7

Зима Даниил

8

Кудзин Антон

9

Нестеренко

Анастасия

10

Пирогова

Дарья

11

Пучкова

Полина

12

Семенов

Данила

13

Сёмин

Алексей

14

Стрепетов

Владислав

15

Ханин

Даниил

16

Чуркина Анна

17

Шахова Дарья

Форма 7

Учебно-методическое обеспечение программы на 2016-2017 учебный год

Предмет

Программа (автор, составитель, сайт

МОиН РФ; название; год издания)

Гриф МОиН РФ

Учебник (автор, название, год издания)

Количество

недостающих

Методические пособия (автор,

название, год издания)

« Пр о гр а ммы

о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х

учреждений. Русский язык 5-9 классы»- М.:

Просвещение,2010г./авторы:

М.М.Баранов,

Т.А. Ладыженская, И.М. Шанский.

р е коме нд ова но

«Русский язык. 7 класс: учебник для

общеобразовательных учреждений»

-М.: Просвещение, 2013 г./авторы:

М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская и др.

нет

Русский язык. Поурочные планы по

учебнику М.Т.Баранова,

Т.А.Ладыженской и др. 7 класс Авт. –

сост. С.Б.Шадрина. – Волгоград:

Учитель, 2007.

Русский язык 7 класс. Планы-

конспекты уроков / И.М. Халабаджах. –

Изд. 2-е.- Ростов на/Д: Феникс, 2015