Проектный метод как одна из

активных форм работы с

семьей

Воспитатель:

Слободчикова Надежда Руслановна

.

МБДОУ детский сад № 14 Журавлик г.Якутска

г. Якутск

2017г.

Тезис современного понимания метода

проектов

«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне

это надо и где и как я могу эти знания

применить».

Метод проектов – это форма организации

образовательного пространства и метод развития

творческого познавательного мышления.

Проект - слово иноязычное,

происходит оно от латинского —

projectus («брошенный вперед»)

Почему именно проектный метод становится ведущей формой

работы с детьми?

Проектная деятельность в соответствии с законом «Об

образовании в РФ» и ФГОС ДО



позволяет организовывать совместную деятельность детей и взрослых,

признавая ребенка субъектом образовательных отношений;



позволяет объединить обучение и воспитание в целостный образовательный

процесс

на

основе

духовно-нравственных

и

социокультурных

ценностей

и

принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,

семьи,

общества;



позволяет создавать условия для участия родителей в образовательной

деятельности;



позволяет охватывать все образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Роль педагога при

взаимодействии с семьей

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ

проектная деятельность носит характер

сотрудничества, в котором принимают участие

дети, педагоги и вовлекаются родители. Родители

становятся непосредственными участниками

образовательного процесса. Они обогащают свой

педагогический опыт, испытывая чувство

сопричастности и удовлетворения от своих успехов и

успехов ребёнка. Педагогам очень важно не

руководить, а помогать родителям, увидеть их

сильные стороны, быть готовым у них учиться.

Не быть «всезнайкой», а искать решение проблем

вместе с родителями.

Стиль общения должен быть сотрудническим - это

залог успеха!

Как заинтересовать родителей в

совместной работе?

1.Анкетирование « Сотрудничество детского

сада и семьи».

2.Выработать тактику общения с каждым

родителем.

3.Учесть индивидуальные особенности

семьи.

Выделить качественные

показатели:

•

Инициативность, ответственность,

отношение родителей к продуктам

совместной деятельности детей и взрослых.

Такой анализ позволит

выделить три группы

родителей:

•

Родители – лидеры

, которые умеют и с

удовольствием участвуют.

•

Родители- исполнители

, которые принимают

участие при условии значимой мотивации.

•

Родители-критические

наблюдатели.

Провести мероприятия, направленные на

обогощение родителей знаниями о

проектном методе.

•

1. Семинар-практикум для родителей.

•

2.Разработать памятки для родителей

•

« Проектный метод- как способ воспитать

успешного дошкольника»

Ознакомить с этапами

составления детских проектов:

•

1.Выбор темы исследования.

•

2.Поиск и предложение возможных вариантов решения.

•

3.Сбор материала. Способы сбора информации:

•

. Подумать

•

.Прочитать или посмотреть в книгах, энцеклопедиях,

сходить в библиотеку,

•

. Получить информацию в Интернете.

•

. Познавательные передачи.

•

4.Подготовка проекта.

•

5.Защита проекта.

Участие в проектной деятельности- сложный

труд и для ребенка и для родителя

•

Для любого педагога важен вопрос: что

делать, если родители не захотят участвовать

в проектах?

•

Здесь очень важно опереться на наиболее

активных родителей, способных подать

пример другим.

Реализация проектной деятельности

проходит через все виды деятельности

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Результат реализации

проектов

Сотрудничество

воспитателей,

детей и родителей

Реализация проектной

деятельности

Желаем творческих успехов!

Спасибо за

внимание!